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1、 《小雞的一家》教學設計 西安市蓮湖區(qū)遠東第一小學 田 莉 一、教學內(nèi)容及分析 人音版小學二年級第四課《小雞的一家》是二年級上冊第四課中的歌曲。第四課以“咯咯噠”命名，圍繞著音樂中描繪“雞”的歌曲設計和選編學習內(nèi)容。《小雞的一家》是一首有角色特點、適合低年級學生演唱和表演的歌曲。大調(diào)式，2/4拍，一段體。歌曲旋律簡單、活潑，容易學唱。三段歌詞有趣地表現(xiàn)出公雞爸爸、母雞媽媽和小雞寶寶各盡其職的有趣場景、給我們講述了一個小雞一家和睦相處、快樂生活的故事。 二、教學目標 Ø 通過聽、唱、演大膽自信地用自己的聲音和形體表現(xiàn)歌曲《小雞的一家》，從而表現(xiàn)出對小

2、動物的喜愛之情。 Ø 能夠與他人合作使用打擊樂為歌曲伴奏。 Ø 通過動物活潑可愛、熱情好客的特點培養(yǎng)學生禮貌待人、關愛他人的優(yōu)良品德。 三、教學重難點： 教學重點：感受、聽辨音樂中的動物形象和音樂特點，能夠快樂的演唱歌曲。 教學難點：能夠唱對歌曲中的附點節(jié)奏，并且能用動作表演歌曲。 四、教具準備 多媒體PPT、打擊樂器（手鈴、串鈴、單響筒、木魚、鈴鼓）鋼琴 五、教學過程 （一）   律動激趣，導入歌曲 1、 教師播放歌曲《快樂的音樂會》，組織學生伴隨歡快活潑的歌曲做動作，從而感受音樂給于大家?guī)淼挠鋹傂浴? 2、導

3、入   師：同學們，又到了快樂的音樂課了。今天，田老師要帶你們?nèi)ヒ粋€快樂的三口之家做客！你們高興嗎？ 師：你們看，這座漂亮的房子就是它們的家?。≒PT展示一座漂亮的房子的圖片） 師：我們先要有禮貌的敲敲門。（PPT音頻支持敲門聲“咚咚咚”） 師：門沒開？里面?zhèn)鞒鲆粋€聲音。（PPT對話框“小朋友們，你們猜出我們是誰，我才能給你們開門?！保? 師：我們能不能接受這個挑戰(zhàn)？ 生：能！ （ PPT出示謎語：頭戴大紅帽 ，身穿五彩衣，好像小鬧鐘，清早催人起。） 師：小朋友你們真棒，歡迎來到小雞的一家！（PPT出示課題《小雞的一家》） 教學意圖：【老師親切、和藹的

4、形象加之溫柔有趣語言使學生在輕松、快樂而自然的情境中導入與學習】 3、發(fā)聲練習 師：小雞的一家歡迎同學們來它們家做客，雞媽媽準備邀請同學們和它一起表演一首歌，你們你愿意嗎？ 生：愿意。 老師扮演雞媽媽的角色參與演唱并與學生合作完成課后的發(fā)聲練習。在練習過程中老師要及時糾正學生歌唱中的錯誤。 （PPT提示：發(fā)聲時注意指導學生唱好“嘰”，聲音不要擠、壓） 教學意圖：【音樂是視聽覺藝術，讓學生在音樂聲中培養(yǎng)學生的聽辨能力、模唱能力并與老師合作完成發(fā)聲練習，有利于培養(yǎng)他們歌唱的自信心。】 （二）師生互動，學習歌曲 1、和小伙伴預習歌詞并讀一讀。 2、老師用接讀歌詞的方

