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湖南省張家界市慈利縣xx學年高一語文下學期期中試題 考生注意：本試卷共四道大題。請把答案填在答題卡上。滿分150分，時量150分鐘。 第Ⅰ卷 閱讀題（70分） 一、現代文閱讀（35分） （一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分） 閱讀下面的文字，完成1—3題。 文字是文明發(fā)展的載體，記錄了一個國家和民族的歷史發(fā)展進程與經驗教訓。古人說，欲滅其國者，必先滅其史。同樣，如果一個國家和民族的文字消亡了，其文明發(fā)展的根基也就動搖了。漢字是中華優(yōu)秀傳統文化能夠代代相傳并不斷繁榮發(fā)展的根基。傳承中華優(yōu)秀傳統文化、建設社會主義文化強國，應將漢字教育作為凝神聚力、鑄魂固本的戰(zhàn)略工程。 清末民初以來，在日本“脫亞入歐”的影響下，中國一些知識分子對中華文化的根基——漢字產生了懷疑?！皾h字落后”論者認為“漢字不滅，中國必亡”，聲稱漢字的出路在于“拉丁化”；“漢字難學”論者主張漢字“拼音化”與“簡化”；“兒童識字有害”論者主張放棄漢字教育。這些論調在近幾十年仍有一定市場，比如20世紀80年代，有人就認為“計算機是漢字的掘墓人”。 當前，漢字教育在實踐中遇到的問題主要來自兩個方面。一是面臨外語教育的挑戰(zhàn)。現在，英語是學生的必修課，學習英語在一些人看來可以改變命運。受這種價值觀影響，在漢語與英語之間，一些人更重視學習英語，這直接沖擊與削弱了漢字教育。二是面臨信息化的挑戰(zhàn)。隨著信息化的迅猛發(fā)展，人們通過敲擊鍵盤輸入漢字的場合越來越多、越來越便捷；在古人眼中曼妙婀娜、形神兼?zhèn)涞臐h字，現在變成了電腦鍵盤、手機屏幕上字母組合的產物。在日常工作生活中，書寫漢字的機會在變少，提筆忘字的時候在增多。從這些角度來說，漢字面臨危機絕不是危言聳聽。 漢字是一種象形文字，具有“形、音、義”三要素。漢字不單單表達概念、內涵、外延等，還給人帶來圖形、聯想、感覺等。與拼音文字相比較，漢字具有鮮明特色和獨特魅力。學習與理解漢字，應遵循漢字自身的規(guī)律和特點。拼音文字是由字母組成的文字，其教學是用拼音的方法。我國漢字教學引進了這種方法，并將其作為漢字教學的主要方法。這種用拼音文字的教學方法來進行漢字教育的理念與實踐有哪些優(yōu)點和缺點，值得我們深思。 近年來，隨著國人文化自信的提升，適應漢字在海外傳播的需要，不少學者開始重新審視漢字教學的方法 ，合理借鑒我國傳統漢字教學的經驗。有的教學實驗根據“形、音、義”三要素和兒童擅長“形象記憶”的特點，探索“從字形講字義，從生活講漢字”和“因形分類、因類施教”等漢字教學的新理念與新途徑。通過這些方法，一些漢字教育工作者嘗試把每個漢字的文化基因形象生動地傳授給學生，讓學生對漢字有興趣、生愛戀、曉邏輯、會思考，甚至實現以字養(yǎng)德。這類教學實驗，對完善漢字教育有積極意義。 加強漢字教育，除了不斷創(chuàng)新漢字教學的方式方法，更重要的是提升全社會對漢字教育的重視程度。我們要把漢字教育提升到傳承中華優(yōu)秀傳統文化、傳承中華民族精神的高度來認識。只有這樣，才能讓古老的漢字在信息時代煥發(fā)新的生機，才能把中華文化的優(yōu)秀基因植根于一代代中國人心中。 （摘編自王殿卿《漢字教育攸關文化傳承發(fā)展》） 1．下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是（3分） A．清末民初一些知識分子對漢字產生了懷疑，原因之一是當時國人的文化自信不足。 B．現在一些人鄙視漢語而重視英語，直接沖擊和削弱了漢字教育，不利于文化傳承。 C．漢字教學的方式方法的創(chuàng)新，有助于實現以字養(yǎng)德，從而激發(fā)學生對漢字的興趣。 D．漢字記錄著國家和民族的歷史發(fā)展進程與經驗教訓，是中華民族繁衍發(fā)展的基礎。 2．下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（3分） A．文章引用20世紀80年代某些人的觀點，是為了證明漢字不能適應信息化的挑戰(zhàn)。 B．文章從歷史與現實兩個角度分析了漢字面臨的危機，指出了加強漢字教育的必要性。 C．文章在論證漢字教學時，強調應遵循漢字自身的規(guī)律和特點，借鑒傳統漢字教學經驗。 D．文章首尾呼應，論述了漢字教育的重要意義，并對如何加強漢字教育提出了建議。 3．