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第01課 消息二則-八年級語文上學(xué)期精編導(dǎo)學(xué)案(教師版)

上傳人:我****國 文檔編號:39854268 上傳時間:2021-11-12 格式:DOCX 頁數(shù):5 大小:18.68KB
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1、捷勝學(xué)校教學(xué)案 審批初二語文科組 授課時間:2020年9月 1.《消息二則》 班級: 姓名: 小組: 備課人:楊悄悄 導(dǎo)學(xué)案 備課案(筆記) 第一課時 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.了解新聞的結(jié)構(gòu)和特點,學(xué)會快速瀏覽新聞。 2.運用新聞知識閱讀課文,掌握閱讀新聞的基本方法。 3.拓展探究影響新聞敘述的因素。 【重點難點】 1.

2、把握新聞的內(nèi)容,揣摩文章準(zhǔn)確、簡潔的語言。 2.體會作者蘊含在字里行間的思想感情。 【課前準(zhǔn)備】 1. 時代背景介紹:1949年4月20日,國民黨政府拒絕簽訂《國內(nèi)和平協(xié)定》。解放軍堅決執(zhí)行毛澤東主席和朱德總司令向全國進軍的命令,舉行了規(guī)模空前的全面大進攻。中國人民解放軍于21日凌晨發(fā)起了渡江戰(zhàn)役。渡江戰(zhàn)役開始后,新華社連續(xù)發(fā)表了毛澤東寫的兩則消息《大軍三十萬昨日渡過長江》和《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》。 2. 毛澤東(1893-1976),湖南湘潭人,字潤之,中國無產(chǎn)階級革命家、 政治家、理論家、軍事家和詩人,中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)袖,毛澤東思想

3、的主要創(chuàng)立者。著有《毛澤東選集》。 3. 文體知識:新聞是滿足人們信息傳播與交流需求的一種實用性文體,是新聞作者對新近發(fā)生、發(fā)現(xiàn)的事實的報道。 新聞的結(jié)構(gòu): ●標(biāo)題:高度概括已經(jīng)發(fā)生的新聞事實,一般包括引標(biāo)題、主標(biāo)題、副標(biāo)題。 ●導(dǎo)語:是消息的第一段或者第一句話。是消息中最主要的事實,是最重要、最有影響力的材料,是一則消息報道的價值所在。 ●主體:承接導(dǎo)語,對消息事實進行具體的敘述與展開。 ●背景:是新聞事實發(fā)生的歷史條件或現(xiàn)實環(huán)境。 ●結(jié)語:是消息的最后一段或最后的一句話。 新聞一般須具備“五要素”,稱為“五個W”:When(何時)、Where(何地)、Who(何人

4、)、What(何事)、Why(何故)。有的還加上How(如何),即“五個W加一個H”,成為新聞“六要素”。 一、新課導(dǎo)入 俗話說:足不出戶,能知天下事。現(xiàn)代社會中我們可以依靠什么知曉天下大事呢? 生答:“新聞聯(lián)播”、《人民日報》等。 是的,我們通過電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)知道天下大事,了解世界變化。而剛才大家看到的是哪種類型的電視節(jié)目?哪種類型的報刊文章? 生答:新聞、消息、通訊。 今天,就和大家一起學(xué)習(xí)消息的閱讀和寫作。 二、自學(xué)指導(dǎo)——預(yù)習(xí)與交流 第一課時 【自主預(yù)習(xí)】 1.給下列字詞注音 荻港( D )   銳不可當(dāng)( dāng )   泄氣( xi )   要塞( si

5、 ) 潰退( ku ) 簽訂( qiān ) 督戰(zhàn)( dū ) 殲滅( jiān ) 2.知識回顧 ①新聞,又叫__消息__,它的結(jié)構(gòu)通常包括__標(biāo)題___ 、___導(dǎo)語___ 、___主體___ 、___背景___ 、___結(jié)語____ 五部分,其中必不可少的三部分是__標(biāo)題___ 、___導(dǎo)語____ 、____主體___ 。 ②新聞寫作必須注意記敘的六要素:__人物____ 、__時間____ 、___地點____ 、___事件發(fā)生的原因____ 、___經(jīng)過____ 、__結(jié)果____ 。 ③新聞的特點是觀點__鮮明___ 、內(nèi)容__真實__