5、式檢查學生的朗讀情況并解決朗讀中的問題。 教學意圖：【在學生學習歌曲的最初期解決歌曲中的節(jié)奏難點。如：附點節(jié)奏、結(jié)尾處的斷音、蟲子 找到 了。運用師生接讀的形式活躍了課堂的氣氛，也使學生進一步熟悉了歌詞?！? 3、初次播放音樂，感受歌曲歡快的節(jié)奏。 教學意圖：【用指唱法學習歌曲，一方面使學生的注意力集中在了歌詞上，另一方讓學生熟悉了歌曲的音樂?！? 4、用模唱法教唱歌曲第一段歌詞。 教學意圖：【模唱法是針對低年級學生常用的一種教學方法，課堂效果很好，其重點在于老師的范唱要親切、自然，音高節(jié)奏一定要準確?！? 5、用聽唱法讓學生學習第二段歌詞。 教學意圖：【通過第一段的演唱，學生已經(jīng)對

6、歌曲的旋律掌握較好。運用聽唱法教學可以鍛煉學生的聽辨能力?！? 6、請你根據(jù)演唱第一、二段的經(jīng)驗，演唱第三段歌詞。 老師通過分組或其他表演形式讓學生學會演唱第三段歌詞。 教學意圖：【在學生掌握第一、二段歌詞的基礎上借助形式多樣的演唱進行教學，引導學生用自然的聲音和情緒來演唱，在聆聽中讓學生自主發(fā)現(xiàn)每段歌詞的不同，從而使學生能夠輕松自如地背唱歌曲，進一步培養(yǎng)了學生自學歌曲的能力和與他人合作的能力?！? 7、跟伴奏演唱。 老師在指導學生和伴奏時注意用肢體語言提示學生演唱。 （三）趣味編創(chuàng)，拓展歌曲 1、啟發(fā)學生用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲。 師：同學們，你們想用自己喜歡的方式來表演這

7、首歌曲嗎？告訴田老師好嗎？ A  為歌曲配動作并表演。 根據(jù)大公雞、老母雞和花小雞的特點引導學生編創(chuàng)動作，老師輔助指導。 教學意圖：【由創(chuàng)編動作這種最易操作的教學行為開始，有助于學生理解記憶歌詞和旋律。讓學生為歌曲創(chuàng)編動作不是一件很難的事，但是一定要引導學生根據(jù)歌詞創(chuàng)編有表達意義的動作，幫助學生理解記憶歌詞?！? B  用打擊樂為歌曲伴奏。 ①   出示打擊樂器：響板、木魚、手鈴、單響筒、手鼓。 ②響板、木魚、單響筒節(jié)奏：ＸＸ ＸＸ | ＸＸ Ｘ | ③手鈴、手鼓節(jié)奏：Ｘ Ｏ | Ｘ Ｏ | 指導學生用不同的節(jié)奏型和著歌曲伴奏。

8、 2、請學生用兩種表現(xiàn)形式表演。 教學意圖：【突出本課的高潮部分，潛移默化地將歌曲旋律印在學生的心中，從而激發(fā)學生的音樂創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，使學生真正的親身感受音樂的魅力和與人合作的愉悅之情。】 （四）本課結(jié)語 師：小朋友們，你們的表演真精彩，你們個個都是能干的孩子。我想小雞一家都想跟聰明能干的同學們做朋友，你們愿意嗎？ 生：愿意 師：從今天開始，小雞的一家就是我們的朋友了，那你們要怎樣對待這些朋友呢？ 生：我們要和它們和睦相處。 師：你們說的真好！在學校里， 我們身邊就有自己的小伙伴們，在課堂上一起讀書學習，下課后一起玩耍嬉戲，我們更應該珍惜身邊的這份友誼，好好的相處。爸爸媽媽、老師們都喜歡有愛心、有禮貌的孩子。相信在座的同學們與小雞的一家做朋友后，都會成為關愛他人、懂禮貌、愛護動物的孩子，同學們你能行嗎？ 生：能！ 教學意圖：【在激昂的呼喊聲中結(jié)束本課，進一步增強學生的自信心！】