《一年級上冊數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案第七單元 練習(xí)課第12課時人教新課標》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級上冊數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案第七單元 練習(xí)課第12課時人教新課標（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、練習(xí)課 學(xué)習(xí)目標 1.進一步認識鐘面，會看整時，并會用兩種方法表示整時。 2.結(jié)合已有的生活經(jīng)驗，把實際生活和時間結(jié)合起來。 學(xué)習(xí)重點 掌握讀、寫整時的方法。 學(xué)前準備 教具準備：PPT課件 教學(xué)環(huán)節(jié) 唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書學(xué)”各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士”，這與當今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”?！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸獭痹诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其

2、教書育人的職責(zé)也十分明晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席，也是當朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)（國子學(xué)）一科的“助教”，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了。導(dǎo)案 達標檢測 家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗誦兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀能力提高很快。知識點1： 認識整時。 課件出示教材第86頁第3題。

3、 “教書先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生”那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識那般的含義?！睹献印分械摹跋壬螢槌龃搜砸?？”；《論語》中的“有酒食，先生饌”；《國策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實《國策》中本身就有“先生長者，有德之稱”的說法?？梢姟跋壬敝夥钦嬲摹敖處煛敝?，倒是與當今“先生”的稱呼更接近?？磥恚跋壬敝驹春x在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師”為“先生”的記載，首

4、見于《禮記?曲禮》，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長、資深之傳授知識者”，與教師、老師之意基本一致。過1小時是幾時？ 分析： 先讀出鐘表現(xiàn)在對應(yīng)著幾時，再加上1，即為1小時后的時間。 答案： 4:00 10:00 6:00 12:00 1.過1小時是幾時？。 答案：3：00 7：00 知識點2：接近整時。 課件出示教材第87頁第6題。 照樣子說一說。 分析：本題是根據(jù)鐘面上分針與時針的指向規(guī)律，說一說鐘面上表示的時間。第一幅圖中時針的指向接近8

5、，分針指向12的左邊，表示快8時了；第二幅圖中時針指向10的右邊一點，分針指向12的右邊，表示10時過了一點。 答案：第三幅圖：快12時了。第四幅圖：8時過一點兒。 2.小動物們讀得對嗎？對的畫“√”，不對的畫“”。 （1） （2） 答案： √ 布置作業(yè) 完成教材第86頁第1、4題，第87頁第5、8題。 教學(xué)過程中老師的疑問： 課堂總結(jié) 說一說這節(jié)課的收獲。 1.說一說本節(jié)課的收獲。 2.自由談一談。 教學(xué)反思 會認讀整時是本節(jié)課的教學(xué)重點，通過各類練習(xí)，層層深入，還可借助撥一撥鐘表等活動，使學(xué)生在表針的運動中對整時及其順序有更深刻的體會。 教師點評和總結(jié)：