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基礎(chǔ)組合練20 一、語(yǔ)言文字運(yùn)用 閱讀下面的文字，完成1～3題。 近日，湖北省武漢市漢陽(yáng)區(qū)的一批垃圾桶有了專屬“身份證”。管理部門為轄區(qū)內(nèi)部分餐館的餐廚廢棄物專用桶加裝了電子芯片，借助芯片，管理部門得以監(jiān)控和有效避免餐廚垃圾的去向、來(lái)源和這些垃圾半路失蹤進(jìn)入黑作坊的問(wèn)題。目前，全區(qū)已安裝“身份證”的商家達(dá)到800家。餐廚廢棄物經(jīng)過(guò)油水分離、無(wú)害化處理等一系列技術(shù)環(huán)節(jié)后，可用于提煉生物柴油、沼氣發(fā)電等多個(gè)領(lǐng)域。我國(guó)每年餐廚廢棄物產(chǎn)生量高達(dá)9000多萬(wàn)噸，是一筆可以再利用的資源，然而廢棄物實(shí)際處理率不足20%，效率低下的局面，在媒體的廣泛科普之下，早已__________，為人詬病。另一方面，由于缺乏監(jiān)管，不法分子__________，餐廚廢棄物去向“成謎”。通過(guò)安裝“身份證”，(　　　　)，同時(shí)也提升了餐廚廢棄物的回收利用效率，變廢為寶，產(chǎn)生了理想的經(jīng)濟(jì)效益。 采取措施保障食品安全，作為城市管理者，_______。面對(duì)地溝油猖獗的嚴(yán)峻形勢(shì)，城市管理者只有換位思考、主動(dòng)作為，才能_______，為老百姓提供更多實(shí)實(shí)在在的獲得感。 1．文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) A．管理部門得以監(jiān)控餐廚垃圾的去向、來(lái)源，并有效避免這些垃圾半路失蹤進(jìn)入黑作坊的問(wèn)題。 B．管理部門得以監(jiān)控餐廚垃圾的來(lái)源、去向，來(lái)有效避免這些垃圾半路失蹤進(jìn)入黑作坊的問(wèn)題。 C．管理部門得以監(jiān)控餐廚垃圾的去向、來(lái)源及這些垃圾半路失蹤進(jìn)入黑作坊的有效避免的問(wèn)題。 D．管理部門得以監(jiān)控和有效避免餐廚垃圾的來(lái)源、去向與這些垃圾半路失蹤進(jìn)入黑作坊的問(wèn)題。 2．依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) A．眾目昭彰　乘虛而入　義不容辭　推己及人 B．眾目睽睽乘其不備當(dāng)仁不讓推己及人 C．眾目昭彰乘虛而入義不容辭以己度人 D．眾目睽睽乘其不備當(dāng)仁不讓以己度人 3．下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) A．既有效阻止了地溝油、邊角料回流餐桌，保障我們安全的舌尖 B．不僅有效阻止了回流餐桌的地溝油、邊角料，保障舌尖上的安全 C．既有效阻止了回流餐桌的地溝油、邊角料，保障我們安全的舌尖 D．不僅有效阻止了地溝油、邊角料回流餐桌，保障舌尖上的安全 4．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。 是什么外在因素促使早期靈長(zhǎng)類進(jìn)化出了特殊的性征，即它們帶手指的前肢?？茖W(xué)家給出了一個(gè)出其不意的答案：①__________________。開(kāi)花植物進(jìn)化出更大、更鮮美的果實(shí)，②_____________________；而作為回報(bào)，這些靈長(zhǎng)類動(dòng)物頻繁地為植物傳花授粉——它們吞食植物果實(shí)后，將種子四處播撒，使得這些植物非但沒(méi)有滅絕，③_____________________，甚至衍生出了新種。就這樣，靈長(zhǎng)類動(dòng)物進(jìn)化出了可以抓握的手。 5．某公司經(jīng)理張毅遺失一張支票，被某廠工人小王撿到并送回。張毅去致謝，但小王不在，張毅便寫下留言條當(dāng)作感謝信。這張留言條有五處詞語(yǔ)多余，請(qǐng)找出來(lái)。 小王同志： 你好。丟失支票，事關(guān)重大，使我寢食難安，公司上下，焦急萬(wàn)分。多虧你高風(fēng)亮節(jié)，及時(shí)送回。今天，我于百忙之中，專程來(lái)致謝意，不巧未能見(jiàn)面，實(shí)在遺憾。我由衷地感謝你，并希望你能再接再厲。略備薄禮，聊表謝意，萬(wàn)勿推辭。 公司經(jīng)理：張毅 2019年6月5日 答：　 　 　 6．下面是某班級(jí)一個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)分享活動(dòng)的構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思框架寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)100個(gè)字。 答：　 　 　 二、古代文化知識(shí) 7．下列關(guān)于文化知識(shí)的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(　　) A．笄，古代特指女子十六歲可以盤發(fā)插笄的年齡，即成年。恰如古時(shí)形容男子弱冠之年一般，而且古代的女子也如男子一樣，待成年之后便可取字，供他人稱呼。 B．家天下，謂帝王把國(guó)家作為自己一家的私產(chǎn)，世代相傳。