《（新課標）高中地理 補充單元 第二課 中國和江蘇省地圖（行政區(qū)劃、地形圖）導學案 魯教版必修1.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（新課標）高中地理 補充單元 第二課 中國和江蘇省地圖（行政區(qū)劃、地形圖）導學案 魯教版必修1.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第二課 中國和江蘇省地圖（行政區(qū)劃、地形圖） 課標要求 (2017版) 雖未單列，但“人文地理”和“地理實踐力”已經(jīng)明確表明需要地圖基礎(chǔ)，故而可總結(jié)如下： 了解中國和江蘇省行政地圖，能依據(jù)地圖進行簡單的區(qū)域分析。 教材分析 《魯教版高中地理教材》并沒有詳細闡述中國地圖和江蘇省地圖，但實際在中國氣候、人文地理等內(nèi)容上均需這些背景知識，故而應該補充。 學情分析 知識學情：學生在初中年級已經(jīng)初步了解了中國地圖的基本知識，簡單知道中國包含的省份、地形等，但并沒有強調(diào)區(qū)域位置的概念。 班級情況：高一（1）至高一（4）班學生基礎(chǔ)較弱，對于中國和江蘇省行政圖等只有簡單的概念，并沒有形成整體觀，更沒有相對位置的概念。 學習目標 1.人地協(xié)調(diào)觀 幫助學生探索中國各省和江蘇省各市的相對位置及拓展內(nèi)容，從而使得學生能夠認識各省市人地矛盾，并引導學生樹立協(xié)調(diào)的人地觀念。 2.綜合思維 通過背景知識的學習，學生能大致定位某省市的區(qū)域位置，從而進行自然因素和社會因素的綜合分析。 3.區(qū)域認知 幫助學生了解區(qū)域內(nèi)部狀況，尤其是各省的自然、人文因素。 4地理實踐力 通過小組合作討論等方式，培養(yǎng)學生自主分析各省現(xiàn)狀的區(qū)域制約。 教學課時 1課時 教學方法 講授法、示意圖法、多媒體輔助教學法 學習重點 1.整體了解各省的相對位置 2.整體了解江蘇省各市的相對位置 學習難點 準確定位各省在中國地圖上的相對位置，并匹配中國氣候圖、中國地形圖等。 誦讀預熱 根據(jù)教學內(nèi)容，結(jié)合學情，教師可自主的印制一定的誦讀內(nèi)容，幫助學生掌握本課知識。 展示導入 教師自行選取合適的動畫材料，自然導入本課。建議教師在講解《中國政區(qū)圖》和《中國地形圖》時由“吃”入手！ 預習與填空 1.請補足下列中國行政區(qū)劃圖（空白版）的各省級行政區(qū)名稱。 備注與筆記 2. 請對照《地圖冊》填寫完畢中國主要的山脈圖。 3.請對照《地圖冊》，牢記江蘇省行政區(qū)劃圖。 合作探究 活動一：預習展示 活動內(nèi)容：請2位同學在黑板上的空白地圖上標注我國各省。 （活動方式：小組交流預習內(nèi)容，教師隨機抽取一位同學上臺標注） 活動二：難點精論 1. 請牢記江蘇省各市地理位置，尤其是徐州市、連云港市、南京市、蘇州市以及鎮(zhèn)江市。 2.請跟著教師思路，牢記中國地形地勢圖（含大致行政區(qū)劃）?！緟⒁姼咧械乩韴D冊P4-5】 3.江蘇省一共有幾個地級市？其中你去過哪幾座城市呢？能說說你感受到的當?shù)匚幕瘑幔? 檢測與訓練 1.課堂隨機抽取學生上臺標注各省地理位置。 2.隨機抽取學生標注江蘇省13個地級市的地理位置。 3.提問8位同學，各省所處的大致地形地勢區(qū)。 課后小結(jié) 由學生自主小結(jié)，建議同學們在此處畫出本課知識框架圖。