《河北省張家口市2017-2018學(xué)年高二語文上學(xué)期期中試題.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河北省張家口市2017-2018學(xué)年高二語文上學(xué)期期中試題.doc（14頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

河北省張家口市2017-2018學(xué)年高二語文上學(xué)期期中試題 考生注意： 1.本試卷共150分。考試時(shí)間150分鐘。 2.請將各題答案填在答題卡上。 3.本卷主要考試內(nèi)容：必修五。 一、現(xiàn)代文閱讀（35分） （一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分） 閱讀下面的文字，完成1～3題。 周代言諫制度對周人的政治生活產(chǎn)生了重大影響，邵公諫厲王止謗時(shí)提到 “天子聽政，使公卿至于列士獻(xiàn)詩”，說明周代言諫制度中有“獻(xiàn)詩”作為諫言的制度性安排，進(jìn)入周代體制內(nèi)的詩歌生產(chǎn)和消費(fèi)是一種職務(wù)行為。 《詩經(jīng)》中的頌美詩也同樣可以理解為諫言。今人以為諫言一定是批評(píng)性意見,不能用贊美之詞,但古人并不這么理解。古人所謂美頌,不是阿諛奉承，而是樹立一個(gè)正面人物典型，讓君主去學(xué)習(xí)他們；或者描繪出一種美政理想,要君主去仿效。事實(shí)上,古人正是這樣理解《詩經(jīng)》的,當(dāng)然,周代言諫制度對詩歌發(fā)展的影響并不僅限于社會(huì)上層，它其實(shí)已深入到社會(huì)下層，發(fā)揮著巨大的社會(huì)政治作用。西周實(shí)行過的采詩之制，就是言諫制度的一部分。 周代言諫制度除有采詩、獻(xiàn)詩等制度安排外，還有獻(xiàn)書的制度安排。“史獻(xiàn)書”和“列士獻(xiàn)詩”一樣，其實(shí)都是周代言諫制度的題中之義?！兑葜軙?史記解》記有穆王要求三公、左史戎夫?qū)⑶按鷶⊥龅臍v史教訓(xùn)作為鑒戒，“朔望以聞”便可以印證周公所倡導(dǎo)的這種“史鑒”已經(jīng)成為制度，并對周代社會(huì)政治產(chǎn)生了實(shí)際影響。 春秋后期，諸子崛起，子書實(shí)為史書之旁衍，諸子“上說”也有“史獻(xiàn)書”之意,老子為“周守藏室之史”，他以“道德”為中心來闡述自己的思想，提供的是“君人南面之術(shù)”,其所著五千言也是政教之諫言，孔子雖不是史官,但他的知識(shí)和學(xué)問來源于史，其編撰《春秋》，代行史官之責(zé)，也有以史為鑒之意；其一生活動(dòng)都以政教為中心,《論語》開頭兩章即是《學(xué)而》和《為政》。戰(zhàn)國諸子雖然各有個(gè)性,但“上說下教”卻是他們的共性。盡管他們所進(jìn)諫的已經(jīng)不是天子而是諸侯，甚至是卿大夫，但政教諫言的思想內(nèi)涵和精神氣質(zhì)仍然是與史官一脈相承的。 “謗”其實(shí)是一種政治諫言，是庶人對統(tǒng)治者執(zhí)政過失進(jìn)行的公開批評(píng)。由于庶人意見不能直陳統(tǒng)治者，故要通過“士傳言”來實(shí)現(xiàn)。聽取庶人諫言是古代傳留的政教傳統(tǒng)，周代只不過將其制度化而已。 周代服侍天子的”百工諫”人數(shù)眾多，分工細(xì)致。在周代“百工”中最出名的是樂官這個(gè)群體，而樂官這個(gè)群體中言諫活動(dòng)最活躍的除了大師，則數(shù)俳優(yōu)。在中國，君主使用俳優(yōu)有悠久的歷史?！俄n非子》的記載證明俳優(yōu)在周代尤其是在東周不僅為君王所喜愛,而且能夠參與政教活動(dòng)，俳優(yōu)的政教活動(dòng)主要是進(jìn)行優(yōu)諫,《史記?滑稽列傳》載有俳優(yōu)優(yōu)孟、優(yōu)旃向君主或公卿進(jìn)諫的事例。 周代小說是隨著“百工諫”的制度建設(shè)而逐步發(fā)展起來的，其成熟形態(tài)出現(xiàn)在春秋后期，故早期小說帶有春秋后期的時(shí)代特征，它植根于世守其職的周代王官文化傳統(tǒng)，受到言諫制度的激勵(lì)和影響，在注重生活化和娛樂性的同時(shí)，仍然將政教工能放在十分重要的位置。 1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分） A.在周代，體制內(nèi)的詩歌的生產(chǎn)和消費(fèi)，是一種職務(wù)行為，如邵公向周厲王進(jìn)諫，認(rèn)為天子應(yīng)讓公卿、列士向朝廷獻(xiàn)詩。 B.樹立一個(gè)正面人物典型，或描繪一種美政理想，讓君主卻學(xué)習(xí)效仿，這是古人所謂的頌美，而《詩經(jīng)》中的諫言大多是頌美詩。 C.