《音樂(lè)九年級(jí)上人教新課標(biāo)第四單元《鼓浪嶼之波》、《西沙,可愛(ài)的家鄉(xiāng)》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《音樂(lè)九年級(jí)上人教新課標(biāo)第四單元《鼓浪嶼之波》、《西沙,可愛(ài)的家鄉(xiāng)》教案（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、、 《西沙，可愛(ài)的家鄉(xiāng)》 教學(xué)目標(biāo) 1. 有感情地演唱《鼓浪嶼之波》 ，掌握弱起節(jié)奏。 2. 通過(guò)欣賞《西沙，可愛(ài)的家鄉(xiāng)》 ，感受大海的光彩和寓意于大海深情。 教學(xué)重、難點(diǎn) 1. 有感情地演唱《鼓浪嶼之波》 。 2. 歌曲《鼓浪嶼之波》中的弱起節(jié)奏。 教材分析 1. 《鼓浪嶼之波》 《鼓浪嶼之波》，D大調(diào)，4/4拍，二段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)優(yōu)美抒情，表達(dá)了兩岸 人民隔海相望，渴望早日回歸故鄉(xiāng)的思鄉(xiāng)情緒。 第一段：1— 8小節(jié)（不包括前奏），共有兩個(gè)樂(lè)句。其中第二旬是第一旬的 變化重復(fù)，并為第二段樂(lè)曲高潮部進(jìn)行鋪墊。 第二段：8-17小節(jié)，與第一段不論是在力度和音區(qū)上， 都形成鮮明

2、的對(duì)比, 使旋律上升到“ e” ，隨后樂(lè)句中運(yùn)用的兩個(gè)“我渴望”非常緊湊，充分表現(xiàn)了兩 岸人民渴望早日相聚的迫切心情。 2. 《西沙，可愛(ài)的家鄉(xiāng)》 這首歌曲曲調(diào)活潑優(yōu)美， 熱情地贊頌了西沙的美麗景色和表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng) 的熱愛(ài)之情。歌曲為C大調(diào)，節(jié)奏較為自由而且稍有變化。 歌曲分為兩大部分。前 7 小節(jié)為引子，曲調(diào)具有呼喚性。 第一部分：7—24小節(jié)，由兩個(gè)樂(lè)句組成，每個(gè)樂(lè)句都是弱拍起。 第二部分：24-47小節(jié)，是樂(lè)曲的高潮部分，樂(lè)旬連接緊湊，節(jié)奏由快到 慢，尤其是 40— 43 小節(jié)長(zhǎng)達(dá) 4 小節(jié)的拖腔，更是將歌曲推向最高潮，更抒發(fā)了 作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。 教學(xué)過(guò)程（

3、一份供任課教師參考的完整教案） 一、 一、導(dǎo)入 欣賞以大海風(fēng)光為主題的視頻 （有波瀾壯闊的驚濤駭浪、 有委婉細(xì)膩的潺潺 溪流等）畫(huà)面。 教師：同學(xué)們，剛才你們看到了什么？大海美嗎？美在哪里？ 生：討論分析。 師：大海是美的，我們歌唱和贊美大海，大海是深邃的，寄托著我們無(wú)限的 情思，今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一首寄托著海峽兩岸深情的歌曲《鼓浪嶼之波》 。 二、教唱歌曲 師： 剛才我們大家共同欣賞了一首非常優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的描寫(xiě)大海主題的歌曲， 下 面你們能否說(shuō)出歌曲描寫(xiě)的是我國(guó)什么地方嗎？ 生：臺(tái)灣島、鼓浪嶼、基隆港等。 師：同學(xué)們說(shuō)得很好。下面我們就一起去看看那里美麗的臺(tái)灣風(fēng)光吧！ 師

4、： 優(yōu)美的畫(huà)面好像把我們帶到了富饒美麗的臺(tái)灣島， 使我們流連忘返。 下 面我們就用美妙的歌聲來(lái)表達(dá)對(duì)它的贊美與熱愛(ài)吧！ 師：先提示歌曲中的節(jié)奏難點(diǎn)——弱起節(jié)奏（后八分音符起唱） （出示4/4 拍圖示 ） 。并要求學(xué)生劃拍。八分休止符可以讓學(xué)生用吸氣或拍腿表示，同是強(qiáng) 調(diào)第一拍重音。 生： 第一遍隨鋼琴輕聲視唱曲譜。 （《鼓浪嶼之波》 歌曲學(xué)習(xí)） （教師提示： 1、 弱起節(jié)奏。 2、視唱曲譜時(shí)的正確發(fā)聲狀態(tài)：上身挺拔，放松：嘴巴充分打開(kāi)， 吸氣積極，總之視唱也要盡量要求學(xué)生做到“字正腔圓” 。 ） 師： 同學(xué)們第一遍視唱得比較準(zhǔn)確， 弱起節(jié)奏完成得也很好， 只是在樂(lè)句的 連音處

