《一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)同步練習(xí)－第三單元 生活中的數(shù) 做個(gè)百數(shù)表北師大版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)同步練習(xí)－第三單元 生活中的數(shù) 做個(gè)百數(shù)表北師大版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 做個(gè)百數(shù)表 1. 看一看，填一填。 3 5 7 9 122 14 16 18 20 22 28 33 37 宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱(chēng)謂皆稱(chēng)之為“教諭”。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱(chēng)“教習(xí)”。到清末，學(xué)堂興起，各科教師仍沿用“教習(xí)”一稱(chēng)。其實(shí)“教諭”在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學(xué)正”?！敖淌凇薄皩W(xué)正”和“教諭”的副手

2、一律稱(chēng)“訓(xùn)導(dǎo)”。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“?！被颉皩W(xué)”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱(chēng)為“經(jīng)師”。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比如書(shū)院、皇室，也稱(chēng)教師為“院長(zhǎng)、西席、講席”等。44 要練說(shuō)，得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提，聽(tīng)得準(zhǔn)確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級(jí)水平的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的能力，課堂上，我特別重視教師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話(huà)，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專(zhuān)心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽(tīng)的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專(zhuān)心聽(tīng)，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種趣味活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記，邊聽(tīng)邊

3、想，邊聽(tīng)邊說(shuō)的能力，如聽(tīng)詞對(duì)詞，聽(tīng)詞句說(shuō)意思，聽(tīng)句子辯正誤，聽(tīng)故事講述故事，聽(tīng)謎語(yǔ)猜謎底，聽(tīng)智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽(tīng)兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽(tīng)的能力，強(qiáng)化了記憶，又發(fā)展了思維，為說(shuō)打下了基礎(chǔ)。46 “教書(shū)先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱(chēng)呼，從最初的門(mén)館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書(shū)先生”那一行當(dāng)怎么說(shuō)也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書(shū)，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。《孟子》中的“先生何為出此言也？”；《論語(yǔ)》中的“有酒食，先生饌”；《國(guó)策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生

4、”為父兄或有學(xué)問(wèn)、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)《國(guó)策》中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱(chēng)”的說(shuō)法。可見(jiàn)“先生”之原意非真正的“教師”之意，倒是與當(dāng)今“先生”的稱(chēng)呼更接近?？磥?lái)，“先生”之本源含義在于禮貌和尊稱(chēng)，并非具學(xué)問(wèn)者的專(zhuān)稱(chēng)。稱(chēng)“老師”為“先生”的記載，首見(jiàn)于《禮記?曲禮》，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者”，與教師、老師之意基本一致。 55 64 66 73 77 82 88 91

5、 99 （1）填完百數(shù)表。 （2）橫著看，我發(fā)現(xiàn)： 。 豎著看，我發(fā)現(xiàn)： 。 （3）89在 和 之間。 （4）第7行（橫著看叫行）第5個(gè)數(shù)是 。 （5）第10列（豎著看叫列）的各數(shù)，各位上都是 。 (6)涂一涂。 ①把個(gè)位上是“6”的數(shù)的涂上黃色；②把十位上是“6”的數(shù)涂上綠色；③把個(gè)位和十位上相同的數(shù)涂上紅色。 （7）回憶百數(shù)表，想一想，填一填。 13

6、 37 55 68 70 88 90 45 （8）66前面的一個(gè)數(shù)是（ ）；33上面的一個(gè)數(shù)是（ ）。 2.連一連。 比79大，比81小 70 十位比8大，個(gè)位比1小 80 離52最近的整十?dāng)?shù) 90 50與60之間，個(gè)位上是7 50 比80小，比60 大的整十?dāng)?shù) 57 3.給帆船編號(hào)。 （1） （2） 4.選一選。

7、（1）一個(gè)數(shù)的最高位是百位，這個(gè)數(shù)是（ ）位數(shù)。 ①一 ②兩 ③三 （2）比51大的數(shù)是在它（ ）面的數(shù)。 ①前 ②后 ③無(wú)法確定 （3）比較54與46的大小，只要比較（ ）位上的數(shù)就可以了。 ①十 ②個(gè) ③百 5.按規(guī)律填數(shù)。 （1）80,78,76，（ ），（ ），（ ） （2）10,16,22，（ ），（ ），（ ） （3）71,61,51，（ ），（ ），（ ） （4）100,95,90，（ ），（ ），（ ） （5）88,77,66，（ ），（ ），（ ） （6）20,24,26，（ ），（ ），（ ） （7）39,49,59，（ ），（ ），（ ） 6.思維拓展。 9 5 3 用 、 、 三張數(shù)字卡片中的兩張組成兩位數(shù)，最大的數(shù)是多少？