周代的言諫制度，對詩歌發(fā)展的影響不僅在社會(huì)上層，而且波及社會(huì)下層，西周的言諫制度就是采詩制。 D.“上說下教”是戰(zhàn)國諸子的共性，他們繼承了史官的政教諫言的思想內(nèi)涵和精神氣質(zhì)，他們進(jìn)諫的對象已經(jīng)是諸侯。 2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（3分） A.文章舉《詩經(jīng)》中的頌美詩為例，論述言諫制度與詩歌的關(guān)系。 B.文章以《逸周書?史記解》中的記述，論述“史鑒”產(chǎn)生的實(shí)際影響。 C.文章以老子、孔子為例,論述春秋后期諸子思想中的政教諫言 D.文章按照不同的文學(xué)體裁，分層論述了周代言諫制度和文學(xué)的關(guān)系 3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法不正確的一項(xiàng)是(3分) A.聽取庶人諫言這個(gè)古代傳留的政教傳統(tǒng)在周代被制度化，庶人的諫言“謗”通過“士傳言”來對統(tǒng)治者執(zhí)政過失進(jìn)行公開批評(píng) B.在周代服待天子的眾多“百工諫”中，樂官是最出名的群體，而樂官這個(gè)群體中，言諫活動(dòng)最活躍的除了大師，就是俳優(yōu)。 C.在中國，君主使用俳優(yōu)有悠久的歷史，在東周俳優(yōu)能參與優(yōu)諫等政教活動(dòng)，史書中記載有俳優(yōu)向君主或公卿進(jìn)諫的事例。 D.隨著“百工諫”的制度建設(shè)而逐步發(fā)展起來的小說，受到言諫制度的激勵(lì)和影響，政教功能十分突出，而生活化和娛樂性減弱。 (二)文學(xué)類文本閱讀(本題共3小題，14分) 閱讀下面的文字,完成4～6題。 聽風(fēng)看云喝茶 三石 　　“人生最為淡雅的事，莫過于三五知己一起聽風(fēng)，看云，喝茶?！眮問|是在陪我喝酒后說的這句話，當(dāng)時(shí)他正端坐在辦公桌前那把寬大的椅子上，手握一杯清茶，茶香繚繞。 　　我知道這句話不是亞東的原創(chuàng)，依稀記得出自洪如輝的散文《茶的畫境》。我不好點(diǎn)破，但亞東顯然沒有侵犯洪如輝知識(shí)產(chǎn)權(quán)的意思，隨即便對我說：“這是洪如輝書中所寫，可如今對我而言，卻成了難以實(shí)現(xiàn)的心愿。” 　　我沒有接腔，只是趕緊往亞東的杯里續(xù)上熱氣騰騰的水。 　　當(dāng)然，我還抽空找了洪如輝，讓他將請亞東喝酒改成喝茶。 　　我跟亞東是大學(xué)同學(xué)，當(dāng)年關(guān)系好得能穿一條褲子，而洪如輝卻是我多年的文友，雖然人仕多年，文章依然錦繡，只是仕途多不順，一個(gè)文化局副局長當(dāng)了十來年。此次局長位置空缺，洪如輝雖是文化人，卻也免不了俗，脫不掉凡心。恰巧亞東空降到縣里任職，如此三角關(guān)系，我自然責(zé)無旁貸。 　　喝茶的地點(diǎn)不用挑選，是離城三五里地的采芝齋，洪如輝姐姐家的茶莊。 　　我對亞東說：“山野之外，滿山茶樹的翠綠環(huán)抱之下，一間草棚，一張茶幾，幾張酸枝木的椅子，有風(fēng)，有云，還有茶，只是不知道我和如輝兄算不算得上知己好友？” 　　亞東雖然沒有正面回應(yīng)我的話，但此刻他的心境肯定是極為輕松的，清瘦的臉上不時(shí)露出些許微笑來，四下打量著說：“到底是老同學(xué)，一句平常話，便如此記在心上，讓我如何不誡惶誠恐。” 　　三人圍坐，洪如輝便秀起了他的茶藝，備器、選水、取火、候湯、習(xí)茶，手法純熟而老道，亞東不由得嘖嘖稱贊。 　　都說品茶如品人生，這句話洪如輝自然是寫過的，只不過是不是他的原創(chuàng)還得另當(dāng)別論。三個(gè)可以說是事業(yè)多少有成的男人坐在一起，除了聽風(fēng)看云喝茶外，還得聊天。聊天過程中少不了感慨人生，除了人生，還有文學(xué)，就是沒有提起洪如輝想擔(dān)任文化局局長的事。 　　如此情景，以文化人自詡的我及洪如輝，自是覺得難以啟齒。 　　不過，我多少清楚，有些事情也不見得要說得那么明白，以亞東在官場多年的經(jīng)歷，不應(yīng)該參不透此次茶香之外的余音。 　　幾壺清茶過后，已是晚飯時(shí)間。幾樣農(nóng)家小菜，一只茶湯清燉的土雞，沒有酒，亞東卻吃得是斯文掃地。 　　分手的時(shí)候，亞東依舊不舍，還開玩笑說早晚還得來這采芝齋，聽風(fēng)，看云，喝茶。而此時(shí)，洪如輝如做賊般悄悄將兩盒茶葉拎在了手上，在我用眼神示意下戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地放入亞東車內(nèi)，局促地說：“兩盒新茶，您帶回去嘗嘗鮮?！? 　　看得出亞東不想收，甚至將手伸向了茶葉，但也許是顧及我的面子，他還是將手縮了回來，然后跟洪如輝握手告別。 　　其實(shí)我一直沒有跟亞東明說洪如輝的事，但在這之后不久，我便接到洪如輝的電話，告訴我他已經(jīng)提拔擔(dān)任了文化局局長，并讓我過去一趟，一并去謝謝亞東的幫忙。 　　