5、理上需要更好一些。 之后教師分別在歌曲的第一、 第二樂(lè)句唱出加連線與 不代連線的兩種不同唱法，讓學(xué)生聽(tīng)后比較說(shuō)一說(shuō)在情緒上有什么不同。 師：仔細(xì)聽(tīng)，哪一個(gè)你認(rèn)為是加有連線的唱法，哪一種是沒(méi)有的？ 生：第一種沒(méi)有連線，第二種是有連線的。 師：同學(xué)聽(tīng)得很仔細(xì)。很準(zhǔn)確。再想想，兩種不同形式的演唱，聽(tīng)起來(lái)在音 樂(lè)發(fā)展上有哪些不一樣？ 生： （沒(méi)有連線）比較方整，生硬，較缺乏樂(lè)句間的連貫性。 （有連線） 較柔和， 樂(lè)句間的線條比較鮮明， 比較連貫， 鮮明地描繪出了水中波紋流動(dòng)的感 覺(jué)。 師：說(shuō)得很好，很有體會(huì)。連線的運(yùn)用在這首歌曲作品中不能被忽視，下面 我們分別把第一、第二樂(lè)句視唱一

6、遍，同時(shí)再次體會(huì)一下連線在樂(lè)句中的作用。 生：同時(shí)劃拍，視唱歌曲第一、第二樂(lè)句旋律，注意連線的正確唱法。 師： 同學(xué)們剛才旋律視唱得比較準(zhǔn)確。 下面我們能不能在視唱較準(zhǔn)確的基礎(chǔ) 上， 小心地把歌詞填進(jìn)去， 同時(shí)提示學(xué)生注意的幾個(gè)要點(diǎn)： a. 填詞時(shí)要注意連線 的處理，不要影響到樂(lè)句的連貫性與起伏性； b. 樂(lè)句間的呼吸要積極、深入； c. 注意歌曲中的弱起節(jié)奏； d. 高音區(qū)避免聲帶用力， 而是體會(huì)全身在完全松弛的狀 態(tài)下，借用腰腹的力量，同時(shí)打開(kāi)口、咽腔。 生： 第二遍隨琴輕聲填出歌詞， 同時(shí)盡量注意體會(huì)教師提示的四個(gè)演唱要點(diǎn)。 師：同學(xué)們歌詞填得比較準(zhǔn)確，也比較完整?，F(xiàn)在你

7、們思考一個(gè)問(wèn)題：剛才 你們完整地唱了一遍這首歌曲， 結(jié)合音樂(lè)中樂(lè)句與歌詞的發(fā)展， 能不能說(shuō)說(shuō)這首 歌曲大致可以分成幾部分？ 生：討論并回答。 師：肯定后加以總結(jié)。同學(xué)們說(shuō)得都很有道理。此曲在結(jié)構(gòu)上分為二段體： 第一樂(lè)段由兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成（第六小節(jié)至第十三小節(jié)） 。第二樂(lè)段（第十三小節(jié)至 第二十二小節(jié)） 。與前一樂(lè)句形成對(duì)比，從而達(dá)到全曲旋律的最高點(diǎn)。同學(xué)們， 你們知道這一高潮樂(lè)句唱的是什么地方嗎？ 生：日光巖。 師：同學(xué)們想一想歌曲中為什么會(huì)提到日光巖？ 生：風(fēng)景名勝，制高點(diǎn)，日光巖中部的水操臺(tái)遺址，是當(dāng)年的民族英雄鄭成 功操練水軍、揮師東渡之地。 師： 1981 年，詞曲

