《人教版一年級下數(shù)學第9課時用數(shù)學（1）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《人教版一年級下數(shù)學第9課時用數(shù)學（1）（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第2單元 20以內的退位減法 第9課時 用數(shù)學（1） 【教學目標】 1、使學生學會分析解決問題中的數(shù)量關系，學會判斷并選擇必要的已知條件來解決問題。 2、培養(yǎng)學生的應用意識和解決問題的能力。 【教學重難點】 重點：培養(yǎng)學生能夠從圖文中發(fā)現(xiàn)信息，提出問題。 難點：掌握一步實際問題的結構和數(shù)量關系。 【教學過程】 一、復習回顧 1．口算。 12-87+917-8 l6-715-511+2 2．★★★★★★★★ ●●●●● ★和●一共有多少個? 3.△△△△△△△△△△△ 還剩多少個△? 二、教學新授 1．出示教科書P20頁的圖。(讓學生觀察畫面內容，用

2、自己的語言講—講畫面的內容。讓學生自由結合，互述畫面內容。) 2．板書：有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，我們隊踢進了4個。 教師：同學們看到這些話，想一想問題是什么? 有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，還有幾人沒來? 教師：這道題的己知條件和問題分別是什么? 大家想一想該怎樣列式? 教師提醒學生凡是應用題，得數(shù)后面都應該寫上它的單位名稱，并加上括號。 有一個信息“我們隊踢進了4個。”這個條件有用嗎？ 介紹多余條件。 怎樣檢驗答案是否正確。 小結：今天我們學的是圖文應用題，今后我們在解答應用題時先看清題目中的已知條件和問題，通常求總數(shù)用加法，求部分用減法。 三、鞏固梳理，拓展

3、應用 1.完成教材第20頁的“做一做”. 提問：這里有幾個條件？有沒有多余條件？ 學生獨立完成，集體訂正。 2.完成教材第22頁練習五的第2題。 （1）看圖，你從圖中讀懂了什么？ （2）這里的三個已知條件，要求另一組有幾人，該選擇哪兩個條件來解答？該怎樣求另一組有幾人？（選擇“兩個小組一共13人，我們組有6人”這兩個條件來解答；要求另一組有幾人，即從兩組的總人數(shù)中，去掉已知小組的6個人，就能求出“另一組有幾人”，用減法來計算。） （3）怎樣驗證答案是否正確?說說你的想法？ 學生匯報：可以將兩個小組的人數(shù)相加6+7=13，求出的答案和題中的已知條件“兩組一共1

4、3人”數(shù)量一致，可以說明答案是正確的。 3.完成教材第22頁練習五的第4題。 （1）看圖，你從圖中讀懂了什么？ （2）這里的三個已知條件，要求藏起來幾人，該選擇哪兩個條件來解答？該怎樣求另一組有幾人？（選擇“有14人在玩捉迷藏，外面有6人”這兩個條件來解答；要求“藏起來幾人”，即從王捉迷藏的總人數(shù)14里，去掉外面的6個人，就能求出藏起來有幾人，用減法來計算。） （3）怎樣驗證答案是否正確?說說你的想法？ 學生匯報：可以將外面的6人與求出藏起來的8人相加得到14人，與題中的已知條件“有14人在玩捉迷藏”一樣，可以說明答案是正確的。 四、課堂小結 師：今天的這節(jié)課，你有什么收獲？今天的解題過程中，你發(fā)現(xiàn)和以往有什么不一樣？ 學生交流、個別匯報、 教師小結：在解決問題的過程中，常常會遇到一些多余的條件，大家要學會判斷，解決為問題需要什么條件，排除多余的一種條件再進行解答。 【教學反思】 本課時在于使學生學會分析解決問題中的數(shù)量關系，學會判斷并選擇必要的已知條件來解決問題。認知生活中的數(shù)學。 可修改 歡迎下載 精品 Word