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基礎(chǔ)組合練8 一、語(yǔ)言文字運(yùn)用 閱讀下面的文字，完成1～3題。 出身于鐘鼎之家，________的人，他的愛(ài)好也是燒錢(qián)的，花幾億買(mǎi)個(gè)雞缸杯泡茶喝，也是小事一樁，根本不用到讀書(shū)寫(xiě)作中找尋樂(lè)趣。生活在底層的呢？房貸要還，車(chē)子要慢慢存錢(qián)買(mǎi)，孩子上學(xué)的錢(qián)要預(yù)備。在這樣的境況下，愛(ài)好也________，一本《經(jīng)典常談》會(huì)讓他度過(guò)一個(gè)愉快的周末，一套《古文觀止》也讓他消磨一個(gè)炎熱的夏天。其實(shí)，讀點(diǎn)書(shū)，還能有轉(zhuǎn)機(jī)。博雅能文，________，是一般人轉(zhuǎn)窮為貴、化窮為達(dá)的________。讀書(shū)改變命運(yùn)，知識(shí)鑄就人生，自古而然。古代的史書(shū)、方志、筆記、典籍中記載的靠科舉實(shí)現(xiàn)人生轉(zhuǎn)折的例子不勝枚舉，比如相如一賦值千金?？墒牵瑸槭裁磫螁挝娜私o人“窮困”的印象就那么深呢？靠讀書(shū)而“有學(xué)有術(shù)”后來(lái)位極人臣、既富且貴的也不少，但與古今圣賢相往來(lái)的讀書(shū)人多了一點(diǎn)風(fēng)骨與氣節(jié)，少了一點(diǎn)圓滑與世故，不喜歡揣摩上意，不屑于溜須拍馬，更不會(huì)損公肥私、巧取豪奪，死守俸祿，難得大富，這是給人“窮”印象的原因之一。誰(shuí)都有不順，人都有牢騷，但一般人訴苦哭窮往往都停留在口頭上，說(shuō)完煙消云散，不留把柄。文人能寫(xiě)，心情不佳不僅要說(shuō)出來(lái)，還要寫(xiě)下來(lái)；(　　　　)。這樣一來(lái)，白紙黑字，有了“窮”的鐵證，于是再也摘不掉“文能窮人”這頂鐵帽子了，這才是最主要的原因。 1．依次填入文中橫線(xiàn)上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) A．錦衣玉食　因陋就簡(jiǎn)　妙筆生花　終南捷徑 B．錦衣玉食馬馬虎虎點(diǎn)睛之筆必由之路 C．豐衣足食因陋就簡(jiǎn)點(diǎn)睛之筆終南捷徑 D．豐衣足食馬馬虎虎妙筆生花必由之路 2．文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) A．古代的史書(shū)、方志、筆記和典籍中記載的靠科舉實(shí)現(xiàn)人生轉(zhuǎn)折的例子不勝枚舉 B．古代的史書(shū)、方志、筆記和典籍中記載的靠科舉成就人生轉(zhuǎn)折的例子不勝枚舉 C．古代的史書(shū)、方志、筆記等典籍中記載的靠科舉成就人生轉(zhuǎn)折的例子不勝枚舉 D．古代的史書(shū)、方志、筆記等典籍中記載的靠科舉實(shí)現(xiàn)人生轉(zhuǎn)折的例子不勝枚舉 3．下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) A．不僅要大肆渲染，語(yǔ)不驚人死不休，把自己的苦楚寫(xiě)下來(lái)，還要達(dá)到催人淚下的效果 B．不僅要把自己的苦楚寫(xiě)下來(lái)，還要大肆渲染，語(yǔ)不驚人死不休，達(dá)到催人淚下的效果 C．不僅要達(dá)到催人淚下的效果，還要把自己的苦楚寫(xiě)下來(lái)，大肆渲染，語(yǔ)不驚人死不休 D．不僅要大肆渲染，語(yǔ)不驚人死不休，達(dá)到催人淚下的效果，還要把自己的苦楚寫(xiě)下來(lái) 4．閱讀下面的文段，圍繞“報(bào)國(guó)情懷”，根據(jù)畫(huà)線(xiàn)句子仿寫(xiě)三句話(huà)，組成排比句式。 中國(guó)用不到10年的時(shí)間就完成了核潛艇的研發(fā)和入列，茫茫海疆有了制敵于千里之外的“鋼鐵蛟龍”，背后深藏著科研人員的奮斗和犧牲。他們用“赫赫而無(wú)名”的人生，詮釋了“想國(guó)家之所想，急國(guó)家之所急”的報(bào)國(guó)情懷。這是一種“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”的親子情懷；_____________________________；________________________________；____________________________________________________。 5．下面是一份家長(zhǎng)會(huì)邀請(qǐng)函，在表達(dá)上有多處不妥當(dāng)，請(qǐng)找出五處并作修改。 邀請(qǐng)函 尊敬的家長(zhǎng)： 時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼間您的孩子即將進(jìn)入生死攸關(guān)的高三年級(jí)。在這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期，孩子更希望得到您的鼎力幫助。為了指導(dǎo)您有效地對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)，敝校決定于本月20日上午10時(shí)在學(xué)校報(bào)告廳舉行家長(zhǎng)會(huì)，聘請(qǐng)省內(nèi)知名的心理輔導(dǎo)專(zhuān)家做專(zhuān)題講座。希望您在百忙之中抽出時(shí)間，準(zhǔn)時(shí)參加，不得缺席或遲到。 中學(xué)高三年段 2019年6月15日 答：　 　 6．