根據原文內容，下列說法不正確的一項是（3分） A．如果我們不進行漢字教育而使用拉丁化文字，則我們文明發(fā)展的根基必然被動搖。 B．漢字的形音義三要素，決定了漢字教育必須摒除拼音教學法，使用形象化教學法。 C．創(chuàng)新漢字教學法，提升全社會對漢字的重視程度，有助于讓古老漢字煥發(fā)新生機。 D．日本“脫亞入歐”對中國一些知識分子影響很大，有的人甚至提出廢除漢字的主張。 （二）文學類文本閱讀（本題共3小題，14分） 閱讀下面語段，完成4—6題。 [甲]但有一年的秋季，大約是得到祥林嫂好運的消息之后的又過了兩個新年，她竟又站在四叔家的堂前了。桌上放著一個荸薺式的圓籃，檐下一個小鋪蓋。她仍然頭上扎著白頭繩，烏裙，藍夾襖，月白背心，臉色青黃，只是兩頰上已經消失了血色，順著眼，眼角上帶些淚痕，眼光也沒有先前那樣精神了。而且仍然是衛(wèi)老婆子領著，顯出慈悲模樣，絮絮的對四嬸說：“……這實在是叫作‘天有不測風云’，她的男人是堅實人，誰知道年紀青青，就會斷送在傷寒上？本來已經好了的，吃了一碗冷飯，復發(fā)了。幸虧有兒子；她又能做，打柴摘茶養(yǎng)蠶都來得，本來還可以守著，誰知道那孩子又會給狼銜去的呢？春天快完了，村上倒反來了狼，誰料到？現在她只剩了一個光身了。大伯來收屋，又趕她。她真是走投無路了，只好來求老主人。好在她現在已經再沒有什么牽掛，太太家里又湊巧要換人，所以我就領她來?！蚁?，熟門熟路，比生手實在好得多……?！? “我真傻，真的，”祥林嫂抬起她沒有神采的眼睛來，接著說?！拔覇沃老卵┑臅r候野獸在山墺里沒有食吃，會到村里來；我不知道春天也會有。我一清早起來就開了門，拿小籃盛了一籃豆，叫我們的阿毛坐在門檻上剝豆去。他是很聽話的，我的話句句聽；他出去了。我就在屋后劈柴，淘米，米下了鍋，要蒸豆。我叫阿毛，沒有應，出去一看，只見豆撒得一地，沒有我們的阿毛了。他是不到別家去玩的；各處去一問，果然沒有。我急了，央人出去尋。直到下半天，尋來尋去尋到山墺里，看見刺柴上掛著一只他的小鞋。大家都說，糟了，怕是遭了狼了。再進去；他果然躺在草窠里，肚里的五臟已經都給吃空了，手上還緊緊的捏著那只小籃呢?！彼又菃柩剩f不出成句的話來。 四嬸起初還躊躇，待到聽完她自己的話，眼圈就有些紅了。她想了一想，便教拿圓籃和鋪蓋到下房去。衛(wèi)老婆子仿佛卸了一肩重擔似的噓一口氣；祥林嫂比初來時候神氣舒暢些，不待指引，自己馴熟的安放了鋪蓋。她從此又在魯鎮(zhèn)做女工了。 [乙]一語未了，只聽后院中有人笑聲，說：“我來遲了，不曾迎接遠客！”黛玉納罕道：“這些人個個皆斂聲屏氣，恭肅嚴整如此，這來者系誰，這樣放誕無禮？”心下想時，只見一群媳婦丫鬟圍擁著一個人從后房門進來。這個人打扮與眾姑娘不同，彩繡輝煌，恍若神妃仙子：頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽五鳳掛珠釵；項上帶著赤金盤螭瓔珞圈；裙邊系著豆綠宮絳，雙衡比目玫瑰佩；身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞窄裉襖，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂；下著翡翠撒花洋縐裙。一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。黛玉連忙起身接見。賈母笑道：“你不認得他。他是我們這里有名的一個潑皮破落戶兒，南省俗謂作‘辣子’，你只叫他‘鳳辣子’就是了?！摈煊裾恢院畏Q呼，只見眾姊妹都忙告訴他道：“這是璉嫂子?！摈煊耠m不識，也曾聽見母親說過，大舅賈赦之子賈璉，娶的就是二舅母王氏之內侄女，自幼假充男兒教養(yǎng)的，學名王熙鳳。黛玉忙陪笑見禮，以“嫂”呼之。這熙鳳攜著黛玉的手，上下細細打諒了一回，仍送至賈母身邊坐下，因笑道：“天下真有這樣標致的人物，我今兒才算見了！況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘。只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了！”說著，便用帕拭淚。賈母笑道：“我才好了，你倒來招我。你妹妹遠路才來，身子又弱，也才勸住了，快再休提前話?！边@熙鳳聽了，忙轉悲為喜道：“正是呢！我一見了妹妹，一心都在他身上了，又是喜歡，又是傷心，竟忘記了老祖宗。該打，該打！”又忙攜黛玉之手，問：“妹妹幾歲了？可也上過學？現吃什么藥？在這里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告訴我；丫頭老婆們不好了，也只管告訴我?！