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第二周 第1組 時(shí)間：30分鐘 總分50分 姓名 得分 1．依次填入下列各句橫線處的成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）（3分） ①這個(gè)實(shí)力雄厚的企業(yè)，加入一批高科技人才后，________，馳騁在國(guó)際市場(chǎng)上。 ②從目前掌握的情況看，二手房市場(chǎng)依然________。 ③他家庭出現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)困難，我們不能________，而要積極地去幫助他。 A． 如虎添翼 不瘟不火 作壁上觀 B． 為虎添翼 不溫不火 作壁上觀 C． 如虎添翼 不溫不火 袖手旁觀 D． 為虎添翼 不瘟不火 袖手旁觀 【答案】C 【解析】 【考點(diǎn)定位】正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。 2．填在下面橫線上的一句話，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分） 在任何時(shí)候，有整段的時(shí)間靜靜地坐在書齋里，讀書，寫作，都是不很壞的生活吧。然而，伏案手不釋卷地坐久了，寫久了，又特別地想出門去散散步或旅行，或短足，或遠(yuǎn)游，腳蹬一雙旅游鞋，身穿一套亮麗、鮮明的輕便服裝，滿目晴空，__________________，全身會(huì)感到特別的輕松與舒暢。 A． 漫步湖濱、草地或林間小道，看天、聽鳥，投入到自然的懷抱里 B．投入到自然的懷抱里，看天、聽鳥，漫步湖濱、草地或林間小道 C． 漫步湖濱、草地或林間小道，投入到自然的懷抱里，看天、聽鳥 D． 看天、聽鳥，漫步湖濱、草地或林間小道，投入到自然的懷抱里 【答案】D 【解析】 試題分析：此題屬于選填銜接句的題目，D項(xiàng)的開頭語(yǔ)“看天”與括號(hào)前的“滿目晴空”連接緊密，且此項(xiàng)按從上到下、先分后總的邏輯順序來展開，因此選D。 3.填入下面文段空白處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）（3分） 王教授： 您好！我是╳╳雜志社的編輯，發(fā)郵件是想跟您預(yù)約一個(gè)訪談。收到你 ① 的大作，連夜 ② ，深為您深刻的思考、透辟的見解 ③ ，所以想就您書中談到的文化建設(shè)方面的話題作深入交流，懇請(qǐng)您 ④ 。冒昧打擾，敬請(qǐng) ⑤ 。 ① ② ③ ④ ⑤ A 贈(zèng)閱 品讀 感動(dòng) 言無(wú)不盡 海涵 B 惠贈(zèng) 捧讀 觸動(dòng) 指點(diǎn)斧正 見諒 C 贈(zèng)閱 賞讀 嘆服 萬(wàn)勿自謙 原諒 D 惠贈(zèng) 拜讀 折服 不吝賜教 諒解 【答案】D 【考點(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，能力層級(jí)為表達(dá)應(yīng)用E。 閱讀下面的文字，完成下列小題 電視片《守護(hù)南海珊瑚林》在呈現(xiàn)了海底世界珊瑚家族絢麗多姿、的圖景之后，回答了珊瑚為何物的問題，隨著把珊瑚定性為動(dòng)物的結(jié)論，眼前展現(xiàn)出珊瑚蟲與蟲黃藻絕妙的共生關(guān)系圖量，那段生動(dòng)漂亮的畫面與充滿幽默情趣的解說， 地把蟲黃藻寓為珊瑚蟲的“房客”?！跋x黃藻用光合作用產(chǎn)生的糖和氧氣‘交納房租’，并賦予‘房主’五彩繽紛的顏色；( )，還將自身代謝的產(chǎn)物二氧化碳及氮、磷等供給蟲黃藻做光合作用原料，真可謂佳偶天成，互利雙贏了”。珊瑚的美，就這樣通過共榮共生的“關(guān)系”建構(gòu)并詮釋出來。 狄德羅還曾說過：“美總是隨著關(guān)系而產(chǎn)生，而增長(zhǎng)，而千變?nèi)f化，而衰退，而消失?！? 珊瑚蟲、珊瑚林、珊瑚礁在演繹了自身生命之美的同時(shí)，也會(huì)受到人類活動(dòng)的破壞，而面臨美的毀滅。全球氣候變暖和海水溫度升高，讓珊瑚蟲和蟲黃藻原本和睦的關(guān)系不復(fù)存在，從此“六宮粉黛無(wú)顏色”，珊瑚的美漸漸衰退。而對(duì)珊瑚不擇手段地盜采，海洋酸化，海水污染……更是釀成珊瑚礁“白化”乃至可能從地球上消失的悲劇。