6、__ 、報道__及時____ 、語言__簡明準(zhǔn)確_____。 【初讀感知】 1.找出文中《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》的六要素。 人物:人民解放軍百萬大軍 時間:1949年4月20日夜起至4月22日22時 地點:西起九江(不含),東至江陰一千華里長江戰(zhàn)線 事件發(fā)生的原因:國民黨反動派拒絕簽訂和平協(xié)定,人民解放軍為打倒蔣介石,解放全中國而發(fā)起渡江戰(zhàn)役。 經(jīng)過和結(jié)果:人民解放軍兵分三路橫渡長江,23日可全部渡完。

7、 2.讀一讀,說說《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》的導(dǎo)語是什么,從哪幾方面總領(lǐng)了全文;它的主體部分分幾個層次。 其導(dǎo)語是開頭兩句:“人民解放軍百萬大軍,從一千余華里的戰(zhàn)線上,沖破敵陣,橫渡長江。西起九江(不含),東至江陰,均是人民解放軍的渡江區(qū)域?!? 這一導(dǎo)語從渡江作戰(zhàn)兵力、戰(zhàn)線(即渡江區(qū)域)、戰(zhàn)況三個方面總領(lǐng)全文。 主體部分分三個層次,分述中路軍、西路軍、東路軍渡江作戰(zhàn)情況。第二層次開頭說時間,“二十一日下午五時起”,與第一層次開頭“二十日夜起”相并列。第二層末的議論說到戰(zhàn)犯湯恩伯二十一日到蕪湖督戰(zhàn),說到督戰(zhàn)原因:“湯恩伯認(rèn)為

8、南京江陰段防線是很鞏固的,弱點只存在于南京九江一線。”接著以嘲笑湯恩伯的口吻說:“不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天,東面防線又被我軍突破了?!边@一句在二、三層之間起了承上啟下的銜接作用。

9、 【精讀品味】 1.比較下邊每組中的兩個句子,說說哪一句好,為什么? ①二十日夜起,長江北岸人民解放軍中路軍首先越過安慶、蕪湖線,到達繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區(qū),共渡過三十萬人。 ②二十日夜起,長江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線,渡至繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區(qū),二十四小時內(nèi)即已渡過三十萬人。 (提示:注意從詞語含義的差異上體會它們不同的表達效果。) 第2句好?!巴黄啤北砻饔袛耻姺朗?/p>

10、,我軍殲滅或擊潰守敵,沖破敵陣。用“越過”表現(xiàn)不出經(jīng)過戰(zhàn)斗?!岸芍痢北取暗竭_”含義豐富,有橫渡與到達兩層意思,且文字簡潔有力?!岸男r內(nèi)即已”,時間明確,且含渡江迅疾,作戰(zhàn)順利之意。用“共”字不能表達這些意思。

11、 ①結(jié)果就在二十日那一天,東面防線又被我軍突破了。 ②不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天,東面防線又被我軍突破了。 (提示:注意比較語句的感情色彩。) 第2句好。“不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天”,有嘲諷意味,嘲諷湯恩伯過高估計東面防線的鞏固性,過低估計人民解放軍的戰(zhàn)斗力,倘說“結(jié)果就在二十一日那天”,毫無感情色彩,且與上一句“二十一日”重復(fù)。