币幻嬗謫柶抛觽儯骸傲止媚锏男欣顤|西可搬進來了？帶了幾個人來？你們趕早打掃兩間下房，讓他們去歇歇?！? 4．請根據甲、乙兩段文字中劃線的句子，分析兩個人物流淚的原因，及所表現出來的人物性格。（4分） 5．祥林嫂和王熙鳳的語言各有特色，請加以分析。（4分） 6．林黛玉進賈府是“步步留心，時時在意”，請找出體現她這種心態(tài)的描寫的語句，并加以分析。（6分） （三）實用類文本閱讀(本題共3小題，12分) 閱讀下面的文字，完成7—9題。 材料一： 央視《中國詩詞大會》第二季總決賽“巔峰對決”,經過一個半小時的比拼,近來圈粉無數的16歲高中生武亦姝經過個人追逐賽、飛花令攻擂資格爭奪以及攻擂戰(zhàn)三輪比拼,最終戰(zhàn)勝擂主彭敏獲得年度總冠軍。 網友表示通過節(jié)目受益良多。“感謝詩詞大會使我體會到了現代語言難以描繪的情感。‘江南無所有,聊贈一枝春’。‘草木有本心,何求美人折’。”“快餐時代,網絡段子流行多了,優(yōu)秀詩句傳播少了;以功利心閱讀的人多了,以詩詞提升素養(yǎng)的人少了;生硬刻板的詩詞教育多了,教學生懂得欣賞詩詞的少了?！薄皢拘褌鹘y文化基因需不懈努力,即便走得再快,也請勿忘‘詩和遠方’!” “繁華落幕,速去讀書!”在《中國詩詞大會》第二季落幕后,不少觀眾感慨,通過節(jié)目感覺自己知識儲備還是欠缺很多,激發(fā)了讀書的興趣。“看過比賽,馬上捧起詩集背詩去！”“詩詞大會終究是節(jié)目,看完節(jié)目,是洗洗睡了,還是秉燭夜讀?這是個重大的問題?！薄啊愕膯栴}是讀書太少,而想得太多?！瘲罱{先生的這句話,送給大家,也用來自勉?！? 復旦五浦匯實驗學校校長、語文特級教師黃玉峰則認為:“盡管時空相隔,但古詩文中蘊含的情感是貼近當下的。不管是古代人還是現代人,都對美好的事物有向往之情,當人們遇到挫折和煩惱時,心靈也同樣需要一個宣泄的出口?！? 觀眾對中華古詩詞的日漸關注和喜愛,讓上海師范大學教授、《中國詩詞大會》學術總負責人李定廣欣慰,但他表示,目前大部分人學習古詩詞還是基于實用主義,盡管中小學教材中古詩詞比重較以往有所增加,但教學仍以應試為主。李定廣認為,需要加強古詩詞的審美教育,引導學生自然地、自發(fā)地體會詩詞中的溫暖和情意。 對于武亦妹的獲勝,上海市語文特級教師王白云則認為,“在詩詞大會上,比的并不是對詩詞美的感受和品味,而是九宮格、干擾項,在熟稔中高考套路的語文教師眼里,簡直是一場標準化考試。古詩詞或傳統文化復興的端倪,在這樣的詩詞大會上,能看到幾何?實事求是地說,不多。” 有的網友則認為:“作為一個中學生,武亦妹的才華和形象都令人喜愛和佩服。但我始終不贊成以這種方式來接觸和理解古詩詞,詩詞這玩意兒說白了還是一種自然而然的審美體現,是心靈與自然借助傳統文化的對話,它沒有那么功利,那么直接,那么緊張,那么劍拔弩張?！薄耙徊渴謾C在手,哪首唐詩查不到?干嘛還要背?” (摘編自《廣州日報》) 材料二： 昨天,一位專家表示,《中國詩詞大會》之所以飽受關注和喜愛,正在于它帶著深埋于每個中國人心中的文化基因,這些國人耳熟能詳、打動人心的詩詞激發(fā)了大家心中的情懷。 此外,古意盎然的詩詞,也將觀眾不知不覺地帶入到古風意韻之中,讓人體會到流落在當下焦躁忙碌的生存環(huán)境縫隙中的一絲優(yōu)雅和浪漫。這使得很多人開始懷念舊時的詩意生活,選手陳更曾說,“詩歌與其他學問不同的一點是,它與技能無關,所以接近它,被它吸引,被感動,讓人覺得心不死。一字一詞里見乾坤,滴水映月般表現大千世界?！庇纱丝梢?詩詞——這屬于中華文明的語言文字,反映的正是我們東方人內心的豐富情思,正是這種文化造就了獨特的東方詩意,也使得《中國詩詞大會》一播即熱。 (摘自《揚子晚報》報道《詩詞大會為何能引發(fā)如潮思考》) 材料三： 是我們這個民族缺乏文化素養(yǎng)和文化基因嗎?答案當然是否定的!《中國詩詞大會》圈粉無數,恰恰說明了在每個人的內心中都愿意親近中國優(yōu)秀傳統文化,在每個人的心中都有“詩和遠方”。在《中國詩詞大會》上,選手們對古詩詞的熟悉程度令人驚嘆,學者嘉賓對詩詞內涵、創(chuàng)作背景等內容的解讀,更是一場文化大餐,讓人如癡如醉。[ 然而不可回避的話題是:既然每個人身上都有中華優(yōu)秀文化的基因,但這樣的基因為何常常被壓抑,而不是被喚醒呢?毋庸置疑,這是一個快餐時代,浮躁的氣息似乎具有極強的傳染性,即便明白開卷有益的道理,許多人依然缺乏耐心與沉靜,不愿去品味詩詞歌賦帶來的美好意境。 更重要的是,在中國傳統文化的教育上,我們走了彎路。一方面,傳統文化的教育曾經被擠到了邊緣,近些年才再獲重視。