《六年級下冊英語教案Unit 4Part B第四課時1 人教》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《六年級下冊英語教案Unit 4Part B第四課時1 人教（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、 1.復習本單元的詞匯和句型。 2.能獨立完成Let’s check和Let’s wrap it up的內容。 3.能正確運用There be句型談論或描述自己對事物喜好的變化。 1.掌握本單元單詞和句子。 2.能夠正確運用時態(tài)來描述自己的變化。 正確運用過去和現(xiàn)在兩種時態(tài)進行對比描述。 1.單詞卡片 2.錄音機及錄音帶或教學光盤 3.多媒體課件 Step 1:Warm-up 1.師生相互問候。 2.唱本單元歌曲“Changes in me”。 3.眼疾口快。規(guī)則：教師出示圖片，學生搶答說單詞，搶答到的學生還要拼讀出單詞。然后全班齊拼單詞。（其

2、他游戲亦可） Step 2:Presentation 1.Let’s check. (1)先讓學生觀察課本這三幅圖片畫的是什么？并嘗試用英語描述。 (2)教師播放錄音，學生給圖片標號。 (3)全班講評訂正。 (4)學生讀圖片下單詞并翻譯。 (5)教師再次播放錄音，學生邊聽邊將沒有聽到的單詞劃去。 (6)師生共同交流答題技巧。 2.Let’s wrap it up. (1)在PPT上展示課本上的五幅圖，讓學生之間相互商量如何表達每一幅圖，并記住這些圖的內容。 （教師可板書相關詞匯或句型來降低難度） (2)教師在PPT上把五幅圖反過來，并重新排序，在每幅圖背后分別標上1~5

3、的數(shù)字。 (3)由一名學生隨意點其中一個數(shù)字，并根據記憶說出其中一幅畫的變化，教師隨意點另一名同學，問他是否相信前面同學所說，如果相信，并能按照前面同學所說的再描述一次，畫面內容與描述一致，兩名同學可分別為所在組贏得兩分；若所說不一致，兩人各得一分。 Step 3:Homework 1.小小配音員。教師播放Let’s talk的動畫，學生分組給動畫配音。 2.環(huán)保小達人。學生六人一組，制作一份英文版的保護環(huán)境的宣傳海報?？梢越榻B一些環(huán)保小舉措，一起爭當“環(huán)保小達人”。海報制作完成后先在班級展示，評出獎項，如:“最佳創(chuàng)意獎”“最佳版面獎”等，最后選出一些作品進行展示。 3.課堂小練習。

4、（PPT展示） (1)全班學生一起做；再找學生回答。 (2)給學生時間獨立完成練習，再核對答案。 4.學后反思:請幾名同學分享自己的學習感悟等。 Step 4:Homework 1.復習本單元內容。 2.完成練習冊對應習題。 Unit 4 Then and now It was raining. In summer, the tree was green. There was a building before. 要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言發(fā)展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得膽怯：有的結巴重復，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子

5、?？傊?，說話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關系。每當和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當眾說話的習慣?；蛟谡n堂教學中，改變過去老師講學生聽的傳統(tǒng)的教學模式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當眾說話的機會，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓練中不斷提高，我要求每個幼兒在說話時要儀

6、態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚，并要其他幼兒模仿。長期堅持，不斷訓練，幼兒說話膽量也在不斷提高。The cat was on the chair. 唐宋或更早之前，針對“經學”“律學”“算學”和“書學”各科目，其相應傳授者稱為“博士”，這與當今“博士”含義已經相去甚遠。而對那些特別講授“武事”或講解“經籍”者，又稱“講師”?！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W官稱謂。前者始于宋，乃“宗學”“律學”“醫(yī)學”“武學”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時代即已設立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒。“助教”在古代不僅要作入流的學問，其教書育人的

7、職責也十分明晰。唐代國子學、太學等所設之“助教”一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設國子監(jiān)（國子學）一科的“助教”，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應具有的基本概念都具有了。 教師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模仿。如領讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體驗、品味。本課時鞏固復習這一單元的語言點，在Let’s check版塊設計上注重“聽”“說”“練”結合，讓同學們在易于接受的情況下完成聽力訓練。而在Let’s wrap it up版塊，為了增加此項活動的趣味性，教師把活動變成了游戲，提高了同學們“識圖說話”的能力，也活躍了課堂氣氛，取得了不錯的的教學成效。