原本準(zhǔn)備約亞東再去采芝齋喝茶的，可亞東卻讓我們上他辦公室。我跟洪如輝便趕了過去。 　　洪如輝自然對亞東的關(guān)照表示感謝，亞東微笑著擺擺手說：“不用謝我，我了解過，早就該給你挑重?fù)?dān)了。只是——”說到這兒，亞東停頓了下來，眼睛盯著洪如輝說：“我記得你在一篇文章里曾經(jīng)說過：茶，注入無華的水，人的一生就可以在一杯茶里修行。有這句嗎？” 　　洪如輝點(diǎn)點(diǎn)頭。 　　亞東默默將邊上的柜子打開，拎出兩盒茶葉來，輕輕擺在桌面上，接著說：“茶，是好茶，但如果沒有干凈的水，你說，這樣的茶，能夠讓人修行一生嗎？” 　　洪如輝的臉霎時(shí)便紅透了。 　　而我，同樣尷尬得不知道說些什么，只是掩飾地端起面前的清茶，一連喝了幾口。 茶，算不上是好茶，卻清香留齒…… （有刪改） 4.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是(3分) A.開頭寫亞東端坐在一把寬大的椅子上，手握一杯清茶，寫出亞東在同學(xué)面前舒適、愜意、閑適的神態(tài)。 B.第五段交代“我”與亞東、洪如輝之間的關(guān)系，為“我”在幫助洪如輝一事中發(fā)揮了關(guān)鍵性作用埋下了伏筆。 C.亞東兩次引用洪如輝文章中的話，一次表達(dá)自己的愿望一次批評(píng)洪如輝，后面一次引用表現(xiàn)出亞東對洪如輝的了解。 D.小說結(jié)尾的那一句，照應(yīng)了上文亞東批評(píng)洪如輝的話，含蓄雋永；也照應(yīng)了開頭與題目，使小說結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。 5.小說中的洪如輝是一個(gè)怎樣的形象？結(jié)合作品作簡要分析。(5分) 6.小說標(biāo)題“聽風(fēng)看云喝茶”在小說中有哪些作用？請從情節(jié)線索、主題兩個(gè)方面簡要分析。(6分) (三)實(shí)用類文本閱讀(本題共3小題,12分) 閱讀下面的文字，完成7～9題。 陳予?。悍蔷€性人生 劉亦凡 上午十點(diǎn)的陽光照進(jìn)天津大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院二層的辦公室，照亮陳予恕的白發(fā)。 白發(fā)叢下，一張微笑的面孔泛著紅潤。 　　助手算好了采訪時(shí)間，提前十分鐘趕來辦公室開門，卻看見陳予恕端坐桌前，已經(jīng)開始工作了。周圍人都知道陳予恕年事已高，變著法兒地想要幫他多分擔(dān)一些。好像只有陳予恕自己不知道似的，小到打水、泡茶，大到教學(xué)、科研，多年里躬身親為，不知疲倦。 　　“為什么在應(yīng)該頤養(yǎng)天年的時(shí)候，仍堅(jiān)持在科研和教學(xué)一線？”這樣的問題，陳予恕大概已經(jīng)聽到過很多次了。 　　“國家需要我們這個(gè)學(xué)科，我有緊迫感。”他一如既往地回答。 　　陳予恕的研究重點(diǎn)，是非線性動(dòng)力學(xué)里的非線性振動(dòng)學(xué)科。比如，高鐵的設(shè)計(jì)時(shí)速要想再提高，它遇到的問題就屬于非線性動(dòng)力學(xué)范疇了。特高壓輸電線的“舞動(dòng)”也得靠非線性振動(dòng)理論來解決。 　　陳予恕打著手勢比畫，兩根桿塔跨山、過河，中間架著輸電線，天冷空氣潮濕，電線容易結(jié)冰，風(fēng)一吹，它就“忽閃忽閃地振動(dòng)起來”，幅度一大容易斷裂，整個(gè)電網(wǎng)停電，損失可就大了。如何減小振動(dòng)，讓機(jī)械運(yùn)行得經(jīng)濟(jì)、可靠、平穩(wěn)、舒適，這就是非線性振動(dòng)理論存在的意義。 　　2015年，陳予恕帶領(lǐng)哈爾濱工業(yè)大學(xué)和天津大學(xué)的兩組梯隊(duì)，共同研究航空發(fā)動(dòng)機(jī)運(yùn)行安全基礎(chǔ)問題，承擔(dān)了航空發(fā)動(dòng)機(jī)非線性振動(dòng)故障機(jī)理的診斷和控制研究。 　　由于發(fā)達(dá)國家設(shè)置技術(shù)壁壘，我國能夠購進(jìn)的航空發(fā)動(dòng)機(jī)數(shù)量非常有限，一旦出現(xiàn)振動(dòng)問題，只能自主修理。同樣是因?yàn)榧夹g(shù)差距，航空發(fā)動(dòng)機(jī)還不能實(shí)現(xiàn)“頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳”的局部修理，每次出現(xiàn)問題，都要整機(jī)拆開重裝，測試振動(dòng)是否合格，若不合格，就再拆再裝，一遍遍嘗試。 　　“航空發(fā)動(dòng)機(jī)一萬多個(gè)零件，拆一次裝一次，又費(fèi)時(shí)間又費(fèi)錢。”