課堂中的詩詞教育,往往拋卻詩詞的絕妙詞句和美好意境,專注于反復咀嚼詩詞的中心思想,專注于由此衍生的各種試題。這樣的傳授方式,往往讓學生瞬間對詩詞失去興趣。另一方面,在許多家長的內心中,過度專注于對孩子“一技之長”的培養(yǎng),讓詩詞歌賦等浸潤心靈的知識不知不覺間受到冷落。 在這樣一個節(jié)奏明快、資訊發(fā)達的時代,坐下來聊聊詩歌、品味人生無疑是奢侈的。然而,在追求幸福的道路上,除了奮斗的力量,還需要“詩和遠方”。中國的人均GDP已達8000美元左右,內心的精彩將會成為更多人的追求。希望《中國詩詞大會》引起的這股風潮,能夠一路走下去,讓古老的詩詞歌賦再度煥發(fā)青春,也讓“腹有詩書氣自華”成為更多人的追求。 (摘自央廣評論《生活中不能沒有“詩和遠方”》) 7．下列針對上述材料的理解，最為準確的一項是(　　 )（3分） A．材料一指出，“快餐時代”人們功利心作祟，使現代語言干癟蒼白，很難表達現代人豐富的情感，也使詩詞教育越來越枯燥無趣。 B．材料一中，李定廣和王白云均對當下中學古詩詞教學表示不滿，認為古詩詞教學仍以應試教育、標準化考試為主,而缺少對學生的審美教育。 C．材料二中，選手陳更不僅提到了詩歌的不足，而且指出了詩歌的優(yōu)點，它既可以感動讀者，也可以反映紛繁變幻的外部世界。 D．材料三指出，隨著物質生活的富裕,人們逐漸關注自己的精神世界，二者都是幸福生活所不可缺少的，追求后者的人將會越來越多。 8．下列針對上述材料的分析，最為合理的兩項是(　　 )（4分） A．三則材料來源不同，但都對央視的節(jié)目《中國詩詞大會》發(fā)表評論，大家都一致認為該節(jié)目辦得非常成功。 B．材料一和材料三寫作目的不同，但都反思了中國傳統文化教育，都認為基于實用、應試、技能的古詩詞教學難以浸潤學生心靈。 C．材料一呈現了關于《中國詩詞大會》的不同意見，材料二、三則主要是一家之言，相比之下材料一的評論更客觀、更全面、更深刻。 D．三則材料均以小見大，通過對于《中國詩詞大會》的評論反映中國傳統文化的傳承和發(fā)展，以期引起讀者更深入的思考。 E．三則材料的語言風格各有特色。材料一詼諧幽默，材料二典雅生動，材料三則以充沛的說理見長。 9．《中國詩詞大會》產生了哪些積極的社會影響?請結合材料簡要概括。（4分） 二、古代詩文閱讀（35分） （一）文言文閱讀（本題共4小題，19分） 閱讀下面的文言文，完成10—13題。 杜讓能，咸通十四年登進士第，釋褐咸陽尉。宰相王鐸鎮(zhèn)汴，奏為推官。入為長安尉、集賢校理。丁母憂，以孝聞。服闋，淮南節(jié)度使劉鄴辟掌記室，得殿中，賜緋。入為監(jiān)察。牛蔚鎮(zhèn)興元，奏為節(jié)度判官。 黃巢犯京師，奔赴行在，拜禮部郎中、史館修撰。尋以本官知制誥，正拜中書舍人。謝日，面賜金紫之服，尋召充翰林學士。上在蜀，關東用兵，征發(fā)招懷，書詔云委。讓能詞才敏速，筆無點竄，動中事機，僖宗嘉之，累遷戶部侍郎。從駕還京，加禮部尚書，進階銀青光祿大夫，封建平縣開國子，食邑五百戶。 沙陀逼京師，僖宗倉皇出幸。是夜讓能宿直禁中聞難作步出從駕出城十余里得遺馬一匹無羈勒以紳束首而乘之。駕在鳳翔，朱玫兵遽至；僖宗急幸寶雞，近臣唯讓能獨從。翌日?？拙暤攘呷酥?。邠師攻關，帝幸梁、漢，棧道為石協所毀，崎嶇險阻之間，不離左右。帝顧謂之曰：“朕之失道，再致播遷。險難之中，卿常在側，古所謂忠于所事，卿無負矣！”讓能謝曰：“臣家世歷重任，蒙國厚恩，陛下不以臣愚，擢居近侍。臨難茍免，臣之恥也；獲捍牧圉，臣之幸也?！敝涟?，加金紫光祿大夫，改兵部侍郎，同平章事。 時朱玫立襄王稱制，天下牧伯附之者十六七，貢賦殆絕。朝士才十數人，行帑無寸金，廩無顆粒，衛(wèi)兵不宿飽。帝垂泣側席，無如之何。讓能首陳大計，請以重臣使河中，諭王重榮以大義，果承詔請雪，以圖討逆。京師平，拜特進、中書侍郎，兼兵部尚書、集賢殿大學士，進封襄陽郡開國公，食邑二千戶。駕在鳳翔，李昌符作亂，倏然變起，讓能單步入侍。時朝臣受偽署者眾，法司請行極法，以戒事君。讓能固爭之，獲全者十七八。 （選自《舊唐書杜讓能傳》） 10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分） A．是夜/讓能宿直禁中／聞難作／步出從駕／出城十余里／得遺馬一匹／無羈勒／以紳束首而乘之 B．是夜/讓能宿直／禁中聞難作/步出從駕／出城十余里／得遺馬一匹／無羈勒／以紳束首而乘之 C．是夜/讓能宿直／禁中聞難作/步出從駕出城／十余里／得遺馬一匹／無羈勒／以紳束首而乘之 D．