12、 【合作探究】 渡江三路大軍 時間 兵力 渡江人數(shù) 中路軍(安慶—蕪湖) 20日夜—21日夜 30萬 30萬 西路軍(

13、九江—安慶) 21日17時—22日22時 35萬 三分之二 東路軍(南京—江陰) 21日17時—22日22時 35萬 大部 1.速讀主體部分,完成下面表格。 2.本篇報道的主體是寫三路大軍渡江戰(zhàn)斗的經(jīng)過,為什么按中、西、東的順序敘述?何處詳寫?何處略寫?這樣安排的好處是什么? 中路于20日首先渡江,所以先寫。21日夜即已渡完,只用一句話就交代清楚了。至于其受阻情況,因與西路一樣,敵人“紛紛潰退,毫無斗志”所以此路略寫。次寫西路。最后寫東路。由于這里敵人的防線比較鞏固,加之此處敵軍抵抗較為頑強,更重要的是這一地區(qū)在戰(zhàn)略上意義重大,直接關(guān)系到能否包圍敵軍,解放南京,因此報道寫得

14、十分具體。尤其是最后兩句詳盡地寫了我軍的戰(zhàn)果,是為了說明水路長江和陸路京滬線已全部被我軍切斷,敵人已無退路,敵我雙方態(tài)勢已十分明朗。 中路軍寫得簡略,是因為新華社在此前已經(jīng)有關(guān)于中路軍的詳細(xì)報道,此處簡略交待即可轉(zhuǎn)入下文。 西路大軍寫得稍詳,是因為渡江正在進行中,有些事情需要交待。東路軍寫得最詳,因為它所遇抵抗“較為頑強”,勝利來之為易,故作詳細(xì)報道。三個層次寫得有同有異,有詳有略,在統(tǒng)一中有變化,避免了重復(fù)雷同。

15、 三、【課堂小結(jié)】 小結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),加深了我們對消息的了解,掌握了一些消息常識,另外,還深刻認(rèn)識到中國革命的勝利是來之不易的,更

16、要珍惜我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機會,好好學(xué)習(xí),回報祖國。 四、堂上檢測 1.請用一句話概括下面消息的主要內(nèi)容。 新華社北京10月7日電 今日凌晨4時33分,在經(jīng)過115小時32分鐘的太空飛行,完成我國真正意義上有人參與的空間科學(xué)試驗后,“神舟”六號載人飛船返回艙順利著陸,航天員費俊龍、聶海勝安全返回。 10月7日凌晨4時33分費俊龍,聶海勝安全返回。

17、 2.①湯恩伯認(rèn)為南京江陰段防線是很鞏固的,弱點只存在于南京九江一線。②不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天,東面防線又被我軍突破了。③我東路三十五萬大軍與西路同日同時發(fā)起渡江作戰(zhàn)。④所有預(yù)定計劃,都已實現(xiàn)。⑤至發(fā)電時止,我東路各軍已大部渡過南岸,余部二十三日可以渡完。⑥此處敵軍抵抗較為頑強,然在二十一日下午至二十二日下午

18、的整天激戰(zhàn)中,我已殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)?,占領(lǐng)揚中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣的廣大地區(qū),并控制江陰要塞,封鎖長江。⑦我軍前鋒,業(yè)已切斷鎮(zhèn)江無錫段鐵路線。 (1)請用一句話(不超過20字)概括文段的中心。 我東路軍順利突破敵軍防線,渡過南岸。 (2)第⑥句中加點的“占領(lǐng)”一詞與“控制”一詞能

19、否互換,為什么? 不能。因為兩詞含義不同,“占領(lǐng)”是“取得”這地方,而“控制”不僅有“取得”之意,而且有“已在我軍掌握之中”之意。 五、課后作業(yè) 學(xué)習(xí)反思 本課的教學(xué)設(shè)計最突出的是把握新聞的內(nèi)容,揣摩文章準(zhǔn)確、簡潔的語言。在本堂課的教學(xué)環(huán)節(jié)中,我以始終在讀中了解文體特點,在讀中找出新聞的要素,在讀中去品味新聞的語言。其用意就是要體現(xiàn)課堂教學(xué)是以學(xué)生為主導(dǎo),以學(xué)生為學(xué)習(xí)的真正主體。此外,在教學(xué)時,我還嘗試著張揚學(xué)生個性,挖掘創(chuàng)新潛能,激發(fā)學(xué)生們的愛國熱情。

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