《一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文試題第三單元測(cè)試 人教部編版無(wú)答案》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文試題第三單元測(cè)試 人教部編版無(wú)答案（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、一年級(jí)上冊(cè)第三單元測(cè)試題 姓名： 得分： 一、這些音節(jié)都想戴四聲的小帽子，你來(lái)幫幫它們。（16分） xiɑn shui duo tou qiu chuɑnɡ xie mei 二、你能為生字寶寶找到拼音帽子嗎？（11分） 草 家 臺(tái) 橋 奶 妹 是 走 雪 樂(lè) 也 jiā ti qio cǎo zǒu sh mi nǎi yu yě xuě 三、

2、照樣子把音節(jié)分解或組合起來(lái)。（11分） quē ( q )－(ē) 　　　　　　q++n ( qun ) xu　　( )－( ) 　　　　　　　l+ （ ） sun 　 ( )－( )－( )　　　　j+ǜn　　（ ） xuān ( )－( )－( ) x+ǚ （ ） 四、我會(huì)看圖把音節(jié)補(bǔ)充完整。（拼完之后再檢查一下哦！）（16分） t

3、y c w x x h m f h ɡ q z t ēnɡ 五、下邊這些小動(dòng)物都怎樣叫呢？請(qǐng)你用線(xiàn)連一連。（10分） wō wō miāo miāo ɡuā ɡuā mōu mōu wānɡ wānɡ 六、你能從下面的音節(jié)中找出整體認(rèn)讀音節(jié)來(lái)，寫(xiě)在四線(xiàn)格里

4、嗎？（12分） sh jiān hunɡ ɡuā hu zi wū ɡuī y zi shuǐ h xinɡ māo qiān bǐ q qi yīnɡ xinɡ bi yn 七、請(qǐng)你把動(dòng)物圖片、名字、生活的地方連起來(lái)。（10分） xinɡ māo lǎo hǔ qǐ lu tuo qǐ xiǎo mǎ mmamma shā m zh ln sēn ln nn 　j cǎo y

5、un 八、小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?？?qǐng)你拼拼下面的音節(jié)，然后和圖片連起來(lái)。（6分） bi h tio wǔ xiǎo l chī cǎo yā zi xǐ zǎo 宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱(chēng)謂皆稱(chēng)之為“教諭”。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱(chēng)“教習(xí)”。到清末，學(xué)堂興起，各科教師仍沿用“教習(xí)”一稱(chēng)。其實(shí)“教諭”在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學(xué)正”?！敖淌凇薄皩W(xué)正”和“教諭”的副手一律稱(chēng)“訓(xùn)導(dǎo)”。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于

6、在“?！被颉皩W(xué)”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱(chēng)為“經(jīng)師”。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比如書(shū)院、皇室，也稱(chēng)教師為“院長(zhǎng)、西席、講席”等。hu zi chī　to 單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱(chēng)之為“先死后活”吧。讓學(xué)生把一周看到或聽(tīng)到的新鮮事記下來(lái),摒棄那些假話(huà)套話(huà)空話(huà),寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作能力,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,達(dá)到“一石多鳥(niǎo)”的效果。 教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽(tīng)，在反復(fù)傾聽(tīng)中體驗(yàn)、品味。