(全國(guó)通用)2020版高考語文一輪復(fù)習(xí) 加練半小時(shí) 閱讀突破 第六章 專題一 單詩精練六 風(fēng)雨中誦潘邠老詩.docx
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單詩精練六 風(fēng)雨中誦潘邠老詩 閱讀下面這首詩,然后回答問題。 風(fēng)雨中誦潘邠老①詩 韓淲② 滿城風(fēng)雨近重陽,獨(dú)上吳山③看大江。 老眼昏花忘遠(yuǎn)近,壯心軒豁任行藏④。 從來野色供吟興,是處秋光合斷腸。 今古騷人乃如許,暮潮聲卷入蒼茫。 注 ①潘邠老:北宋詩人潘大臨,字邠老,其詩句“滿城風(fēng)雨近重陽”名聞遐邇。后世多有借此句續(xù)詩成篇者。②韓淲:南宋詩人,南渡后遷居江西上饒。曾短期出仕,因當(dāng)政者力主議和,被斥免后家居二十年。③吳山:在浙江杭州城內(nèi)。④行藏:出處,行止。語出《論語述而》:“用之則行,舍之則藏?!焙蠖嘀赋鍪思皻w隱。 1.下列對(duì)這首詩的賞析,不正確的一項(xiàng)是( ) A.詩人在重陽節(jié)前登吳山,正逢風(fēng)雨,前人的詩意與自己眼前的景象恰相吻合,于是即景生情,落筆成章,雖直引前人成句入詩,但妙合無垠,別成佳作。 B.首聯(lián)既說明了節(jié)令、天氣和地點(diǎn),更通過滿城風(fēng)雨的環(huán)境烘托,獨(dú)上吳山遠(yuǎn)眺大江的行為展現(xiàn),突出了抒情主人公孤獨(dú)黯然、滿臉憂郁的形象特征。 C.第三句寫自己年屆晚境,老眼昏花,既然健忘到記不清行路的地步,索性不再把遠(yuǎn)近放在心上,既有歲月催人、老之將至的悲慨,又有不戚戚于此的超然。 D.頸聯(lián)寫自然風(fēng)光每每讓人詩興大發(fā),而眼前這派秋景,卻只帶給詩人無盡的痛苦和感傷。這兩句一放一收,延續(xù)上聯(lián)的跌宕之勢(shì),頗有杜詩頓挫之風(fēng)。 2.論者謂此詩尾聯(lián)有“文已盡而意無窮”之妙,請(qǐng)結(jié)合詩句具體賞析。 答: 1.下列對(duì)這首詩的賞析,不正確的一項(xiàng)是( ) A.首聯(lián)出句引用,寫快到重陽佳節(jié)之時(shí),詩人于風(fēng)雨飄搖中獨(dú)登吳山之巔的形象。 B.頷聯(lián)委婉抒情,既有年華漸老的感嘆,也有無論入仕出仕,都意氣軒昂的進(jìn)取。 C.頸聯(lián)情景交融,寄斷腸悲愁的主觀情感于本應(yīng)吟興的“野色”之上,形成對(duì)比。 D.尾聯(lián)以景結(jié)情,以暮色蒼茫中江水翻騰的畫面收束全詩,有言盡而意無窮之妙。 2.詩歌頷聯(lián)傳達(dá)出詩人的“壯心”,而詩歌的頸聯(lián)又寫出了詩人的“斷腸”,這兩種情感是不是矛盾呢?請(qǐng)聯(lián)系詩歌文本談?wù)勀銓?duì)此的理解。 答: 答案精析 第一組 1.B [“孤獨(dú)黯然、滿臉憂郁的形象特征”分析不準(zhǔn)確,主人公也有積極頑強(qiáng)的一面,其不顧老邁,冒雨登山的舉動(dòng)便為明證。] 2.“今古騷人乃如許”句收束上聯(lián)的議論,強(qiáng)調(diào)自己和古今詩人有共同的感受,“乃如許”三字以虛寫實(shí),蘊(yùn)含萬千慨嘆。后一句不解說這“如許”的感受究竟如何,而是化情入景,以景寫情。眼前的蒼茫暮色和耳畔的澎湃江潮,形象而含蓄地表達(dá)了詩人的內(nèi)心世界,拓展了意境,給讀者以無盡的回味。 第二組 1.B [B項(xiàng)不是委婉抒情,而是直抒胸臆。] 2.不矛盾。①壯心:詩人面對(duì)野色迷人的吳山之巔和眼前的大江,觸景生情,自然壯懷激烈。②斷腸:詩人又因?yàn)闈M城的秋風(fēng)秋雨,人生的跌宕起伏,青春年華的流逝,獨(dú)在異鄉(xiāng)的孤單,油然而生悲愁。③作為曾經(jīng)入仕后又歸隱的詩人,壯心不忘,正是斷腸的原因。38歲的詩人卻說“老眼昏花”,應(yīng)為憤激之詞;尾聯(lián)“今古騷人乃如許”,也透露出壯心難酬的傷感;結(jié)尾一句更以蒼茫之景寫歸隱后的惆悵不得志之情。 詩意 滿城的風(fēng)聲雨聲,原來是重陽佳節(jié)悄悄地臨近;我獨(dú)自登上了吳山,眺望著浩蕩的大江。老眼昏花,看不清景物,我已經(jīng)不再計(jì)較距離的遠(yuǎn)近;壯心開朗豁達(dá),再不把出仕與歸隱放在心上。自古以來,郊野的景色令詩人們忘情地吟詠;可眼前蕭瑟的秋景,卻使人黯然神傷。古今詩人都是如此,與我相仿,我眼看著晚潮澎湃,一片蒼茫。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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