于是 ，影視片地描繪了以黃暉為代表的年輕的科研團(tuán)隊(duì)，夙興夜寐、 ，拯救珊瑚、珊瑚礁的科學(xué)實(shí)踐。 4．依次填人入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分） A． 五光十色 惟妙惟肖 濃墨重彩 殫精竭慮 B． 五光十色 栩栩如生 鄭重其事 宵衣旰食 C． 五顏六色 栩栩如生 濃墨重彩 殫精竭慮 D． 五顏六色 惟妙惟肖 鄭重其事 宵衣旰食 5．下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分） A． 珊瑚蟲不僅是蟲黃藻的宿主 B． 蟲黃藻不僅住在珊瑚蟲內(nèi) C． 珊瑚蟲則不僅解決蟲黃藻的住宿 D． 珊瑚蟲解決了蟲黃藻的住宿之后 6．文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分） A． 關(guān)系總是隨著美而產(chǎn)生，而增長(zhǎng)，而衰退，而消失，而千變?nèi)f化 B． 關(guān)系總是隨著美而千變?nèi)f化，而產(chǎn)生，而增長(zhǎng)，而衰退，而消失 C． 美總是隨著關(guān)系而產(chǎn)生，而增長(zhǎng)，而衰退，而消失，而千變?nèi)f化 D． 美總是隨著關(guān)系而產(chǎn)生，而增長(zhǎng)，而千變?nèi)f化，而衰退，而消失 【答案】4.A 5.C 6.D 【解析】 4．試題分析：五光十色形容顏色比較鮮亮，色彩亮麗，一般指比較大的事物，如景色。五顏六色形容顏色 【考點(diǎn)定位】正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。 5.試題分析：根據(jù)原文，分號(hào)后的陳述對(duì)象應(yīng)是“珊瑚蟲”，而且橫線后的“也”說明前面應(yīng)有“不僅”和它搭配。 【考點(diǎn)定位】辨析并修改病句，能力層級(jí)為表達(dá)應(yīng)用E。 6.試題分析：本段論述的中心是“美”，所以排除A、B。C、D兩項(xiàng)的差別便是短語(yǔ)的語(yǔ)序，D項(xiàng)五個(gè)短語(yǔ)更符合事物變化的邏輯順序。 【考點(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，能力層級(jí)為表達(dá)應(yīng)用E。 閱讀下面的文字，完成小題。 清代的學(xué)者積累知識(shí)是明代人無(wú)法 的。許多傳統(tǒng)的學(xué)問在清代復(fù)興了，發(fā)展了,甚至形成 的局面，但這是以清代的文化限制、壓迫和文字獄為前提的。清代是文字獄最頻繁的時(shí)代， 即能招致飛來橫禍。清代歷朝禁毀之書達(dá)數(shù)千種之多，多數(shù)人對(duì)少數(shù)民族的統(tǒng)治壓迫總是不自信的,因此就更提高暴力壓迫的力度，制造出一種非?？植赖姆諊娜耸看蠓? ，他們只好躲進(jìn)離現(xiàn)實(shí)最遠(yuǎn)的文字訓(xùn)詁和考據(jù)當(dāng)中去了。 7．依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3分） A． 望其項(xiàng)背 蒸蒸日上 吉光片羽 動(dòng)輒得咎 B． 望塵莫及 欣欣向榮 只言片語(yǔ) 人人自危 C． 望其項(xiàng)背 欣欣向榮 只言片語(yǔ) 動(dòng)輒得咎 D． 望塵莫及 蒸蒸日上 吉光片羽 人人自危 8．文中畫橫線的部分有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（ ）（3分） A． 多數(shù)人對(duì)少數(shù)民族的統(tǒng)治壓迫總是不自信的,因此就更加大輿論鉗制的力度， B． 少數(shù)民族對(duì)多數(shù)人的統(tǒng)治壓迫總是不自信的, 因此就更加大暴力壓迫的力度， C． 少數(shù)民族對(duì)多數(shù)人的統(tǒng)治壓迫總是不自信的, 因此就更提高輿論鉗制的力度， D． 多數(shù)人對(duì)少數(shù)民族的統(tǒng)治壓迫總是不自信的, 因此就更提高暴力壓迫的力度， 【答案】 7．C 8．B 【解析】 統(tǒng)學(xué)問復(fù)興，蓬勃發(fā)展，呈現(xiàn)一片興旺昌盛的情形。選用成語(yǔ)“欣欣向榮”。排除A項(xiàng)。第三空，吉光片羽：是古代神話傳說中神獸的一小塊毛皮，常用來喻指殘存的藝術(shù)珍品，也作“吉光片裘”。