8、作者共同去福建沿海深入生活，在“鼓浪嶼”共登日光 巖，極目遠(yuǎn)眺，遙想當(dāng)年的民族英雄鄭成功，趕走了荷蘭殖民者，使臺(tái)灣重回祖 國(guó)懷抱，思及今日，臺(tái)灣與大陸尚處于隔離狀態(tài)，不禁思緒萬(wàn)千，于是共同寫(xiě)下 了《鼓浪嶼之波》這首歌。 （《鼓浪嶼之波》動(dòng)畫(huà)） 師： 同學(xué)們想象一下： 你就是那個(gè)站在日光巖上思念親人的人， 這個(gè)時(shí) 候你的心里在想些什么？更加思念家鄉(xiāng)的那種情感已經(jīng)隨著海水漂向了遠(yuǎn)方美 麗的臺(tái)灣島。 下面我們能不能把這種情緒帶到歌曲中， 用自然、 深情的聲音去演 唱呢？ 再次提示學(xué)生在演唱歌曲時(shí)， 應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題， 特別注意樂(lè)句間的換氣要 深沉，整首歌曲的力度變化應(yīng)為： p— m

9、p— f— p。 生：隨琴在教師的帶領(lǐng)下充滿(mǎn)感情地、深情地第三遍演唱《鼓浪嶼之波》全 曲。 師：同學(xué)們演唱得情緒很飽滿(mǎn)，很投入，通過(guò)你們的歌聲，仿佛把我?guī)У?了美麗的臺(tái)灣島，也感受到了那里的骨肉同胞思念祖國(guó)親人的無(wú)限眷戀之情。 三、欣賞《西沙，可愛(ài)的家鄉(xiāng)》 師： 同學(xué)們， 我們剛剛用優(yōu)美的歌聲表達(dá)了對(duì)大海的贊美以及對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái) 灣的深深思念。 下面我們就超越遙遠(yuǎn)的時(shí)空， 來(lái)看一看祖國(guó)西沙群島的美麗風(fēng)光 吧！ 生：欣賞《西沙，可愛(ài)的家鄉(xiāng)》動(dòng)畫(huà)。 師：聽(tīng)完這首優(yōu)美的歌曲，體會(huì)與《鼓浪嶼之波》在音樂(lè)風(fēng)格及情緒上 有哪些不同？ 生： （分組討論后回答）兩首歌曲在音樂(lè)風(fēng)格上都很優(yōu)美

10、抒情，但《鼓 浪嶼之波》在演唱形式上更加內(nèi)在、深情，表達(dá)了骨肉同胞思念親人的心情，而 《西沙，可愛(ài)的家鄉(xiāng)》在優(yōu)美的同時(shí)，更增加了活潑、歡快的情緒。 師：回答得很好。歌曲《西沙，可愛(ài)的家鄉(xiāng)》是電影《南海風(fēng)云》的片 頭曲。蘇圻雄詞、呂遠(yuǎn)作曲。歌詞以?xún)?yōu)美的筆調(diào)和親切的語(yǔ)句，寫(xiě)出了西沙群島 富饒的資源和美麗的風(fēng)光， 并以此抒發(fā)了熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。 音樂(lè)以南海漁歌 為基調(diào)，并吸取戲曲音樂(lè)甩腔的手法，富有濃厚的地方色彩，曲調(diào)活潑優(yōu)美，熱 情地贊頌了西沙的美麗景色，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的無(wú)比熱愛(ài)之情。歌曲為C大調(diào), 節(jié)奏較為自由， 并賦予變化， 歌曲分為兩大部分。 前 7 小節(jié)的引子曲調(diào)充滿(mǎn)了呼 喚性，好像作者對(duì)家鄉(xiāng)美麗景色的贊嘆之情， 緊跟著在7— 24小節(jié)的第一部分比 較自由，像是海上漁歌，生動(dòng)地描繪了西沙寶島“綠樹(shù)銀灘，風(fēng)光如畫(huà)”的美麗 景象。24—47小節(jié)為第二部分音樂(lè)較激情，是歌曲的高潮，唱出了南海漁民熱 愛(ài)家鄉(xiāng)的喜悅心情。 師：了解了歌曲的音樂(lè)結(jié)構(gòu)，我們?cè)俅谓Y(jié)合譜例完整地欣賞《西沙，可 愛(ài)的家鄉(xiāng)》 。 生：隨錄音小聲哼唱旋律欣賞全曲。 四、課堂小結(jié) 這節(jié)課通過(guò)演唱《鼓浪嶼之波》和欣賞歌曲《西沙，可愛(ài)的家鄉(xiāng)》 ，感受到 了大海的廣闊與美麗，更體會(huì)到了骨肉同胞的無(wú)限思念之情。