在陳予恕心里，這種粗獷的修理方式無異于大海撈針。他希望能通過在非線性振動(dòng)理論方面的突破，分析出航空發(fā)動(dòng)機(jī)出現(xiàn)振動(dòng)問題的原因，精準(zhǔn)定位需要修理的部分。 　　從招收第一屆碩士研究生開始，他看著一批批學(xué)生成才立業(yè)，像當(dāng)年的自己一樣，走上用非線性動(dòng)力學(xué)服務(wù)國家發(fā)展建設(shè)的重要崗位。 　　1994年開始跟隨陳予恕讀博的張偉，如今是北京工業(yè)大學(xué)教授、“國家杰出青年基金”獲得者。在他的印象里，每名學(xué)生交上去的論文，陳老師總會(huì)逐字逐句修改，連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、英文注解中的細(xì)微錯(cuò)誤，都逃不過老師的“法眼”。因?yàn)楣ぷ魍瓿刹患皶r(shí)，張偉在校時(shí)沒少挨老師批評(píng)，但回想起來，“如果當(dāng)時(shí)不是這么嚴(yán)格要求的話，我可能也達(dá)不到目前的學(xué)術(shù)地位”。 　　陳予恕以自己對科研、教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，也用緊盯國家重大需求、理論聯(lián)系實(shí)際的工作風(fēng)格影響著學(xué)生。他的學(xué)生、“國青”基金獲得者、“973計(jì)劃”首席科學(xué)家楊紹普說：“先生用科學(xué)的理論來解決實(shí)際工程應(yīng)用中的技術(shù)難題，這影響了我的一生。包括我在內(nèi)，他的絕大多數(shù)弟子都延續(xù)和堅(jiān)持了這種風(fēng)格?！? 　　新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。 　　為了進(jìn)一步擴(kuò)充學(xué)科隊(duì)伍，吸引更多學(xué)子選擇非線性動(dòng)力學(xué)，陳予恕在從教55周年之際，捐出了自己的40萬元積蓄，設(shè)立了非線性動(dòng)力學(xué)領(lǐng)域第一個(gè)個(gè)人獎(jiǎng)學(xué)金——陳予恕獎(jiǎng)學(xué)金。 　　去年3月，“陳予恕獎(jiǎng)學(xué)金”第五次頒發(fā)，累計(jì)已有46名學(xué)子獲獎(jiǎng)。“60年的工作和學(xué)習(xí)，雖然說起來，我也夠努力，但是總感覺到自己取得的進(jìn)展和成就不夠讓人滿意?！?85歲的陳予恕謙遜地說，“現(xiàn)在，適逢學(xué)科發(fā)展的大好時(shí)機(jī)，我本人將繼續(xù)努力，一直到我生命最后一刻。” 　　采訪結(jié)束時(shí)，陳予恕提到了高校非線性動(dòng)力學(xué)授課存在的問題?！拔椰F(xiàn)在不講課了，但想一想，下學(xué)期我還要講?！毖援?，他把正在批改的幾份在讀博士生論文收入半舊的手提包中，闊步踏出辦公室，匆匆消失在過道拐角處。 (有刪改) 相關(guān)鏈接 現(xiàn)在，適逢學(xué)科發(fā)展的大好時(shí)機(jī)，我將繼續(xù)努力，一直到我生命最后一刻。 ——陳予恕 7.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分) A.陳予恕接受采訪前還在工作，周圍的人知道他年事已高，想幫幫他，他卻凡事親力親為，原因是他想證明自己雖然年老，但仍然不需要?jiǎng)e人幫助。 B.要再提高高鐵的時(shí)速、要解決特高壓輸電線的“舞動(dòng)”問題、要保障航空發(fā)動(dòng)機(jī)的運(yùn)行安全，都離不開非線性振動(dòng)理論。 C.航空發(fā)動(dòng)機(jī)的“頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳”，是指能精準(zhǔn)地判斷其故障所在，并針對性地進(jìn)行修理，這是陳予恕追求的目標(biāo)。 D.文章最后畫線句子描寫了陳予恕一連串的動(dòng)作，表現(xiàn)了他工作的匆忙，“闊步”一詞刻畫 出了他飽滿的精神狀態(tài)。 8.下列對材料的概括和評(píng)析，正確的兩項(xiàng)是(5分) A.文本開頭“上午十點(diǎn)的陽光”與“陳予恕的白發(fā)”形成了鮮明的對比，一個(gè)象征著朝氣蓬勃，一個(gè)象征著衰老。 B.陳予恕用結(jié)冰的輸電線在風(fēng)中因振動(dòng)幅度一大易斷裂、造成電網(wǎng)停電作比喻，說明研究非線性振動(dòng)理論的價(jià)值。 C.文本以張偉和楊紹普的事例，從兩個(gè)角度分別表現(xiàn)了陳予恕對學(xué)生的嚴(yán)格要求和重大影響，事例典型。 D.文本最后一段，陳予恕說“我現(xiàn)在不講課了”，但“下學(xué)期我還要講”，是為了讓自己取得的進(jìn)展和成就讓人滿意。 