是夜/讓能宿直禁中／聞難作/步出從駕出城／十余里／得遺馬一匹／無羈勒／以紳束首而乘之 11．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分） A．釋褐：謂脫去布衣而換上官服，即做官的意思。文中指考中進士后授官。 B．戶部，中國古代官署名，為掌管戶籍財經的機關，六部之一。六部還包括吏、禮、兵、刑、工。 C．“拜、遷、進階、兼”這幾個詞都表示官職的提升。 D．食邑，文中指中國古代君王賜予臣下作為世祿的田邑，又稱“采邑”。 12．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分） A．杜讓能對皇上十分忠誠。沙陀軍進犯京城，僖宗倉皇離京出走，讓能聽到發(fā)生禍變就出宮隨駕；后來皇上逃離鳳翔前往寶雞，他也始終不離左右。 B．杜讓能有謙遜精神?；噬舷胍獣x升杜讓能為金紫光祿大夫，讓能謙讓地說自己家世代蒙受國家優(yōu)厚恩惠，婉言拒絕了皇上的賞賜。 C．杜讓能鎮(zhèn)定地面對危局。朱玫擁立襄王行使皇帝權力時，朝廷官員大都歸附，僖宗皇帝束手無策，讓能鎮(zhèn)定地提出對策，最終解決了危機。 D．杜讓能敢于提不同意見。當掌管司法刑獄的官員奏請皇帝對接受偽朝委任的人處以極刑來警誡官員時，讓能一再力爭，使其中大部分的人得以保全。 13．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分） （1）丁母憂，以孝聞。服闋，淮南節(jié)度使劉鄴辟掌記室，得殿中，賜緋。（5分） （2）讓能首陳大計，請以重臣使河中，諭王重榮以大義，果承詔請雪，以圖討逆。（5分） （二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，11分） 閱讀下面古詩，完成14—15題。 公安縣懷古① 杜甫 野曠呂蒙營,江深劉備城②。寒天催日短,風浪與云平。 灑落君臣契,飛騰戰(zhàn)伐名。維舟倚前浦,長嘯一含情。 【注】①本詩作于大歷三年(公元768年)深秋。是年夏，吐蕃進犯靈武、邠州，京城震動。杜甫因好友嚴武去世，便離開蜀地到判楚一帶的公安縣暫住。②此二句主要寫了三國時劉備君臣的關系及呂蒙的戰(zhàn)績。 14．下列對本詩的理解和鑒賞,正確的兩項是(5分) A．這是一首五言古體詩。全詩八句四聯,對仗工整,頗顯詩人的詩律功底。 B．首聯構思精巧,著力表現出“山野”之“曠”,“江水”之“深”。 C．頷聯中,“催”字將深秋季節(jié)里晝短夜長的自然情況形象生動地展現了出來。 D．頸聯“用典”,主要表現出了劉備君臣的和睦關系以及呂蒙的赫赫戰(zhàn)功。 E．整首詩層次清晰明了,首敘古跡形勝,次寫想象之景,后直抒懷古情思。 15．本詩與杜甫的《詠懷古跡》(其三)在思想情感上有何異同?請簡要分析。(6分) （三）名篇名句默寫（本題共1小題，5分） 16．補寫出下列句子中的空缺部分。（5分） （1）李白《蜀道難》中“ ， ”兩句，以感嘆的方式收束對蜀道兇險的描寫，轉入后文對人事的關注。 （2）杜甫在《登高》中“ ， ”兩句，描繪出一幅有聲有色、動靜兼具的秋江圖。 （3）白居易的《琵琶行》中，寫琵琶女最后一次音樂演奏之后詩人流下眼淚的句子是 。 第Ⅱ卷 表達題（共80分） 三、語言文字運用（20分） 17．下列各句中加點成語的使用，全部正確的一項是 （ ）（3分） ①我喜愛青衣的鳳頭繡鞋，綠裙衩里露出的紅里子；我喜愛花旦的蘭花指、甩水袖、水上漂樣的小碎步，以及不溫不火、纏綿悱惻的唱腔。 ②人們通過網絡可隨時與世界連接，電子閱讀的便捷，使人不免產生憂慮：還有多少人會鐘情于紙質閱讀呢？那神圣的文學閱讀，是否會成為好景不再的明日黃花？ ③互聯網時代，客戶的一舉一動都會轉化為數字信息，成為商家挖掘商機的大數據寶庫，相對于線下零售的盲人瞎馬，線上電商簡直就是明察秋毫。 ④地處中國西南的峨眉山是聞名中外的旅游勝地，素有“峨眉天下秀”之美謄，其巍峨磅礴，重巒疊嶂，山山有奇景，十里不同天，真是巧奪天工。 ⑤月光下，山墻那邊傳來一陣笛聲，只聽它時而低回婉轉，時而穿云裂石，眾人都聽得癡了，就連墻上映著的竹影也仿佛聽懂似的輕輕搖曳著。 ⑥人生不如意事十常八九，想得開便自我解脫，想不開必然自尋煩惱，甚至到老仍耿耿于懷，真是何苦來！ A．①②⑤ B．①③④ C．②⑤⑥ D．③④⑥ 18．下列各句中，沒有語病的一項是（3分） A．美國總統唐納德特朗普在27日簽署一份關于難民和移民政策的行政令后，美國暫停所有難民入境，以便對難民進行詳細的背景核查。 B．