語(yǔ)出《禮記禮運(yùn)》“今大道既隱，天下為家”。 C．給事中，古代官名。明代給事中分吏、戶、禮、兵、刑、工六科，輔助皇帝處理政務(wù)，并監(jiān)察“六部”，彈劾官吏。 D．賜姓名，一般可分為賜姓、賜名，或兩者兼有，是君主對(duì)臣下的獎(jiǎng)勵(lì)行為。 三、名篇名句默寫 8．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。 (1)孔子認(rèn)為，面對(duì)別人的長(zhǎng)處和短處，我們應(yīng)“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也”，《論語(yǔ)述而》中與其意思相似的句子是“__________________，__________________”。 (2)《逍遙游》中“________________，________________”兩句解釋了大鵬鳥(niǎo)要飛到九萬(wàn)里高空方才南飛的原因——對(duì)風(fēng)的依賴。 (3)《曹劌論戰(zhàn)》中，針對(duì)國(guó)君將衣食與百姓分享的做法，曹劌做出了“________________，________________”的評(píng)價(jià)。 有趣的“有意歧義”句 歧義句，即一句話說(shuō)得模棱兩可，可以理解為多個(gè)意思。在實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用中，為了表意清楚、準(zhǔn)確，就要避免歧義句。但有時(shí)為了有意混淆、逗樂(lè)或達(dá)到某種特殊的語(yǔ)用目的，可以故意制造一些歧義句，這就是漢語(yǔ)中有趣的“有意歧義”現(xiàn)象。 1．懸疑設(shè)問(wèn)，引人入勝。豐子愷先生是著名的畫(huà)家。19世紀(jì)30年代上海某報(bào)刊曾發(fā)表過(guò)一篇評(píng)論，題為“豐子愷畫(huà)畫(huà)不要臉”。讀者初見(jiàn)這一標(biāo)題，無(wú)不大吃一驚：豐子愷先生一向品行高尚，畫(huà)風(fēng)端正，他做了什么“不要臉”的事？難道是有人在對(duì)豐先生進(jìn)行污蔑攻擊？待讀完全文才知道這篇文章并不是批評(píng)豐先生，而是贊揚(yáng)他的漫畫(huà)別具一格——畫(huà)人物沒(méi)有五官，卻惟妙惟肖，盡傳神態(tài)。 這篇文章的標(biāo)題能如此引人入勝，就是因?yàn)樽髡吖室饫谩安灰槨边@一短語(yǔ)的歧義，給讀者留下了懸念，擴(kuò)大了宣傳效果。 2．有意歧解，反唇相譏。有個(gè)富翁瞧了瞧坐在身邊的農(nóng)夫，有意想羞辱他一番，便對(duì)他說(shuō)：“喂，看看你自己，跟一頭毛驢能差多遠(yuǎn)？”農(nóng)夫迅速地量了一下兩人之間的距離，坦然答道：“近得很，最多只有三十厘米！” 農(nóng)夫利用詞語(yǔ)的多義有意歧解?！安睢奔瓤梢灾浮翱臻g的實(shí)際距離”，也可以指“抽象的相似性”。富翁說(shuō)農(nóng)夫“跟一頭毛驢能差多遠(yuǎn)”里的“差”本來(lái)是第二種意思，但為了巧妙地回?fù)舾晃痰奈耆瑁r(nóng)夫故意把“差多遠(yuǎn)”理解為“空間實(shí)際距離有多遠(yuǎn)”，達(dá)到了反唇相譏的效果。 答案精析 1．B　[畫(huà)線句有三處語(yǔ)?。骸叭ハ?、來(lái)源”語(yǔ)序不當(dāng)；“監(jiān)控和有效避免餐廚垃圾的去向、來(lái)源和這些垃圾半路失蹤進(jìn)入黑作坊的問(wèn)題”搭配不當(dāng)；邏輯關(guān)系紊亂。] 2．A　[眾目睽睽：形容大家的眼睛都注視著。眾目昭彰：群眾的眼睛看得很清楚。乘虛而入：趁著對(duì)方空虛或沒(méi)有準(zhǔn)備的時(shí)候闖入。乘其不備：利用別人沒(méi)有防備的時(shí)機(jī)，去侵害對(duì)方。義不容辭：道義上不允許推辭。當(dāng)仁不讓：泛指遇到應(yīng)該做的事，積極主動(dòng)去做，不退讓。推己及人：用自己的心思來(lái)推想別人的心思；設(shè)身處地替別人著想。以己度人：拿自己的心思來(lái)衡量或揣度別人。] 3．D　[從語(yǔ)境看，“阻止”的是事情，而不是具體事物；從搭配看，“保障”應(yīng)與“安全”搭配。從邏輯關(guān)系看，遞進(jìn)更恰當(dāng)。故選D項(xiàng)。] 4．(示例)①與開(kāi)花植物有關(guān)　②吸引靈長(zhǎng)類動(dòng)物來(lái)吃?、鄯炊罅糠敝? 5．(示例)①“事關(guān)重大”多余。②“高風(fēng)亮節(jié)”多余。③“于百忙之中”多余。④“并希望你能再接再厲”多余。⑤“經(jīng)理”多余。 6．(示例)班級(jí)學(xué)習(xí)分享活動(dòng)，由小組分享和班級(jí)分享兩部分構(gòu)成。其中，小組分享包括主題、書(shū)目、作業(yè)三部分；班級(jí)分享有海報(bào)展示、筆記漂流、投票評(píng)比三個(gè)環(huán)節(jié)。通過(guò)這樣的活動(dòng)，同學(xué)們能進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)能力。 7．A　[A項(xiàng)應(yīng)為“古代特指女子十五歲可以盤發(fā)插笄的年齡”。] 8．(1)擇其善者而從之　其不善者而改之　(2)風(fēng)之積也不厚　則其負(fù)大翼也無(wú)力　(3)小惠未徧　民弗從也