E.文本主要記敘了陳予恕為研究非線性振動(dòng)而奮斗終生的事跡，兼用外貌、語言和動(dòng)作等描寫方式。 9.陳予恕的一生與非線性動(dòng)力學(xué)緊密關(guān)聯(lián)，請簡要概括說明。(4分) 二、古代詩文閱讀(35分) (一)文言文閱讀（本題共4小題，19分） 閱讀下面的文言文，完成10～13題。 高拱，字肅卿，新鄭人。穆宗居裕邸，出閣請讀，拱與檢討陳以勤并為侍講。拱侍裕邸九年，啟王益敦孝謹(jǐn)，敷陳剴切。王甚重之，手書“懷賢忠貞”字賜焉。 嚴(yán)嵩、徐階遞當(dāng)國，以拱他日當(dāng)?shù)弥?，薦之世宗。拜太常卿，掌國子監(jiān)祭酒事。穆宗即位，進(jìn)少保兼太子太保。階雖為首輔，而拱自以帝舊臣，數(shù)與之抗。階漸不能堪。而是時(shí)張居正入閣，居正亦侍裕邸講。階草遺詔，獨(dú)與居正計(jì)，拱心彌不平。乞歸。帝召拱以大學(xué)士兼掌史部事。拱之再出，專與階修郤。階子弟頗橫鄉(xiāng)里。拱以前知府蔡國熙為監(jiān)司，簿錄其諸子，皆編戍②。所以扼階者，無不至，逮拱去位，乃得解。 拱練習(xí)政體，負(fù)經(jīng)濟(jì)才，所建白皆可行。其在史部欲遍識(shí)人才授諸司以籍使署賢否志爵里姓氏月要而歲會(huì)之倉卒舉用皆得其人以時(shí)方憂邊事，請?jiān)鲋帽渴汤?，以?chǔ)總督之選。拱又奏請科貢與進(jìn)士并用，勿循資格。其在部考察，多所參伍，不盡憑文書為黜陟，亦不拘人數(shù)多寡，黜者必告以故，使眾咸服。以廣東有司多貪黷，特請旌廉能知府侯必登，以厲其余。 神宗即位，拱以主上幼沖，懲中官專政，條奏請?jiān)x司禮權(quán)，還之內(nèi)閣。又命給事中雒遒、程文合疏攻中官馮保，而己從中擬旨逐之。拱使人報(bào)居正，居正陽諾之，而私以語保。保訴于太后，謂拱擅權(quán)，不可容。太后頷之。明日，召群臣入，宣兩宮及帝詔。拱意必逐保也，急趨入。比宣詔，則數(shù)拱罪而逐之。居家數(shù)年，卒。居正請祭葬如例。中旨給半葬，祭文仍寓貶詞云。久之，廷議論拱功。贈(zèng)銜太師，謚文襄。 (選自《明史?高拱傳》,有刪改) 【注】①出閣：皇子出就封國。②編戍:充軍 10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(3分) A.其在吏部欲遍識(shí)/人才授諸司/以籍使署賢否/志爵里姓氏/月要而歲/會(huì)之倉卒舉用/皆得其人/ B.其在吏部欲遍識(shí)/人才授諸司/以籍使署賢否/志爵里姓氏/月要而歲會(huì)之/倉卒舉用/皆得其人/ C.其在吏部/欲遍識(shí)人才/授諸司以籍/使署賢否/志爵里姓氏/月要而歲會(huì)之/倉卒舉用/皆得其人/ D.其在吏部/欲遍識(shí)人才/授諸司以籍/使署賢否/志爵里姓氏/月要而歲/會(huì)之倉卒舉用/皆得其人/ 11.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分) A.國子監(jiān),我國封建時(shí)代最高的教育管理機(jī)關(guān)，有的朝代兼為最高學(xué)府。 B.首輔，明朝的首輔是指首席內(nèi)閣大學(xué)士，相當(dāng)于宰相，有宰相之權(quán)而無宰相之名。 C.中官，君主時(shí)代宮廷內(nèi)侍奉帝王及其家屬的人員，由閹割后的男子充任。 D.祭文，文體名，祭祀或祭奠時(shí)表示哀悼或禱祝的文章，體裁是韻文。 12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是(3分) A.高拱得到皇帝賞識(shí)。他考中進(jìn)士，為還是皇子的穆宗侍講九年，盡心盡職，穆宗稱贊他“懷賢忠貞”，并在繼位后讓他輔佐太子。 B高拱與同僚有矛盾。他因是皇帝的舊臣，和曾經(jīng)推薦過他的徐階不和；他掌管吏部后，把徐階橫行鄉(xiāng)里的后輩抓去充軍。 C.高拱懷有經(jīng)世濟(jì)民的才干。他為國家儲(chǔ)備人才；他選拔人才不拘一格；他考核官員注重實(shí)際，令人心服；他采取措施獎(jiǎng)勵(lì)廉潔者。 D高拱遭人算計(jì)。他設(shè)法誡止宦官專政，打算驅(qū)逐宦官馮保，派人報(bào)告張居正，沒想到卻被張居正出賣，張居正請求太后懲治高拱。 13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分 (1)所以扼階者，無不至。逮拱去位，乃得解。(5分) (2)拱意必逐保也，急趨入。比宣詔，則數(shù)拱罪而逐之。(5分) （二）古代詩歌閱讀(本題共2小題,11分) 閱讀下面這首宋詩,完成14～15題。 和仲良【注】《春晚》即事(五首之三) 楊萬里 欲與東風(fēng)說，休吹墮絮飛。 吾行正無定，魂夢豈忘歸？ 花暖能醺眼，山濃欲染衣。 只嫌春已老，此景也應(yīng)稀。 