《湖北省武漢市高中化學(xué) 第二章 化學(xué)物質(zhì)及其變化 2.1.1 簡單分類法及其應(yīng)用教案 新人教版必修1.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖北省武漢市高中化學(xué) 第二章 化學(xué)物質(zhì)及其變化 2.1.1 簡單分類法及其應(yīng)用教案 新人教版必修1.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第二章第一節(jié) 簡單的分類法及其應(yīng)用 課程標準描述 根據(jù)課程標準“能根據(jù)物質(zhì)的組成和性質(zhì)對物質(zhì)進行分類”的要求，學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，要認識到分類對于日常生活、工作學(xué)習(xí)和科學(xué)研究的作用，學(xué)會用分類的方法對信息進行加工。 教材內(nèi)容分析 本節(jié)教學(xué)內(nèi)容位于新課標人教版高中化學(xué)必修1第二章《化學(xué)物質(zhì)及其變化》第一節(jié)《物質(zhì)的分類》。本章是連接初中化學(xué)與高中化學(xué)的紐帶和橋梁，對于發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生有效地進行高中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)，具有承前啟后的作用。對大量繁雜的事物進行合理的分 類是一種科學(xué)、方便的工作方法，它在學(xué)習(xí)和研究化學(xué)當中有不可替代的作用。本章的基本線索就是對化學(xué)物質(zhì)及其變化的分類。因此，本章在全書中占有特殊的地位，具有重要的功能，是整個高中化學(xué)的教學(xué)重點之一。 學(xué)情分析 教學(xué)對象是剛上高一的學(xué)生，處于初高中過渡時期，生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)還很少。在初中化學(xué)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生只是簡單掌握了一些化學(xué)物質(zhì)和化學(xué)反應(yīng)。其實，初中階段純凈物、混合物及酸、堿、鹽等的學(xué)習(xí)，就是物質(zhì)分類方法的具體應(yīng)用但在思維上，學(xué)生正從直覺型經(jīng)驗思維向抽象型思維過渡，學(xué)生還沒有把分類形成一種方法，沒有形成化學(xué)學(xué)習(xí)的思想。本部分教學(xué)內(nèi)容正好對初中化學(xué)中學(xué)習(xí)過的化學(xué)物質(zhì)及反應(yīng)進行總結(jié)和歸納，并進行適當?shù)耐卣购吞岣撸瑤椭鷮W(xué)生更好地認識化學(xué)物質(zhì)，進而掌握分類方法，形成分類觀。 學(xué)習(xí)目標 1.認識分類方法對于化學(xué)科學(xué)研究和化學(xué)學(xué)習(xí)的重要作用。 2.學(xué)習(xí)常見化學(xué)物質(zhì)及其變化的分類方法。 3.掌握分散系的定義和分類。 重點 簡單分類法在化學(xué)中的應(yīng)用，分散系的含義和分類。 難點 分類的思維及應(yīng)用、化合物的分類、分類依據(jù)的選擇。 導(dǎo)學(xué)過程 教學(xué)活動 效果及問題預(yù)設(shè) 導(dǎo) 圖書館里有許許多多的書籍，為什么你能夠很快就找到你所需要的書？大超市里有成千上萬種商品，為什么人們能迅速挑出自己所需要的商品？原因在于管理人員已對它們進行了分類處理，按照預(yù)定的標準進行了“分類”。（展示圖片） 對于數(shù)千萬中的物質(zhì)，應(yīng)該如何進行分類呢？ 從生活中的分類應(yīng)用讓學(xué)生了解分類的重要性。 