《人教版一年級下數(shù)學第7課時十幾減5、4、3、2》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《人教版一年級下數(shù)學第7課時十幾減5、4、3、2（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第2單元 20以內(nèi)的退位減法 第7課時 十幾減5、4、3、2 【教學目標】 1、理解并掌握十幾減5、4、3、2的計算方法，能夠熟練地計算十幾減5、4、3、2。 2、注重讓學生通過與小組同學的合作，培養(yǎng)學生交流的能力與合作意識。 【教學重難點】 重點：理解十幾減5、4、3、2的算理，能正確地進行十幾減5、4、3、2的口算。 難點：理解十幾減5、4、3、2退位減法的口算減法。 【教學過程】 一、復習舊知，引入新課 師：我們已經(jīng)學習了“十幾減9、8、7、6”的計算題，下面的口算誰答得正確并且聲音響亮老師就獎勵他一朵小紅花。 口算。（減法題讓學生說說是怎樣算的）

2、 8+3 6+8 8+8 6+5 7+6 13-9 15-7 16-8 11-6 12-7 揭示課題：剛才我們復習了“十幾減9、8、7、6”的計算方法，這節(jié)課我們探究“十幾減5、4、3、2”的計算方法。 （板書課題：十幾減5、4、3、2） 二、自主探究 1.出示例4，讓學生獨立嘗試計算。 12-5= 11-4= 12-4= 11-3= 12-3= 11-2= 2.指明板演，其余學生在小組內(nèi)交流。 3. 學生上講

3、臺講解思路，然后臺下學生對臺上學生的講解進行質疑、補充或反駁。教師適時引導，重點探究計算方法。 4.對比優(yōu)化算法。（以13-6為例） （1）先從10里減去6，剩下4和13的個位上的3加起來是7。10-6=4,4+3=7 （2）先減去3，再減去3，得7。13-3=10,10-3=7。 （3）因為6+(7)=13，所以13-6=7。 （4）一個一個的減，減6次，還剩7次。13-1-1-1-1-1-1=7。 這幾種方法中，你喜歡哪一種?為什么？ 5.對比強化算法。 師：對比“十幾減5、4、3、2”的計算方法和“十幾減9、8、7、6”的計算方法，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：它

4、們都可以用“想加算減”和“破十法”計算。 三、鞏固梳理，拓展應用 1.教材第17頁“做一做”。 學生獨立完成，然后指明學生說出發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。 2.教材第18頁練習四第1題。 先讓學生觀察題中的圖，然后指明學生說出圖的含義，并列出算式。 3.教材第18頁練習四第2題。 小組合作，先說得數(shù)，再寫算式。 4.完成教材17頁的思考題。 課件出示題目 用1～9這九個數(shù)填一填。你能組成多少組這樣的算式（每個算式只有1可以重復使用）? 8 7 1 6 1 5 - = - （1）教師講解題目，幫助學生理解題

5、意。 （2）學生小組討論，試著用數(shù)學卡片擺一擺，再填寫算式。 （3）組織學生匯報，板書算式。 5.游戲。 師：每個小組拿出事先準備好的十幾減幾的算式卡片，找出得數(shù)相同的卡片。 小組活動。 四、課堂小結 師：今天你學習了什么內(nèi)容，你有什么收獲？說一說。(學生個別匯報) 【教學反思】 在本課的教學過程中，就十幾減 5、4、3、2 的計算方法而言，學生已經(jīng)能夠順利遷移，絕大多數(shù)學生不僅能自主遷移、正確解答，就連平時不太會表達、思維較慢的幾個學生也能順利地說出自己的想法，只是速度稍慢。本課時主要在于引導和復習。 可修改 歡迎下載 精品 Word