只言片語(yǔ)：個(gè)別詞句或片斷的話。此處是說在清代文字獄最頻繁時(shí)代，個(gè)別詞句或片段的話都可能招來橫禍。選用詞語(yǔ)“只言片語(yǔ)”。第四空，動(dòng)輒得咎：動(dòng)不動(dòng)就遭到責(zé)怪或受到處分。人人自危：每個(gè)人都感到自己不安全，有危險(xiǎn)。此處是說在文字獄頻繁時(shí)代，清朝的士大夫每個(gè)人都感到自己不安全，有危險(xiǎn)。選用成語(yǔ)“人人自?！?。故選C。 【考點(diǎn)定位】正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。 8．試題分析：劃線句子“多數(shù)人對(duì)少數(shù)民族的統(tǒng)治壓迫總是不自信的,因此就更提高暴力壓迫的力度”，“多數(shù)人對(duì)少數(shù)民族的統(tǒng)治壓迫”主客顛倒，應(yīng)該是“少數(shù)民族對(duì)多數(shù)人的統(tǒng)治壓迫”。還有“提高”和“力度”搭配不當(dāng)，將“提高”改成“加大”。故選B。 【考點(diǎn)定位】辨析并修改病句，能力層級(jí)為表達(dá)應(yīng)用E。 9．下面是一位大學(xué)新生在開學(xué)班會(huì)上自我介紹的主要內(nèi)容，其中有五處不得體，請(qǐng)找出并作修改。（5分） 我誕生在一個(gè)山清水秀的地方，今年18歲，從小涉足藝術(shù)，在鋼琴方面有造詣，同學(xué)們以后如果在藝術(shù)方面叨擾到我，我一定不吝賜教。同在屋檐下，祝愿我們共同進(jìn)步。 【答案】①“誕生”改為“出生”；②“涉足”改為“學(xué)習(xí)”；③ “造詣”改為“特長(zhǎng)”；④“叨擾”改為“詢問”；⑤“不吝賜教”改為“幫忙”。 【解析】 試題分析：根據(jù)對(duì)文段的理解是一位大學(xué)新生在開學(xué)班會(huì)上的自我介紹，所以用“誕生”對(duì)自己的身份抬得過高，應(yīng)該改為“出生”?！吧孀恪庇玫牟环洗髮W(xué)生的身份，應(yīng)該改為“學(xué)習(xí)”?！霸煸劇币话阒竸e人在某個(gè)領(lǐng)域有特長(zhǎng)，此處應(yīng)該改為“特長(zhǎng)”?！斑稊_”指自己打擾別人，此處應(yīng)該用“詢問”?！安涣哔n教”是請(qǐng)別人指教。 【考點(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，能力層級(jí)為表達(dá)應(yīng)用E。 10．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過15字。（6分） 天上的星星,如果用望遠(yuǎn)鏡看,數(shù)以萬(wàn)計(jì)、億計(jì)。如此多的星星,①_________?對(duì)一些較亮的星星,古人已起了專名,如天狼、老人、大陵五、天津一等等。每個(gè)星座里較亮的一些星星又有一個(gè)以希臘字母標(biāo)記的名字,那是按照星座內(nèi)星的亮度順序,配上相應(yīng)的希臘字母,并②____________,來當(dāng)成星的名字,像天狼星就是大犬座α,大陵五是英仙座β,天津一是天鵝座γ。在一個(gè)星座內(nèi),一般來說,α星比β星亮,β星比γ星亮,依次類推。但是,③_____________,譬如,獵戶座β星就比獵戶座α星亮一些。這種用希臘字母命名的方法是于17世紀(jì)初提出來的,那時(shí)候唯有靠肉眼來估計(jì)星星的亮度,不如后來用儀器測(cè)定準(zhǔn)確,所以把星的亮度排列順序弄顛倒了。 【答案】 ①(我們)怎樣稱呼它們呢(我們?cè)趺唇o它們起名呢) ②加上星座的名字 ③倒過來的情況也有(也有字母順序與亮度相反的情況) 【解析】 【詳解】 前面說“但是”，這表示轉(zhuǎn)折，先看前面所列舉的情況，“在一個(gè)星座內(nèi),一般來說,α星比β星亮,β星比γ星亮,依次類推”，再看后面列舉的情況，“譬如,獵戶座β星就比獵戶座α星亮一些”，這與前面相反，故此處應(yīng)是說“倒過來的情況也有”或者“也有字母順序與亮度相反的情況”?？忌梢砸罁?jù)這種方式進(jìn)行填寫。 【考點(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，能力層級(jí)為表達(dá)應(yīng)用E。 11．仿照下面的示例，利用所給材料續(xù)寫三句話，要求內(nèi)容貼切，句式與所給示例相同。