思 自主學(xué)習(xí)教材P24-25頁，將下列內(nèi)容補充完整 一． 常見的分類法 1. 分類及其意義 把大量的事物按照事先設(shè)定的 進行分類，是人們最熟悉，也是最方便的一種工作方法。這樣，當分類標準確定之后， 中的事物在某些方面的 可以幫我們做到舉一反三；對 事物的了解使我們有可能做到由此及彼。 2. 常見分類方法 交叉 分類法 含義 根據(jù) 的分類標準，對同一事物進行多種分類的一種分類方法 舉例 Na2CO3 樹狀 分類法 含義 對 事物按照某種屬性進行 的分類法 舉例 將下列物質(zhì)填入下表中的橫線上（樹狀分類法） O2 ，F(xiàn)e，糖水，HCl ，H2CO3 ，H3PO4， Ba(OH)2 ，KNO3 ，CO2 ，CaO，NaHCO3，泥沙水，豆?jié){，NaOH， Al，CH3CH2OH，NH3H2O，CH4，Cu2(OH)2CO3 二. 分散系及其分類 1.概念 分散系：把________________________分散在________________所得到的體系。 組成：_________________________的物質(zhì)叫分散質(zhì)； _________ ____________的物質(zhì)叫分散劑。 2.分類 （1） 以分散質(zhì)和分散劑的物質(zhì)狀態(tài)分類，分散系共有___種組合方式： 分散質(zhì) 分散劑 氣態(tài) 氣態(tài) 液態(tài) 液態(tài) 固態(tài) 固態(tài) （2） 按照分散質(zhì)粒子直徑大小分類（分散劑為液體） （分散質(zhì)粒子直徑＜1nm；） 分散系 （分散質(zhì)粒子直徑在1nm～100nm；） （分散質(zhì)粒子直徑＞100nm；） 思考一下問題： 問題1、將下列物質(zhì)填入上表中的橫線上（樹狀分類法） O2 ，F(xiàn)e，NaCl溶液，HCl ，H2CO3 ，H3PO4， Ba(OH)2 ，KNO3 ，CO2 ，CuO，泥水，蛋白質(zhì)溶液 問題2、將下列物質(zhì)連線（交叉分類法 ） Na2SO4 碳酸鹽 Na2CO3 硫酸鹽 K2SO4 鈉鹽 K2CO3 鉀鹽 分類依據(jù)1： _________________ 分類依據(jù)2： 問題3、將下列化學(xué)反應(yīng)進行分類點燃 ，并說明分類依據(jù)。 高溫 ① H2+Cl2 ———— 2HCl↑ ( ) ②CaCO3 ————— CaO+CO2↑ ( ) ③Zn + H2SO4 H2↑ + ZnSO4 ( ) △ ④HCl + NaOH NaCl + H2O ( ) ⑤CuO+H2 ————Cu+H2O ( ) ⑥C+O2 ———— CO2↑ ( ) 問題4、交叉分類法和樹狀分類法中所涉及的類別之間是什么關(guān)系？二者有何區(qū)別？舉例說明。 學(xué)生研讀課本，獨立完成導(dǎo)學(xué)提綱，發(fā)現(xiàn)問題 議 學(xué)生：分小組討論導(dǎo)學(xué)提綱中的四個問題。 教師：在學(xué)生討論時走到學(xué)生中間，聽學(xué)生的討論，了解學(xué)生討論的情況及困惑。 通過議的環(huán)節(jié)，小組成員互幫互學(xué)，相互促進。 展 針對導(dǎo)學(xué)提綱中的幾個問題，學(xué)生分組展示。 培養(yǎng)學(xué)生勇于表達的力和習(xí)慣，并學(xué)會質(zhì)疑。 評 歸納總結(jié)，學(xué)會記錄重難點知識。 檢（堂測） 1．將下列鈉家族的物質(zhì)按樹狀分類法分類 Na Na2O Na2O2 NaOH NaCl Na2SO4 Na2CO3 NaHCO3 NaNO3 2. 對下列5種酸進行分類：鹽酸（HCl）、硫酸（H2SO4）、硝酸（HNO3）、磷酸（H3PO4）和氫硫酸（H2S）。 （1）根據(jù)1個分子中含氫原子的個數(shù)，可以分為 。 （2）根據(jù)酸中是否含有氧元素，可以分為 用（限時練） 板書設(shè)計 第二章第一節(jié) 簡單的分類法及其應(yīng)用 常見的分類法 1.分類及其意義 2.常見分類方法 教學(xué)反思