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1、負數 知識精講 一．零下溫度的認識及讀寫方法 1．0℃為界，高于0℃的是零上溫度，比如零上5℃，寫作5℃或+5℃，讀作零上五攝氏度；低于0℃的是零下溫度，比如零下10℃，寫作-10℃，讀作零下十攝氏度． 二．溫度高低比較 1．零上溫度高低比較：數字大的溫度高，數字小的溫度低； 2．零下溫度高低比較：數字大的溫度反而低，數字小的溫度高； 3．零上溫度與零下溫度高低比較比較：零上溫度總是高于零下溫度． 三．負數的意義及讀寫 1．在日常生活中為了分清具有相反意義的量，通常把一種意義的量規(guī)定為正的，另一個與它的意義相反的量規(guī)定為負的． 2．負數的讀法：先讀“負”，在讀負

2、號后面的數； 3．負數的寫法：先寫“—”號，再寫后面的數． 典型例題 （1）表示北京的最高氣溫和最低氣溫 （2）漠河的最高氣溫與北京的最低氣溫哪個更低 （2）臺北的最低氣溫與拉薩的最高氣溫哪個更高 名師學堂 解題思路．從圖中可以看出，每一個地方的氣溫有兩個數值，表示的意義是破折號前是一天的最低氣溫，破折號后表示的是一天的最高氣溫，根據溫度的表示方法：（1）北京的最高氣溫是零上5℃，最低氣溫是零下2℃；（2）從圖中找到漠河的最高氣溫寫作：—4℃，北京的最高低氣溫寫作：—2℃，根據零下兩個溫度的高低比較方法，數字大的溫度反而小，故北京的最低氣溫要比漠河的最高氣溫高；（3）從圖中找

3、到臺北的最低氣溫寫作：17℃，拉薩的最高氣溫寫作：—4℃，根據零上、零下兩個溫度高低比較方法，零上的溫度高于零下的溫度，故臺北的最低溫度要高于拉薩的最高溫度． 正確答案．（1）5℃，—2℃，（2）漠河的氣溫更低，（3）臺北的氣溫更高． 三點剖析 重點： 了解天氣預報中零下溫度的表示方法，并會正確讀寫零下溫度 難點： 比較兩個零下溫度的高低 易錯點：0作為分解線，不是代表沒有；正數前的“+”可以省略，負數前的“—”不可以省略；0既不是正數也不是負數． 題模精選 題模一：正負數在表示溫度時的意義和方法以及溫度的高低 例1.1.1 填空． （1）在－2、、

4、＋3、0、－1.5、48、－0.27中，正數有（ ），負數有（ ）． （2）2016年1月1日北京市的最高氣溫是零上7℃，記作（ ），最低氣溫是零下4℃，記作（ ）． （3）如果氣溫下降3℃，記作－3℃，那么氣溫上升6℃，記作（ ），－4℃表示（ ）． 【答案】 （1）、＋3、48 －2、－1.5、－0.27 （2）7℃（或+7℃） -4℃ （3）6℃（或+6℃） 下降4℃ 【解析】 （1）、＋3、48 －2、－1.5、－0.27 （2）7℃（或+7℃） -4℃ （3）6℃（或+6℃）

5、下降4℃ 例1.1.2 省份 安徽省 浙江省 江西省 福建省 溫度 －6℃ 0℃ －2℃ 5℃ （1）安徽省與浙江省比，哪個省份氣溫高？ －6℃○0℃ （2）浙江省與福建省比，哪個省份氣溫高？ （3）安徽省和江西省比，哪個省份氣溫高？ （4）把4個省份的氣溫從高到低排列出來。 【答案】 （1）<，浙江省氣溫高 （2）0℃<5℃，福建省氣溫高 （3）-6℃<-2℃，江西省溫度高 （4）5℃>0℃>-2℃>-6℃ 【解析】 （1）<，浙江省氣溫高 （2）0℃<5℃，福建省氣溫高 （3）-6℃<-2℃，江西省溫度高 （4）5℃>0℃>-

6、2℃>-6℃ 例1.1.3 用彩色筆在溫度計上標明溫度。 【答案】 略 【解析】 略 題模二：正負數的意義和讀寫方法 例1.2.1 正數和負數可以表示兩種相反意義的量．（ ） 【答案】 √ 【解析】 √ 例1.2.2 一種飲料瓶瓶身標注的凈含量是500mL，在抽檢中測得實際凈含量超出了5mL，記作＋5mL，那么－5mL表示什么？飲料瓶瓶身做了以下標牌“（5005）mL”，你知道是什么意思嗎？ 【答案】 -5mL表示少了5mL；505mL表示在495mL～505mL范圍內均為合格． 【解析】 -5mL表示少了5mL；505m

