《人教版一年級(jí)上數(shù)學(xué)第3課時(shí) 10加幾、十幾加幾及相應(yīng)的減法》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版一年級(jí)上數(shù)學(xué)第3課時(shí) 10加幾、十幾加幾及相應(yīng)的減法（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第6單元 ～20各數(shù)的認(rèn)識(shí) 第3課時(shí) 0加幾、十幾加幾及相應(yīng)的減法 【教學(xué)內(nèi)容】：教材P78 【教學(xué)目標(biāo)】： .通過實(shí)際操作穩(wěn)固～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，并為下一步學(xué)習(xí)進(jìn)位加法做準(zhǔn)備。 2.運(yùn)用～20各數(shù)的組成，掌握0加幾和相應(yīng)的減法的計(jì)算方法進(jìn)行正確地計(jì)算。 【教學(xué)重點(diǎn)】： 根據(jù)～20各數(shù)的組成，正確地計(jì)算0加幾和相應(yīng)的減法。 【教學(xué)難點(diǎn)】： 根據(jù)～20各數(shù)的組成，正確地計(jì)算0加幾和相應(yīng)的減法。 【教學(xué)準(zhǔn)備】： 小棒，計(jì)數(shù)器。 【教學(xué)過程】： 一、授新課 ．開門見山，直接引入 （一圖四式雖然學(xué)過，十加幾及相應(yīng)的減法是新知識(shí)，所以為了保證每一個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì)，

2、在這里仍采用老師引導(dǎo)。） 師：（出示卡片3）這是多少？ 師：請(qǐng)你迅速在桌上擺出3根小棒，能讓老師一眼看出是3根。 師：看著你自己擺的小棒圖，說一說可以列出什么算式？ 小組討論，學(xué)生答復(fù)。 教師板書：0+3。 師：等于多少？為什么？你是怎么想的？ 指導(dǎo)學(xué)生看圖列出兩道減法算式。 板書：33= 30= 師：怎樣算？ 2．教學(xué)P78例5 教師拿出計(jì)數(shù)器，先撥出，再在個(gè)位上添上2顆珠子，根據(jù)撥出的過程說出一道加法算式。 師：說得真棒，我們一起來看加法。每一個(gè)加法家庭里都有幾個(gè)成員，科學(xué)家給他們起的都有名字，加號(hào)前面的數(shù)叫做加數(shù)，加號(hào)后面的數(shù)也叫做加數(shù)，等號(hào)后面的數(shù)叫做和。（

3、邊說邊板書）你們認(rèn)識(shí)他們了嗎？誰愿意再來介紹一下？ 生答復(fù)。 師：小朋友們起的名字都很好聽，但如果每個(gè)人都用自己起的名字，方便嗎？為了使用方便，科學(xué)家也給它們統(tǒng)一起了名字，減號(hào)前面的叫被減數(shù)，減號(hào)后面的叫減數(shù)，等號(hào)后面的叫差。 解決計(jì)算問題 師：今天，加法家庭和減法家庭的成員要向我們小朋友挑戰(zhàn)， 你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎？ 師：請(qǐng)看。（出示口算卡片） +2 32 0+7 44 +3 32 +2 8+0 師：小朋友們真棒，不向困難低頭，勇敢地接受挑戰(zhàn)，都是小英雄。 2、 穩(wěn)固練習(xí) 、完成做一做第、2、3題 【板書設(shè)計(jì)】：

4、 【作業(yè)設(shè)計(jì)】： 【課后小結(jié)】： 【教學(xué)反思】 在課的設(shè)計(jì)方面，還應(yīng)在動(dòng)手操作后花時(shí)間認(rèn)真總結(jié)出算法，讓學(xué)生擺脫實(shí)物，直接清楚地說明算法，這點(diǎn)表達(dá)得不明顯。+2=？就算式本身可以分成0和，+2=3， 0+3=3，讓學(xué)生在算法的理解上有一個(gè)實(shí)在的提升。教師的語言過于貧乏平淡，對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來說，一味的用孩子性的語言，會(huì)造成學(xué)生聽覺上的乏味，從而注意力松散，我應(yīng)該加以適當(dāng)?shù)闹噶钚哉Z言和激勵(lì)性語言。且應(yīng)加強(qiáng)師生間的互動(dòng)，不能一味的是我自己講，學(xué)生聽。應(yīng)該更多的是讓學(xué)生參與進(jìn)來。這一點(diǎn)是我的瓶頸所在，我總是突破不了。在以后的備課中，我會(huì)更加注意，努力突破自己，突破課堂教學(xué)。 可修改 歡迎下載 精品 Word