專家強調，必須牢固樹立保護生態(tài)環(huán)境就是保護生產力的理念，形成綠水青山也是金山銀山的生態(tài)意識，構建與生態(tài)文明相適應的發(fā)展模式。 C．屈原抓住香花異草、佳木美林、男女情愛本身所具有的豐富美學內涵，來象征抒情主體的形象和性格，使全詩的風格更為絢美艷麗，光彩照人！ D．“一帶一路”沿線國家的黃金消費需求旺盛，投資交易活躍，礦產資源非常豐富，在世界黃金產業(yè)價值鏈條中占有重要份額和地位。 19．根據文體對語言的要求，下列各項中語言表達不夠準確得體的一項是（3分） A．紫藤，別名藤蘿、朱藤、黃環(huán),屬豆科、紫藤屬。干皮深灰色，不裂；春季開花，青紫色蝶形花冠，花紫色或深紫色。紫色以高貴性、神秘性吸引著世人。紫藤為暖帶及溫帶植物，產于河北以南黃河長江流域及陜西、河南、廣西、貴州、云南。(《植物百科詞典》) B．踏上跑道，是一種選擇。離開起點,是一種勇氣。馳騁賽場，是一種勝利。運動健兒們，用你的實力、你的精神，去開拓一片屬于你的長跑天地。(某校運動會廣播稿) C．有歷史才有現在，唯遺產才知興衰。(“保護文化遺產”公益廣告詞) D．根據考勤記錄，發(fā)現以下學生出現曠課現象。為嚴肅學風,進一步規(guī)范學生行為，根據有關規(guī)定，對以下無故曠課的學生給予通報批評。希望受到通報批評的學生能夠認真反省，積極改正錯誤，自黨維護良好的教學秩序。其他學生要以此為戒。(學校通告) 20．在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。（6分） 我們的知識體系是通過課內外的閱讀逐漸建立起來的。課內閱讀學習方法，課外閱讀提升能力， ① ，構成完整的知識體系。讀書不僅對我們的學習起著作用， ② 。我們都有自己心中的英雄或學習榜樣，在閱讀他們的事跡材料時， ③ ，從而提高自身的道德品質。 21．根據圖表內容，在①②處補寫恰當的句子。要求內容貼切，語意連貫，邏輯嚴密，語句通順（5分） 我國SO2的排放源及貢獻率 排放源 排放量（萬噸） 貢獻率（%） 煤炭燃燒 2179 86.6 煉鋼 168.5 6.7 煉油 68 2.7 機動車 99.8 4.0 合計 2515.3 100.0 新年伊始，我國中東部地區(qū)陸續(xù)出現大范圍和長時間霧霾天氣。PM2.5一度超過700微克/立方米。經初步分析，近期霧霾產生的原因之一是主要污染物SO2排放量過大。從圖表中我們發(fā)現， ① 。煤炭燃燒排放的SO2與空氣中其他污染物進行復雜的大氣化學反應，形成硫酸鹽、硝酸鹽等二次顆粒物，由氣體污染物轉化成固體污染物，成為PM2.5升高的最主要因素。由此可見， ② 。 四、寫作（60分） 22．閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。 有這么一句話：“每個人出生時都是原創(chuàng)的，但漸漸地很多人就活成了盜版?！? 桂林男孩周帥歷經幾輪激烈的角逐，終于站在中央戲劇學院主考官面前。主考官愣住了：“天哪，簡直就是陸毅的翻版！你周圍有沒有說你長得像陸毅？你自己覺得呢？”周帥脫口而出：“我是自己的正版！” 要求選擇一個角度構思作文，自定立意，自擬標題，寫一篇議論文。不要脫離材料內容及含意的范圍，不要套作，不得抄襲。 參考答案 1．A解析：題干問的是“下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項”，這是考查學生對文本內容的篩選和概括。首先應瀏覽選項的內容，然后到文中找到相關的句子，最后進行辨析。B項，“現在一些人鄙視漢語”曲解文意，原文是“在漢語英語之間，一些人更重視學習英語”，沒有鄙視之意。C項，“漢字教學的方式方法的創(chuàng)新，有助于實現以字養(yǎng)德，從而激發(fā)學生對漢字的興趣”邏輯錯誤，原文中是遞進關系，先產生興趣，后實現以字養(yǎng)德。D項，“是中華民族繁衍發(fā)展的基礎”偷換概念，原文說“漢字是中華優(yōu)秀傳統文化能夠代代相傳并不斷繁榮發(fā)展的根基”，并不是中華民族繁衍發(fā)展的基礎。故選A。 2．A解析：題干問的是“下列對原文論證的相關分析，不正確的一項”，這是考查學生對論點、論據、論證以及論證結構等的把握，同時考查對文本內容的理解和辨析。A項，“是為了證明漢字不能適應信息化的挑戰(zhàn)”分析錯誤，文章提到20世紀80年代某些人的觀點，是證明質疑漢字的論調在近幾十年仍有一定市場。故選A。 3．B解析：本題考查學生篩選整合文中信息能力。題干要求選出“說法不正確的一項”，B項，錯在“必須摒除拼音教學法”。從原文看，作者雖然強調應遵循漢字自身的規(guī)律和特點，但只是講在對拼音教學法進行反思，并沒有說這種教學法就不適于漢字教育。