【注】仲良：時(shí)任零陵司法參軍，是作者的同僚。 14.下列對本詩的理解和賞析，不正確的兩項(xiàng)是(5分) A.此詩題目意思是，詩人依照仲良《春晚》詩的題材創(chuàng)作此詩來表示酬答。 B.這首五言律詩一開始就運(yùn)用比擬的修辭手法，把東風(fēng)比作人，與之對話。 C.“墮絮”與《過零丁洋》“山河破碎風(fēng)飄絮”中的“飄絮”表達(dá)的意蘊(yùn)相同。 D.“魂夢豈忘歸”是以反問句的形式加強(qiáng)對自己希望回歸故鄉(xiāng)感情的表達(dá)。 E.頸聯(lián)是工對，“花暖”對“山濃”，都運(yùn)用了擬人的手法，給人強(qiáng)烈的印象。 15.詩的尾聯(lián)表達(dá)了詩人什么樣的情感？請簡要分析。(6分) 16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(5分) (1)《莊子?逍遙游》中，作者認(rèn)為,到近郊去,“ ”，腹中還很飽；到百里之外去，則“ ”的準(zhǔn)備；到千里之外去，則要做“ ”的準(zhǔn)備。 (2)杜甫《登高》中，“ ， ”從橫(空間)、縱(時(shí)間)兩方面著筆，由異鄉(xiāng)漂泊寫到多病殘生。 三、語言文字運(yùn)用(20分) 17.下列各句中加點(diǎn)成語的使用，全都不正確的一項(xiàng)是(3分) ①以中央環(huán)境保護(hù)督察組進(jìn)駐遼寧為契機(jī)，西南路市場在這次環(huán)境整治風(fēng)暴中，嚴(yán)格落實(shí)環(huán)保責(zé)任，市場面貌一日三秋，獲得消費(fèi)者好評(píng)。 ②使用繁體字的古籍文獻(xiàn)汗牛充棟,是國家、民族的寶貝，不能棄置不用；把所有繁體字的古籍文獻(xiàn)都用簡化字印刷出版，這是脫離實(shí)際的空想。 ③社會(huì)類、娛樂類新聞要加大正面宣傳力度，展示社會(huì)健康發(fā)展的態(tài)勢，這對于當(dāng)前這股沸反盈天的“娛樂至死”之風(fēng)，正是當(dāng)頭棒喝。 ④更主要的是這首大作品很沉，需要足夠的力量、足夠充沛飽滿的情緒。以他這種高齡演奏這樣的大曲目，會(huì)不會(huì)有點(diǎn)勉為其難？ ⑤內(nèi)蒙古以此為契機(jī)，大力完善公共服務(wù),，改善生態(tài)環(huán)境，推動(dòng)智慧旅游、供給側(cè)改革，旅游扶貧有聲有色，游客絡(luò)繹不絕。 ⑥深圳博物館和湖南省地質(zhì)博物館聯(lián)合舉辦展覽，展出湖南、江西等地的礦物晶體40余件，向觀眾展示大自然的巧奪天工，普及礦物晶體知識(shí)。 A.①③⑤ B.②④⑥ C.①③⑥ D.②④⑤ 18.下列各句中，沒有語病的一句是(3分) A.“小鮮肉”屢遭炮轟，金錢只是表因，更深層的原因在于社會(huì)文化中存在一種缺少血性、擔(dān)當(dāng)?shù)妮p淺傾向所致。 B.記者在福建省平和縣蜜柚質(zhì)量示范區(qū)采訪時(shí)發(fā)現(xiàn)，作為地理標(biāo)志產(chǎn)品的“琯溪蜜柚”，正為假冒問題所困擾。 C.只要讓青春之花與紫荊花共同綻放，就一定能共創(chuàng)民族復(fù)興的盛世榮光，就一定能實(shí)現(xiàn)香港的長期繁榮穩(wěn)定。 D.閱讀不僅能豐富知識(shí)、積累素材，而且能豐富詩人自然、社會(huì)、人生的體驗(yàn)，更有助于提升詩人的精神境界。 19.下列各句中,表達(dá)得體的一句是(3分) A.據(jù)《勞動(dòng)報(bào)》報(bào)道，上海長租公寓租客群體中，近八成租客芳齡為30歲以下。 B.高二開始，我就關(guān)注清華大學(xué)的招生活動(dòng)、政策，甚至冒昧給招生老師打咨詢電話。 C.民警見老人身體不適，趕緊將其扶到路旁樹蔭處，細(xì)心垂詢老人的身體狀況。 D.我們真誠期待和各公司的合作，我們將竭誠為敝公司提供優(yōu)質(zhì)的上門收購服務(wù)。 20.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。(6分) 人的身心健康包括生理健康和心理健康兩個(gè)方面。_① ，而心理健康主要取決于心理衛(wèi)生。生理不衛(wèi)生，可能會(huì)產(chǎn)生各種生理疾?。恍睦聿恍l(wèi)生， ② 。因此，要有健康的心理， ③ 。 21.下面文段有三處推斷存在問題，請參考①的方式，說明另外兩處問題。(5分) 面對失敗，勾踐沒有灰心喪氣，反而以此來激勵(lì)自己，最終成功地將屬于自己的一切奪了回來。所以說失敗就是成功之母。我們在不斷地接受失敗的挑戰(zhàn)時(shí)，也向成功邁出了堅(jiān)實(shí)的一步，因?yàn)槌晒σ泻顾淖虧櫋：顾蔚迷蕉?，成功的概率就越大；成功的概率越大，就不?huì)失敗了。 ①失敗不一定就是成功之母 ② ③ 四、寫作(60分) 22.