《與朱元思書(shū)》反思word
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..《與朱元思書(shū)》教學(xué)反思呂輝結(jié)束《與朱元思書(shū)》這篇文章的教學(xué)后,自己經(jīng)過(guò)反思并做如下總結(jié)。一、成功之處1、對(duì)于這篇寫(xiě)景名文,在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),我力求讓學(xué)生借助文章感受富春江的美好景象。在導(dǎo)入時(shí),我利用多媒體演示了富春江的美好景象,并引用葉文玲的《烏篷搖夢(mèng)到春江》中對(duì)于富春江的評(píng)價(jià)——俏、美、嬌等評(píng)價(jià)性語(yǔ)言加以說(shuō)明,創(chuàng)設(shè)情境,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官,讓學(xué)生對(duì)于富春江有所向往。2、 《與朱元思書(shū)》一文是初中教材中比較少見(jiàn)的一篇“駢體文” ,在教學(xué)中,我通過(guò)范讀、領(lǐng)讀、速讀讓學(xué)生感受“駢體文”的特點(diǎn)──四六句、對(duì)偶,并讓學(xué)生自我總結(jié),教師加以補(bǔ)充,使學(xué)生能對(duì)駢體文有一個(gè)簡(jiǎn)單的了解。3、在這篇文中的教學(xué)中,我嘗試運(yùn)用了“望畫(huà)說(shuō)文” 、 “望文說(shuō)文”的方式,引導(dǎo)學(xué)生更深入的了解文章內(nèi)容,挖掘主旨,同時(shí),也讓學(xué)生再一次領(lǐng)略了富春江的美。4、自己覺(jué)得最大的成功在于在45分鐘內(nèi),一直以音樂(lè)作為創(chuàng)設(shè)情境的最佳手段,在教師范讀后,由學(xué)生來(lái)領(lǐng)讀,學(xué)生自由閱讀,學(xué)生速讀,學(xué)生品讀,講解后組織學(xué)生選取自己較為喜歡的語(yǔ)句或段落進(jìn)行背誦識(shí)記,從而引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典、傳承經(jīng)典。二、不足之處1、對(duì)于教材的挖掘不夠。例如對(duì)于“奇山”的特點(diǎn)沒(méi)有挖掘到位,沒(méi)有使學(xué)生深入感受富春江的山的奇、險(xiǎn)、高。2、對(duì)于學(xué)生的了解不夠。個(gè)別時(shí)候存在著教師包辦,不敢放手的傾向。在今后的語(yǔ)文教學(xué)中,我覺(jué)得自己應(yīng)加強(qiáng)的是自己的語(yǔ)文素養(yǎng),在本節(jié)課的教學(xué)中,我不止一次感嘆個(gè)別學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)之深,作為一名語(yǔ)文教師我應(yīng)努力提高自己的業(yè)務(wù)能力,更適合自己的教育教學(xué)工作。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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