（5分） 九層之臺(tái)，起于累土，萬(wàn)丈高樓平地起，道出了打好基礎(chǔ)的真諦。 材料： 心境 復(fù)習(xí) 謙遜 不管風(fēng)吹浪打 溫故可以知新 虛心使人進(jìn)步 虛懷若谷 心如止水 查缺補(bǔ)漏 不恥下問 充耳不聞 亡羊補(bǔ)牢 【答案】示例 心如止水，充耳不聞，不管風(fēng)吹浪打，道出了良好心境的真諦。 查缺補(bǔ)漏，亡羊補(bǔ)牢，溫故可以知新，道出了及時(shí)復(fù)習(xí)的真諦。 虛懷若谷，不恥下問，虛心使人進(jìn)步，道出了謙遜好學(xué)的真諦。 【解析】 試題分析：仿寫時(shí)，每句的核心是“道出了……的真諦”。根據(jù)材料所給定的內(nèi)容，可以確定要表達(dá)的“真諦”的內(nèi)容，將相關(guān)的內(nèi)容和“真諦”劃分為一組，按照給定的句式，寫出完整的句子即可。 【考點(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，能力層級(jí)為表達(dá)應(yīng)用E。 12．下面文段有三處推斷存在問題，請(qǐng)參照①的方式，說明另外兩處問題。（4分） 教育孩子不僅要注意大的方面，也應(yīng)在細(xì)微處下功夫。孩子猶如幼苗，碰傷了就難以生長(zhǎng)。父母也好，老師也妤，要注意呵護(hù)他，要了解孩子的想法。父母和老師的言行對(duì)孩子影響很大，如果父母和教師的言行是良好示范，孩子必將處處精心效仿，將來也就會(huì)成為精神文明的楷模。 ①碰傷了不一定就難以生長(zhǎng)。 ②_________________________________________________。 ③_________________________________________________。 【答案】 ②父母和老師是良好的示范，孩子也不一定處處精心效仿。 ③即使精心效仿了，也不一定會(huì)成為精神文明的楷模 【解析】 【考點(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，能力層級(jí)為表達(dá)應(yīng)用E。 13. 下面是駕駛員在遇到堵車時(shí)的常見心態(tài)及對(duì)應(yīng)做法的框架圖，請(qǐng)把這個(gè)框架寫成一段話，并補(bǔ)充出這些心態(tài)及對(duì)應(yīng)做法可能產(chǎn)生的結(jié)果或反應(yīng)。要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過100字。（4分） 【答案】示例：遇到堵車，駕駛員的表現(xiàn)各不相同。有的煩躁不安，長(zhǎng)按喇叭，讓人無(wú)比反感；有的心情焦急，隨意加塞，造成更大擁堵；有的覺得無(wú)聊，翻玩手機(jī)，消磨時(shí)間；有的則心態(tài)坦然，聽聽廣播，等候交通順暢。 【解析】 【考點(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，能力層級(jí)為表達(dá)應(yīng)用E。 14.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）《荀子勸學(xué)》中認(rèn)為整日思考還不如學(xué)習(xí)片刻收獲大，從而強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的重要性的句子是“____，____”。 （2）李白在《蜀道難》中，通過對(duì)行人艱難行走時(shí)的細(xì)節(jié)描寫，從側(cè)面展現(xiàn)蜀道險(xiǎn)峻的句子是“____，____”。 （3）白居易《琵琶行》中，琵琶女聽了詩(shī)人的話后，所彈曲調(diào)一改前風(fēng)，使得“_______”然后用“座中泣下誰(shuí)最多”設(shè)問，將詩(shī)人與他人對(duì)比，一句“_______”盡顯其悲傷凄切。 【答案】（1）吾嘗終日而思矣不如須臾之所學(xué)也（2）捫參歷井仰脅息以手撫膺坐長(zhǎng)嘆（3）滿座重聞皆掩泣江州司馬青衫濕 【解析】 試題分析：答題時(shí)注意不要出現(xiàn)錯(cuò)別字，理解性默寫還要注意給出的提示，填準(zhǔn)句子。此題屬于理解性默寫，注意根據(jù)提示選準(zhǔn)句子，同時(shí)注意“須臾”“捫”“膺”的寫法。 【考點(diǎn)定位】默寫名句名篇，能力層級(jí)為識(shí)記A。