下面是“需求側(cè)三駕馬車(chē)與供給側(cè)四大要素”程序構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫(xiě)成一段話(huà)，要求內(nèi)容得當(dāng)，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)85個(gè)字。 答：　 　 二、古代文化知識(shí) 7．下列關(guān)于文化知識(shí)的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(　　) A．行伍，我國(guó)古代兵制，五人為伍，五伍為行，后用“行伍”泛指軍隊(duì)。 B．豪右，指豪門(mén)大族。中國(guó)古代，右表示尊貴，左表示貧賤，如“位在廉頗之右”表示藺相如位列廉頗之上；“閭左”多指貧苦人居住的地方。 C．很多城市在古代都有不同的稱(chēng)謂，如揚(yáng)州又稱(chēng)廣陵、維揚(yáng)，南京又稱(chēng)建康、金陵、江寧、白下，蘇州又稱(chēng)臨安、武林。 D．刀筆，古代在竹簡(jiǎn)上刻字記事，用刀子刮去錯(cuò)字，因此把有關(guān)公文案卷的事叫作刀筆，后多指寫(xiě)訴狀的事。也可借指文章、尺牘等。 三、名篇名句默寫(xiě) 8．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。 (1)《詩(shī)經(jīng)氓》中借女子的回憶，用“______________________________，______________”表達(dá)了少年時(shí)代的歡愉幸福之情。 (2)范仲淹《岳陽(yáng)樓記》中以“上下天光，一碧萬(wàn)頃”寫(xiě)洞庭湖水天一碧的良辰美景，又用“______________，______________”兩個(gè)四字短句，寫(xiě)出了魚(yú)鳥(niǎo)歡悅的明麗美景。 (3)《赤壁賦》中蘇軾用夸張、想象的手法，通過(guò)“_______________，________________”兩個(gè)句子，從側(cè)面描寫(xiě)簫聲的悲涼。 漢字幽默拾趣(一) 1．“丙”對(duì)“內(nèi)”說(shuō)：兒呀，不帶武器，你連第三也撈不上！ 2．“內(nèi)”對(duì)“芮”說(shuō)：一頭亂草，該理發(fā)了，看你像啥？ 3．“內(nèi)”對(duì)“肉”說(shuō)：你不就比我家多一口人嘛！咋就那么吃香！人見(jiàn)人愛(ài)！ 4．“音”對(duì)“意”說(shuō)：別忘了，我才是你的心上人哩！ 5．“莊”對(duì)“壓”說(shuō)：看你，該戴在頭上的，怎能揣在腰里？ 6．“休”對(duì)“體”說(shuō)：你心里老算計(jì)一本賬，肯定沒(méi)有我輕松！ 7．“重”對(duì)“里”說(shuō)：沒(méi)有行千里之志，你就在家里待著吧！ 8．“能”對(duì)“熊”說(shuō)：想有能力，不當(dāng)狗熊，就趁早精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)吧！ 9．“兔”對(duì)“免”說(shuō)：不管長(zhǎng)短，總得有個(gè)尾巴，否則，入伙，就免談吧！ 答案精析 1．A　[錦衣玉食：華美的衣服，珍貴的食品，形容奢侈豪華的生活。豐衣足食：形容生活富裕。根據(jù)語(yǔ)境，應(yīng)選“錦衣玉食”。因陋就簡(jiǎn)：就著原來(lái)簡(jiǎn)陋的條件。馬馬虎虎：形容做事馬虎、隨便；勉強(qiáng)，湊合。根據(jù)語(yǔ)境，應(yīng)選“因陋就簡(jiǎn)”。妙筆生花：形容文筆好，善于寫(xiě)作。點(diǎn)睛之筆：文章傳神之處。根據(jù)語(yǔ)境，應(yīng)選“妙筆生花”。終南捷徑：借指求官的最近便的門(mén)路，也泛指達(dá)到目的的便捷途徑。必由之路：前往某處必定要經(jīng)過(guò)的道路，多用于比喻。根據(jù)語(yǔ)境，應(yīng)選“終南捷徑”。] 2．D　[注意“典籍”和“史書(shū)、方志、筆記”是包容關(guān)系，不是并列關(guān)系；另外，“成就”與“轉(zhuǎn)折”搭配不當(dāng)，應(yīng)用“實(shí)現(xiàn)”。] 3．B　[因?yàn)榍耙环志鋸?qiáng)調(diào)的是“寫(xiě)下來(lái)”，所以，補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句應(yīng)該承接這一語(yǔ)意，符合要求的只有B項(xiàng)。] 4．(示例)這是一種“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡暮肋~情懷　這是一種“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的奉獻(xiàn)情懷　這是一種“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”的奮發(fā)情懷 5．(示例)①“生死攸關(guān)”改為“至關(guān)重要”。②“鼎力”改為“悉心”等。③“指導(dǎo)”改為“幫助”。④“敝校”改為“本年段”或“學(xué)?！薄＂荨安坏谩备臑椤罢?qǐng)勿”。 6．由投資、消費(fèi)、出口三駕馬車(chē)組成的需求側(cè)刺激，既可以直接推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增速，也可以與勞動(dòng)力、土地、資本、創(chuàng)新四大要素組成的供給側(cè)改革推動(dòng)經(jīng)濟(jì)潛在增速一起，共同推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增速。 7．C　[C項(xiàng)在古代，蘇州又稱(chēng)姑蘇，杭州又稱(chēng)臨安、武林。] 8．(1)總角之宴　言笑晏晏　(2)沙鷗翔集　錦鱗游泳　(3)舞幽壑之潛蛟　泣孤舟之嫠婦