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。(60分) “這是新華書店，不是你看書的地方，是賣書的地方，不買書就得出去。”一段名為“新華書店攆出看書孩子”的視頻讓“到底該不該在書店看書”成為熱門話題。據(jù)該新華書店經(jīng)理回應(yīng)稱，當(dāng)天兩個(gè)孩子在店里看了半個(gè)多小時(shí)的書并且有打鬧，店員因此才讓孩子出去。 這件事經(jīng)媒體報(bào)道后,引發(fā)了大家的熱議。對此，你怎么看？請寫一篇文章，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作不得抄襲；不少于800字。 張家口市2017年度第一學(xué)期階段測試卷 高二語文參考答案 1.A(B“《詩經(jīng)》中的諫言大多是頌美詩”錯(cuò)，在古代，頌美詩可以理解為一種形式的諫言，但不能反過來說諫言大多是頌美詩。C“西周的言諫制度就是采詩制”錯(cuò)，采詩制只是言諫制度的一種。D進(jìn)諫的對象也可能是卿大夫。) 2.B（不全面，主要是論述“史鑒”已經(jīng)成為制度)） 3.D(“生活化和娛樂性減弱”錯(cuò)，參見原文“在注重生活化和娛樂性的同時(shí)”) 4.B(“為我’在幫助洪如輝一事中發(fā)揮了關(guān)鍵性作用理下了伏筆”的分析不準(zhǔn)確，洪如輝當(dāng)上文化局局長主要是因?yàn)閬問|“我了解過,早就該給你挑重?fù)?dān)了”) 5.洪如輝是一個(gè)追求脫俗的人生境界而又不能脫俗的文人、官員形象。(2分)作為文人,他一方面追求“聽風(fēng)看云喝茶”這樣脫俗的人生境界；但另一方面又不惜用拉關(guān)系的手段來實(shí)現(xiàn)自己想得到提拔的目的。(3分) 6.①是小說的線索，它把小說中的亞東聽風(fēng)看云喝茶的愿望，“我”和洪如輝請亞東聽風(fēng)看云喝茶，及想再請亞東聽風(fēng)看云喝茶而沒成，反而受到亞東批評(píng)等情節(jié)都串在一起。(3分)②它提示了作品的主題:人與朋友之問應(yīng)保持一種不摻私利的純真的友情。(3分) 7.A(“他想證明自己雖然年老，但仍然不需要?jiǎng)e人幫助”于文無據(jù)) 8.C、E(答對一項(xiàng)給2分，兩項(xiàng)給5分)(A項(xiàng)中的“形成了解明的對比”，錯(cuò)，應(yīng)以“上午十點(diǎn)的陽光”來襯托“陳予恕的白發(fā)”，突出他老當(dāng)益壯，B項(xiàng)“作比喻”錯(cuò)，是舉例說明，D項(xiàng)“是為了讓自己取得的進(jìn)展和成就讓人滿意不合文意，應(yīng)是因?yàn)椤案咝７蔷€性動(dòng)力學(xué)授課存在問題”) 9.①他把國家需要的非線性動(dòng)力學(xué)科研究當(dāng)作一生的奮斗目標(biāo)，85歲高齡還要堅(jiān)持在科研和教學(xué)一線；(2分) ②他把培養(yǎng)非線性動(dòng)力學(xué)科研隊(duì)伍當(dāng)作自己一生的責(zé)任，用自己的積蓄設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金，激勵(lì)更多學(xué)子選擇非線性動(dòng)力學(xué)。(2分) 10.C(原文標(biāo)點(diǎn)：其在吏部，欲遍識(shí)人才，授諸司以籍，使署賢否，志爵里姓氏，月要而歲會(huì)之。倉卒舉用，皆得其人。) 11.D(“體裁是韻文”錯(cuò)有的體裁是散文) 12.D(“張居正請求太后懲治高拱”錯(cuò)，應(yīng)是馮保請求太后懲治高拱) 13.(1)用來壓制徐階的辦法，沒有什么不用的。等到高拱離職，徐階才得以解脫。(得分點(diǎn)：所以、逮、乃，各1分,句意2分) (2)高拱心想一定是驅(qū)逐馮保，急忙快步進(jìn)宮，等到宣讀詔書，卻是列舉他高拱的罪狀并驅(qū)逐他。(得分點(diǎn)：意、趨、數(shù)，各1分,句意2分) 參考譯文： 高拱，字肅卿，新鄭人。嘉靖二十年考中進(jìn)士。穆宗居住裕邸，出閣講經(jīng)讀書，高拱擔(dān)任侍講，高拱在裕邸侍奉九年，教誨裕王日益敦厚孝順謹(jǐn)慎，陳述切合事理。裕王很看重他，親手書寫“懷賢忠貞”賜給他。 嚴(yán)嵩、徐階依次主持國家大政，認(rèn)為高拱將來必定得到重用，就將他推薦給世宗，封為太常卿,掌管國子監(jiān)祭酒事務(wù)。穆宗即位，晉升他為少保兼太子太保。徐階雖然是首輔，然而高拱卻自以為是皇帝的舊臣，多次和徐階抵觸，徐階漸漸感到不能忍受。而當(dāng)時(shí)張居正進(jìn)入內(nèi)閣,張居正也曾在裕邸做過侍講，徐階起草遺詔，只和張居正商量，高拱心里更加不平。請求辭官回家，皇帝召回高拱授任大學(xué)士兼掌管吏部事務(wù)，高拱出來再任職，專門和徐階結(jié)怨。