故選B。 4．流淚原因：四嬸被祥林嫂悲慘的遭遇所感染，流露出一種本能的同情。人物性格：既有一點本能的同情心，更有自私的心理。 流淚原因：王熙鳳為了討好賈母，是在演戲。人物性格：矯揉造作，故作姿態(tài)。 【解析：考查學生把握重要句子、人物形象的能力。“流淚”是果，因果循因，可以從前文中篩選找到原因。從“流淚”的原因以及“流淚”前后的言行舉止等可以分析出人物的性格。】 5．祥林嫂：農村婦女的樸實、善良，看似平靜的敘述背后是失去愛子的巨大悲痛。 王熙鳳：老道，八面玲瓏，機變逢迎，善于察言觀色。 【解析：考查學生鑒賞作品的語言的能力。小說中人物的語言一般都是個性化的，是作者為他們貼上的標簽，是這個人物區(qū)別于小說中其他人物最具代表性的要素。不同的環(huán)境，不同的出身，不同的場合，不同的性格，面對不同的對象，其語言就有不同的風格特色。從文中篩選出人物的語言并結合各自的身份等加以分析即可得出答案?！? 6．①行動上的“小心”：聽到“我來遲了，不曾迎接遠客！”林黛玉心里覺得那人“放誕無禮”，只是不說，見了面還是連忙起身迎接。②稱呼上也非?！靶⌒摹保和庾婺刚f，“你只叫他‘鳳辣子’就是了”，她知道外祖母可以開玩笑，自己可隨便不得，待她明白過來，“忙陪笑見禮，以‘嫂’呼之”，不敢有絲毫馬虎。 【解析：考查學生把握重要句子、作品的人物形象的能力?！安讲搅粜?，時時在意”，寫出了林黛玉寄人籬下之感和謹小慎微的心態(tài)。結合選文中相關描寫以及林黛玉當時的心態(tài)分析即可。】 7．D (A、“功利心作祟,使現代語言干癟蒼白”強加因果。B、“均”這里主要是李定廣的觀點。C、陳更沒有提到詩歌的不足) 8．BD (A、大家一致認為該節(jié)目非常成功錯。材料一也指出了不足。C、更深刻錯。E、語言幽默詼諧錯。) 9．(1)激發(fā)國人讀書的興趣。 (2)反思古詩詞教學存在的問題。 (3)喚醒國人對傳統文化的親近感。 (4)讓人們在忙碌焦躁的生活中獲得一絲優(yōu)雅和浪漫。（4分，每點1分） 10．A（原文標點：是夜，讓能宿直禁中，聞難作，步出從駕。出城十余里，得遺馬一匹，無羈勒，以紳束首而乘之） 11．C（拜，指官職的授予；兼，指兼任某官職。） 12．B（B項“讓能謙讓地說自己家世代蒙受國家優(yōu)厚恩惠”是在皇帝當面稱贊他忠心時說的話?！巴裱跃芙^了皇上的賞賜”于文無據。） 13．（1）他母親去世，杜讓能守孝，因為能盡孝聞名。守喪期滿，淮南節(jié)度使劉鄴征召他任掌記室，后獲得殿中省職務，賜給緋色官服。（關鍵詞：丁憂，指遇到父母的喪事；以，因為、憑借；服闕，守喪期滿；辟，征召；各1 分，大意1分） （2）杜讓能首先陳論大計，請求派重要大臣出使河中，以大義曉諭王重榮，王重榮果然奉詔請求為國雪恥，籌劃討伐叛軍。（關鍵詞：使，出使；“諭王重榮以大義”，狀語后置，應為“以大義諭王重榮”；請雪，請求洗刷恥辱；圖，籌劃；各1分，大意1分） 【參考譯文】 杜讓能，咸通十四年考中進士，初入仕途任咸陽縣尉。宰相王鐸鎮(zhèn)守汴州，奏請朝廷委任他為推官。后入朝任長安尉、集賢校理。他母親去世，杜讓能守孝，以能盡孝聞名。守喪期滿，淮南節(jié)度使劉鄴征召他任掌記室，后獲得殿中省職務，賜給緋色官服。入朝任監(jiān)察。牛蔚鎮(zhèn)守興元，奏請朝廷委任他為節(jié)度使判官。 黃巢進犯京都，杜讓能奔赴皇帝的所在地，被授予禮部郎中、史館修撰官職。不久他以本官職任知制誥，正式授任為中書舍人。進宮向皇帝謝恩時，皇上當面賜給他金紫朝服，不久召入內廷充任翰林學士。這時，皇帝在蜀州，關東正在打仗，征調民力、財物，安撫戰(zhàn)區(qū)軍民，文書、詔令堆積。杜讓能文才敏捷，落筆不加修改，論事切中機要，僖宗很贊賞他，升任為戶部侍郎。杜讓能隨從僖宗返京，升任為禮部尚書，晉級為銀青光祿大夫，封爵為建平縣開國子，食邑五百戶。 沙陀軍逼近京城，僖宗倉皇離京出走。這天夜里，杜讓能在宮中值班，聽到發(fā)生變亂，步行出宮隨駕。走出京城十余里，得到一匹走失的馬，沒有韁繩、籠頭，杜讓能解下官服衣帶系住馬頭乘坐。僖宗在鳳翔，朱玫的叛軍突然到來，僖宗急忙奔往寶雞，近身侍臣中只有杜讓能一人隨從。次日，孔緯等六七人趕來。邠州的軍隊攻打寶雞關口，僖宗逃奔梁州、漢州，棧道被石協毀壞，在崎嶇險阻的偏僻小路上，杜讓能始終不離僖宗左右。僖宗對杜讓能說：“朕違背道義，再度招致流離遷徙的禍患。在險阻艱難之中，你一直在我身邊，古人所講的忠于職守，你可以說當之無愧了！”。杜讓能謙讓地說：“我家世代歷受重任，蒙受國家優(yōu)厚恩惠，陛下不以我為愚，提拔擔任近侍職務。