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1、
第4單元 兩位數(shù)乘兩位數(shù)
第2課時 口算乘法(2)
【教學(xué)目標(biāo)】
兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)。(每位乘積不滿十)
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn):1、體驗(yàn)口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的多種口算方法。
2、能正確的進(jìn)行口算。
難點(diǎn):1、體驗(yàn)口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的多種口算方法。
2、能正確的進(jìn)行口算。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.口算下面各題。
13×4 130×4 12×4
43×2 33&
2、#215;3 11×7
2.說一說13×4、130×4、43×2的口算方法。
同學(xué)們對上節(jié)課的口算乘法掌握得比較好。今天我們學(xué)習(xí)整十整百數(shù)的口算乘法。
板書課題:口算乘法(2)
二、探究新知
1、學(xué)習(xí)教材第42頁例2。
出示例2。
師:觀察圖,你從中知道哪些信息?跟同伴說一說。
學(xué)生回答,老師板書:6×10.
教師:怎樣計算呢?同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過的乘法口算方法去想,也可以小組討論,看看怎樣得出得數(shù),各組代表向全班同學(xué)匯報本組的各種口算方法。
教師板書:
①10
3、15;6=60
②6×1=6 6×10=60
③6×9=54 54+6=60
學(xué)生在匯報時,教師追問:你為什么這樣想呢?要求學(xué)生進(jìn)一步說清算理。
列式解答:6×10=60(個)
答:10盒有60個。
學(xué)生總結(jié)口算方法,老師板書。
師:要求20盒有多少個蘋果,怎樣列式呢?
生答,師板書:12×20
教師:應(yīng)該怎樣計算呢?同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過的乘法口算方法去想,也可以小組討論,看看怎樣得出得數(shù),各組代表向全班同學(xué) 匯報本組的各種口算方法。
學(xué)生總結(jié)口算方法,老師板書
4、。
因?yàn)榭梢园?0看作2×10,所以口算12×20時,可以先口算出12×2的積,然后再用12與2相乘得積乘10。
列式解答:12×20=240(個)
答:20盒有240個。
小結(jié):一位數(shù)乘整十?dāng)?shù),口算是采用把整十?dāng)?shù)0前面的數(shù)相乘,再看這兩個因數(shù)一共有幾個0,再在所得的積后面添上幾個0,這一種方法最為簡便。
3、指導(dǎo)學(xué)生完成“做一做“。
讓學(xué)生先獨(dú)立完成“做一做“,完成后集體訂正,每道題各選幾名同學(xué)說一說自己的口算方法。
教師提問:這幾道題和我們前面學(xué)過的題有什么區(qū)別?引導(dǎo)學(xué)習(xí)探究計算方法,根據(jù)前面學(xué)習(xí)
5、的經(jīng)驗(yàn),你能說一說你想怎么計算它們的結(jié)果嗎?(先讓學(xué)生說一說,然后在教材上完成)
教師板書小結(jié)。
三、課堂作業(yè)新設(shè)計
70×40 300×4 30×70 24×20
19×10 14×20 40×700 50×50
四、思維訓(xùn)練
1、李紅買20本6角的練習(xí)本和30支8角的鉛筆。
(1)一共要付多少元?(2)付出50元,應(yīng)找回多少元?
2、動腦筋。
( )×30=900
6、40×( )=2000 80×( )=32000
五、歸納總結(jié)
一位數(shù)、整十、整百數(shù)乘兩位數(shù)、幾百幾十?dāng)?shù)的口算方法:(1)用數(shù)的組成進(jìn)行口算:把兩位數(shù)分成幾個十和幾個一,把幾百幾十?dāng)?shù)分成幾個百和幾個十,分別計算出積再求和;(2)利用末尾添0法進(jìn)行口算。
【教學(xué)反思】
今天在講口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)時,由于考慮到這一知識點(diǎn)相對比較簡單,我想嘗試讓學(xué)生在兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算基礎(chǔ)上,自己探討計算方法,這樣既可檢驗(yàn)學(xué)生對以往所學(xué)知識的掌握情況,同時還給學(xué)生創(chuàng)造了自主探索的空間。根據(jù)上課效果,這種方法是不行的,學(xué)生可能從家長那里得來的,先乘因數(shù)末尾 0 前面的數(shù),再在積的末尾添幾個 0。但說不出理由,知其然不知其所以然。因此上新課既要讓學(xué)生自主的去探究到解決問題的方法,提高了學(xué)生的自信,老師也要重點(diǎn)講解,讓學(xué)生理解知識的來源。只有這樣才能提高兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計算速度及準(zhǔn)確率。
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