徐階的子弟在鄉(xiāng)里十分橫行，高拱派前任知府蔡國熙擔(dān)任監(jiān)司，記錄徐階各個(gè)兒子的罪行，都被遣去充軍。用來壓制徐階的辦法，沒有什么不用的。等到高拱離職，徐階才得以解脫。 高拱熟悉政體，有經(jīng)世濟(jì)民的才干，所建議、陳述的都批準(zhǔn)實(shí)行，他在吏部任職，想全面了解人才，將簿冊交給各部門的官吏，讓他們寫上賢良不賢良，注明爵位和鄉(xiāng)里姓氏，逢月逢年邀請會(huì)見。這樣，即使倉促選人用人，都選用得當(dāng)，因?yàn)楫?dāng)時(shí)正擔(dān)心邊防的事，請求增設(shè)兵部侍郎，來作為總督的候選人，高拱又上奏請求科舉考試的貢士和進(jìn)士一起任用，不要拘泥于資格。他考察部中情況，大多錯(cuò)綜復(fù)雜，不是全憑書面材料來決定升降，也不拘泥人數(shù)多少，被罷免的一定告知緣故，使大家都能心服。因?yàn)閺V東官吏大多貪污瀆職，特意奏請表彰廉潔能干的知府侯必登，來勉勵(lì)其他人。 神宗繼位，高拱因?yàn)榛实勰暧祝胝]止宦官專權(quán)，分列條目奏請皇帝抑制司禮監(jiān)，把權(quán)力交還給內(nèi)閣，又命給事中雒遒、程文一起上書抨擊宦官馮保，自己從中擬定圣旨驅(qū)逐馮保。高拱派人報(bào)告張居正，張居正表面同意這樣做，私下將這件事告訴了馮保，馮保向太后告狀，稱高拱專權(quán)，容不得他，太后點(diǎn)頭依許了他的訴求。第二天召集大臣們進(jìn)宮，宣讀太后和皇帝的詔書。高拱心想一定是驅(qū)逐馮保，急忙快步進(jìn)宮。等到宣讀詔書，卻是列舉他高拱的罪狀并驅(qū)逐他，高拱在家住了幾年，去世。張居正請求按照例規(guī)來祭葬，詔令給予一豐的禮數(shù)安葬，祭文中仍要包含批評(píng)的詞語。過了很久以后，朝廷討論高拱的功勞。贈(zèng)官太師，謚號(hào)文襄。 14.C、E(答對一項(xiàng)給2分，兩項(xiàng)給5分)(C項(xiàng)理解錯(cuò)誤，此中的“墮絮”是遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)、漂泊他鄉(xiāng)的游子的象征；而“山河破碎風(fēng)飄絮”中的“飄絮“比喻國家山河破碎，危在旦夕。E項(xiàng)“都運(yùn)用了擬人的手法”錯(cuò)，應(yīng)是把花色比作酒，可以醺得人醉眼蒙眬，把山色比作染料，可以染衣衫) 15.尾聯(lián)寫春光已老，感嘆美好的景色越來越少。(2分)表達(dá)了詩人為美好春光即將流逝而產(chǎn)生的惋惜之情。（4分） 16.(1)三餐而反 宿春糧 三月聚糧 (2)萬里悲秋常作客 百年多病獨(dú)登臺(tái) 17.C(①一日三秋：形容對人思念殷切，不合句意。②汗牛充棟：形容藏書極多。③沸反盈天：形容人聲喧鬧，亂成一片。不合句意，可改為“甚露塵上”。④勉為其難：勉強(qiáng)去做力所不及或不愿意去做的事情。⑤絡(luò)繹不絕：形容車馬船只、行人等往來不斷。⑥巧奪天工：人工的特巧勝過天然，形容技藝精妙高超，不合句意。) 18. B(A句式雜標(biāo)，去掉“所致”，C不合邏輯或語序不當(dāng)，后兩個(gè)句子順序?qū)Q。D介詞殘缺，應(yīng)在“自然、社會(huì)、人生的體驗(yàn)”之前加“對”字) 19.B（A芳齡:指女子的年齡，一般用于年輕女子，B冒昧：謙辭，不顧地位、能力、場合是否適宜，C垂詢：敬辭，稱別人對自己詢問。D敝：謙辭，用于稱跟自己有關(guān)的事物） 20.①生理健康主要取決于生理衛(wèi)生②也會(huì)產(chǎn)生各種心理疾?、劬捅仨氈匾曅睦硇l(wèi)生(每處2分；意思對即可，如有其他答案，只要言之成理可酌情給分) 21.②汗水滴得越多，成功的概率不一定就越大 ③成功的概率大，不一定就不會(huì)失敗(意思對即可；答出一點(diǎn)給2分，兩點(diǎn)給5分) 22.參照2017年高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 【寫作提示】新華書店作為國企，應(yīng)該以竭誠服務(wù)大眾為本，孩子是民族與祖國的未來，新華書店更應(yīng)責(zé)無旁貸地呵護(hù)他們熱愛閱讀的興趣與習(xí)慣。即便孩子在書店中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)打現(xiàn)象，也應(yīng)予以善意提醒，而非一攆了之，新華書店是賣書的地方，也是讀書的場所，經(jīng)營者應(yīng)該改善讀者購書、讀書的環(huán)境設(shè)施，改進(jìn)服務(wù)態(tài)度。根據(jù)上述對材料的分析，考生可從以下方面立意：(1)新華書店應(yīng)改進(jìn)經(jīng)營理念，改進(jìn)服務(wù)態(tài)度；(2)新華書店要有讓孩子隨意看書的魄力，莫讓冷漠冷了孩子的心；(3)全社會(huì)都應(yīng)該呵護(hù)孩子讀書的權(quán)利；等等