7、L表示在495mL～505mL范圍內均為合格． 例1.2.3 判斷．（對的畫“√”，錯的畫“”） （1）帶“＋”號的數是正數，帶“－”號的數是負數．（ ） （2）任意一個正數，前面加上“－”號，就是一個負數．（ ） （3）大于0的數是正數．（ ） （4）一個數不是正數，就是負數．（ ） （5）0℃就是沒有溫度．（ ） 【答案】 （1）（2）√（3）√（4）（5） 【解析】 （1）（2）√（3）√（4）（5） 例1.2.4 寫一寫，讀一讀． 寫作：（ ）℃ 讀作：（

8、 ）攝氏度 寫作：（ ）℃ 讀作：（ ）攝氏度 寫作：（ ）℃ 讀作：（ ）攝氏度 【答案】 20 二十；-6 零下六；0 零 【解析】 20 二十；-6 零下六；0 零 隨練1.1 如果氣溫上升5℃，記作＋5℃，那么氣溫下降3℃，記作（ ）． 【答案】 -3℃ 【解析】 -3℃ 隨練1.2 寫出下面溫度計上的溫度。（每小格表示1℃） 把這些溫度按照從高到低的順序排一排： （ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）

9、【答案】 -2℃，0℃，-5℃，+5℃；+5℃，0℃，-2℃，-5℃ 【解析】 -2℃，0℃，-5℃，+5℃；+5℃，0℃，-2℃，-5℃ 隨練1.3 武漢市某日的氣溫為－2℃~5℃，這一天武漢市的溫差是（ ）． A． 3℃ B． －3℃ C． 7℃ D． －7℃ 【答案】C 【解析】 C 隨練1.4 如果－80元表示支出80元，那么＋150元表示（ ）． 【答案】 收入150元 【解析】 收入150元 隨練1.5 下面每格表示100米，小剛騎車的開始位置是在家里。 （1）如果小剛從家向東行200

10、米表示為＋200米，那么他從家向西行600米可以表示為（ ）米。 （2）如果現在小剛在少年宮，說明他從家向（ ）行了（ ）米?？梢员硎緸椋? ）。 （3）如果小剛現在在書店，說明他從家向（ ）行了（ ）米?？梢员硎緸椋? ）。 【答案】 （1）-600 （2）東，500，+500米 （3）西，600，-600米 【解析】 （1）-600 （2）東，500，+500米 （3）西，600，-600米 要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察能力，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自

11、然的活動中，積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導，著重于幼兒觀察能力和語言表達能力的提高。 隨練1.6 通常，我們規(guī)定海平面的海拔高度為0m，高于海平面的為正．用正數或負數表示下面的海拔高度． 要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言發(fā)展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得膽怯：有的結巴重復，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子。總之，說話時外部表現不自然。我抓住練膽這個關鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關系。每當和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他

12、能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當眾說話的習慣。或在課堂教學中，改變過去老師講學生聽的傳統(tǒng)的教學模式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當眾說話的機會，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓練中不斷提高，我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚，并要其他幼兒模仿。長期堅持，不斷訓練，幼兒說話膽量也在不斷提高。 華山比海平面約高

13、2155m 記作（ ）m 死海比海平面約低422m 與當今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問《示侄孫伯安》詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師?！庇谑强?，宋元時期小學教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一般學堂里的先生則稱為“教師”或“教習”?？梢?，“教師”一說是比較晚的事了。如今體會，“教師”的含義比之“老師”一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“教師”為“教員”。記作（ ）m 【答案】 +2155 -422 【解

14、析】 +2155 -422 隨練1.7 體育課上，五名女生進行了百米跑測試，達標成績?yōu)?8秒，少于18秒的時間用正數表示，超過18秒的成績用負數表示，成績如下表． 姓名 小紅 小琴 小娟 小惠 小娜 成績／秒 －0.2 0 －1.7 ＋1.6 ＋1.5 （1）這五名女生的實際成績分別是多少秒？ （2）這次測試的合格率是多少？ 【答案】 （1）這五名女生的實際成績分別是： 小紅：18.2秒小琴：18秒小娟：19.7秒小惠：16.4秒小娜：16.5 （2）35=0.6=60% 【解析】 （1）這五名女生的實際成績分別是： 小紅：18.2秒小琴：18秒小娟：19.7秒小惠：16.4秒小娜：16.5 （2）35=0.6=60%