面臨禍難茍且逃避，這是做臣子的恥辱；能為國君捍衛(wèi)疆土，這是做臣子的幸運。”到達褒中，杜讓能晉升官階為金紫光祿大夫，改任兵部侍郎，任同平章事。 這時，朱玫擁立襄王行使皇帝權力，全國的州郡附從的有十分之六七，朝廷的貢賦幾乎斷絕。朝廷的官員僅有十幾個人，僖宗出行所帶的府庫財帛、糧食告罄，隨從護駕的衛(wèi)兵已經食不果腹。僖宗憂傷落淚坐臥不安，不知如何是好。杜讓能首先陳論大計，請求派重要大臣出使河中，以大義曉諭王重榮，王重榮果然奉詔請求為國雪恥，籌劃討伐叛軍。京都平定收復后，杜讓能被授官為特進、中書侍郎、兼任兵部尚書、集賢殿大學士，晉封為襄陽郡開國公，食邑二千戶。僖宗在鳳翔時，李昌符作亂，突然生出禍變，杜讓能單獨步行前往侍奉。當時朝廷大臣中接受偽朝委任的人很多，掌管司法刑獄的官署奏請皇帝對他們處以極刑，以期警誡謹慎侍奉君主。杜讓能一再力爭，使其中十分之七八的人得以保全。 14．答案CD項 A項，“五言古體詩”判斷有誤，本詩應為“五言律詩”。B項，作為懷古詩，“野曠呂蒙營，江深劉備城”重點表現的不是自然景觀，而是此地的歷史古跡，即“呂蒙營”“劉備城”。E項，“次寫想象之景”判斷有誤，應為 “眼前之景”。 15．①相同點：詩人在兩首詩中均流露出了對古人（王昭君、呂蒙、劉備）的緬懷、敬仰之情以及自己懷才不遇、壯志未酬的無奈傷悲。 ②不同點主要表現在詩人對古人緬懷敬仰的具體情感。《詠懷古跡》（其三）中，詩人主要表達對王昭君凜然承擔家國大義的敬佩；《公安縣懷古》中，詩人主要表達對像“劉、關、張、孔”等君臣和睦關系的向往。 16．（1）其險也如此，嗟爾遠道之人胡為乎來哉！ （2）風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回 （3）江州司馬青衫濕。 17．C（①不溫不火，指不冷淡也不火爆，形容平淡適中，也指性格溫和。這里應為“不瘟不火”。② 明日黃花：明日，指重陽節(jié)后；黃花，菊花。意為重陽節(jié)過后逐漸萎謝的菊花，借以比喻過時或無意義的事物，泛指已失去新聞價值的報道或已失去應時作用的事物。使用正確。③盲人瞎馬：“盲人騎瞎馬”，比喻面臨極端危險的境況。此處用以做“明察秋毫”的反義詞，望文生義，使用錯誤。④巧奪天工：指人工的精巧勝過天然制成，形容人的技藝十分高超。使用錯誤。⑤穿云裂石：形容聲音高亢、嘹亮。使用正確。⑥耿耿于懷:形容令人牽掛或不愉快的事在心里難以排解。使用正確。） 18．B（A選項，中途易轍，“在”放在“美國總統唐納德特朗普”的前面。C “象征”“形象和性格”搭配不當；D 項，“消費需求旺盛，投資交易活躍，礦產資源非常豐富”語序不當，應改為“礦產資源豐富,消費需求旺盛,投資交易活躍”。） 19．A（解析：題干要求選出“根據文體對語言的要求，下列各項中語言表達不夠準確得體的一項”，這是考查語言表達的得體性?？忌P注語言使用的場合、對象、對象間的關系。A項，“紫色以高貴性、神秘性吸引著世人”不當；該句源自《植物百科詞典》，詞典是供人檢查參考的工具書，其中用語應客觀真實。“為暖帶及溫帶植物”也不當，“暖帶”包含廣義的溫帶，此處并列不當。B項，該項用于“運動會”，多用短句，主題鮮明，積極向上，正確。C項，該項是用于“‘保護文化遺產’公益廣告詞”，“有歷史才有現在，唯遺產才知興衰”，該句使用對仗的句式，借助“歷史”與“現在”的關系凸顯文化遺產的價值，凸顯保護文化遺產的重大意義。正確。D項，該項用于學校通告，既明確了通告的內容，又提出希望，用語平實，正確。） 20．（6分）①課內課外的知識融會貫通；②而且對道德品質的提高也起著作用；③我們無形中會受到積極影響 21．①煤炭燃燒是大氣污染物SO2的主要來源 ②控制主要由煤炭燃燒而產生的SO2的排放量，是減輕霧霾的重要辦法（5分。答對一處3分，兩處5分。） 22．【寫作指導】 這是一個很有新意的話題，很有現實意義?！拔沂亲约旱恼?！”這是一句擲地有聲的話，說得有志氣、有骨氣、有豪情，人就要做最好的自己。 雖然我們需要學人之長補己之短，我們要善于借鑒他人的成功經驗，但我們更要走自己的路，不能一味地總跟在別人后頭，做別人的翻版。一個人是這樣，一個集體、一個國家也是這樣。 現在有不少人以模仿明星為務，以效仿明星走秀為榮，追求炒作搞笑的效果，實是一種不好的風潮。走自己的路，形成自己的風格，才會有真正的出路。 此外，考生立論還可從當前教育的一些弊端入手，進行分析評判。單一的教育模式，保守的教育理念，落后的教學方法，教出來的學生必然千人一面，缺少個性，很多學生成了往屆學生的翻版，這很難適應社會發(fā)展的需要，這樣的育人模式，亟待改變。