《三年級(jí)上冊(cè)英語試題期末試卷人教》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)上冊(cè)英語試題期末試卷人教（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、三年級(jí)英語上學(xué)期期末試卷及答案（人教PEP版） 　聽力部分(60分) 　　一、聽錄音 你將聽到5個(gè)英文字母,每個(gè)字母讀兩遍. 請(qǐng)?jiān)谀闼牭降淖帜盖懊娴睦ㄌ?hào)內(nèi)打“√”。(共10分) 　　1. ( )Ii ( )Rr ( )Ll 　　2. ( )Kk ( )Jj ( )Gg 　　3. ( )Pp ( )Tt ( ) Qq 　　4. ( )Ff ( )Xx ( )Ss 　　5. ( )Vv ( )Yy ( )Cc 　　二、聽錄音 你將聽到5個(gè)英語單詞，每個(gè)單詞讀兩遍。請(qǐng)?jiān)谀闼牭降膯卧~前面的括號(hào)內(nèi)打“√”。(共10分) 　　1. ( ) leg

2、( ) arm ( ) hand 　　2. ( ) six ( ) seven ( ) three 　　3. ( ) orange ( ) yellow ( ) green 　　4. ( ) milk ( ) juice ( ) water 　　5. ( ) bear ( ) tiger ( ) panda 　　三、聽錄音 你將聽到5個(gè)英語單詞，每個(gè)單詞讀兩遍。請(qǐng)按照錄音的順序給下列圖片標(biāo)上序號(hào)(1, 2, 3, 4, 5 )。(共10分) 　　四、聽音標(biāo)號(hào) 你將聽到5個(gè)英語句子，每個(gè)句子讀兩遍。請(qǐng)你把句子編號(hào)(1, 2, 3, 4, 5)填在

3、相應(yīng)句的括號(hào)內(nèi)。(共15分) 　　( ) This is Mr. Green. 　　( ) Hello! I’m Sarah. 　　( ) Let’s go to the zoo. 　　( ) I’d like some bread and eggs. 　　( ) It’s an elephant. 　　五、聽錄音 你將聽到5個(gè)英語句子，每個(gè)句子讀三遍。請(qǐng)?jiān)谂c句子相符的圖片下打“√” 。(共15分) 　　 筆試部分(40分) 　　六、判斷題 讀一讀，看下面的字母的大小寫對(duì)應(yīng)是否正確。正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。(共10分) 　　七、看一看，想一想，它們

4、用英語怎么說?請(qǐng)把單詞的序號(hào)(1-10)寫在括號(hào)里。(共10分) 　　1. pencil box 2. head 3. eight 4. dog 5. fish 　　6. leg 7. cat 8. bag 9. face 10.eraser 　　八、圖文配對(duì) 仔細(xì)觀察下面的幾幅圖，想一想哪個(gè)句子與圖相配，將圖畫的序號(hào)(A, B, C, D, E) 　　填入相應(yīng)句前的括號(hào)內(nèi)。(共10分) 　　( )1. Happy birthday! 　　( )2. I’d like some rice, please. 　　( )3. The pencil is green. 　　(

5、 )4. Look at me! This is my mouth. 　　( )5. Good morning. I’m Chen Jie. This is Sarah. 　　九、情景交際 從Ⅱ欄中找出與Ⅰ欄相對(duì)應(yīng)的答句，將字母編號(hào)填在括號(hào)里。(共10分) 　?、?Ⅱ 　　( )1. How are you? A. Good morning. 　　( )2. What’s your name? B. Sure. Here you are. 　　( )3. How old are you? C. My name’s John. 　　( )4. Good morning. D. I’

6、m fine, thank you. 　　( )5. Can I have some water? E. I’m ten. 　 　【參考答案】 　　聽力部分(60分) 　　一、聽錄音 你將聽到5個(gè)英文字母,每個(gè)字母讀兩遍. 請(qǐng)?jiān)谀闼牭降淖帜盖懊娴睦ㄌ?hào)內(nèi)打“√”。(共10分) 　　1. Rr 2. Gg 3. Qq 4. Ss 5. Vv 　　答案：略 　　二、聽錄音 你將聽到5個(gè)英語單詞，每個(gè)單詞讀兩遍。請(qǐng)?jiān)谀闼牭降膯卧~前面的括號(hào)內(nèi)打“√”。(共10分) 　　1. arm 2. seven 3. orange

7、 4. water 5. bear 答案：略 　　三、聽錄音 你將聽到5個(gè)英語單詞，每個(gè)單詞讀兩遍。請(qǐng)按照錄音的順序給下列圖片標(biāo)上序號(hào)(1, 2, 3, 4, 5 )。(共10分) 　　1. duck 2. milk 3. plate 4. foot 5. crayon 答案：5 4 2 3 1 　　四、聽音標(biāo)號(hào) 你將聽到5個(gè)英語句子，每個(gè)句子讀兩遍。請(qǐng)你把句子編號(hào)(1, 2, 3, 4, 5)填在相應(yīng)句的括號(hào)內(nèi)。(共15分) 　　1. Hello! I’m Sarah. 2. It’s an elephant. 　　3. Let’s go to the zoo. 4. This

8、is Mr. Green. 　　5. I’d like some bread and eggs. 答案：4 1 3 5 2 　　五、聽錄音 你將聽到5個(gè)英語句子，每個(gè)句子讀三遍。請(qǐng)?jiān)谂c句子相符的圖片下打“√” 。(共15分) 　　1. It’s a bird. 2. I’m Chen Jie. 　　3. This is my ear. 4. I’d like some juice, please. 　　5. Your ruler is white. 　　答案：1. B 2. C 3. A 4. C 5. B 　　筆試部分(40分) 我國(guó)古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟

9、,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文水平低,……十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國(guó)語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素”是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問題――分析問題

10、――解決問題,但真正動(dòng)起筆來就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無“米”下“鍋”。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背”的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米”。　　六、答案：√×××√ √√××× “師”之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時(shí)國(guó)君的老師?！墩f文解字》中有注曰：

11、“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煛钡脑獠⒎怯伞袄稀倍稳荨皫煛薄！袄稀痹谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀薄皫煛边B用最初見于《史記》，有“荀卿最為老師”之說法。慢慢“老師”之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當(dāng)然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道”，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來，“教師”的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)?！　∑摺⒋鸢福?，10，1，5，9 ，7， 6， 4， 2

12、， 3 我國(guó)古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文水平低,……十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國(guó)語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素”是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問題――分析問題――解決問題,但真正動(dòng)起筆來就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無“米”下“鍋”。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背”的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米”?！　“恕?～5 EBACD 　　九、1～5 DCEAB