《人教版美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)《乘著大象》教學(xué)設(shè)計(jì)2》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)《乘著大象》教學(xué)設(shè)計(jì)2（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、最新人教版美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)《乘著大象》教學(xué)設(shè)計(jì) 第十五課 乘著大象 教學(xué)目的： 1 .了解大象的造型特點(diǎn)。 2 .引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和繪畫(huà) ,表達(dá)自己乘著大象時(shí)的情景和感受。 教學(xué)重點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力 ,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個(gè)性的張揚(yáng)。 教學(xué)難點(diǎn)： 以有限的知識(shí)技能 ,用自己的方式來(lái)表達(dá)感受 ,構(gòu)圖。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情景 ,認(rèn)識(shí)大象。 同學(xué) ,我給大家猜一個(gè)謎語(yǔ) ,看你們誰(shuí)能猜出來(lái)。說(shuō)出謎語(yǔ) ,臉上長(zhǎng)鼻子 ,頭上掛扇子 ,四根粗 柱子 ,一條小辮子。打一個(gè)動(dòng)物。大家動(dòng)動(dòng)腦筋想想看是什么啊？同學(xué)們說(shuō)出答案后 ,教師在 黑板上貼出一張大象圖。 3

2、 .大膽想象 ,乘著大象。 1 .大家能告訴我大象都有什么特征嗎？同學(xué)們說(shuō)出特征教師在黑板上畫(huà)出大象的該特 征,最后拼湊成一個(gè)大象。 2 .現(xiàn)在呢請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛 ,跟著老師一起走進(jìn)想象的世界?，F(xiàn)在 ,大象向我們走來(lái)啦！ 讓我們趕快爬上去吧！想做哪兒就坐哪兒 ,坐好了嗎？我們出發(fā)啦！我們來(lái)到了神秘的海底 世界 ,看到了魚(yú)兒在向我們招手 ,它們也想要跟我們一起去玩 ,誰(shuí)來(lái)把小魚(yú)兒也拉近我們的隊(duì) 伍呢 ,這時(shí)候請(qǐng)同學(xué)把教師課前準(zhǔn)備好的小魚(yú)兒的剪紙貼到黑板上的大象身上 ,接著我們繼續(xù) 在海里游啊游 ,我們又看到了小海龜在和我們微笑 ,它說(shuō)它也好想跟我們一同去游玩 ,還是請(qǐng) 學(xué)生來(lái)把小

3、海龜貼到黑板上。我們?cè)诤＠锟鞓?lè)的游啊游。大象帶著我們來(lái)到了茂密的大森 林 , 我們看到了小鳥(niǎo)和蝴蝶 ,他們唱著歌兒在和我們打招呼 ,他們也好想加入到我們的隊(duì)伍當(dāng) 中。請(qǐng)同學(xué)把蝴蝶和小鳥(niǎo)貼到黑板大象身上。最后大象把我們帶到了游樂(lè)場(chǎng) ,我們看到很多 個(gè)小朋友在玩耍 ,一個(gè)小男孩還有一個(gè)小女孩好奇的走到我們身邊 ,說(shuō)要加入我們的隊(duì)伍。我 們的隊(duì)伍如此的壯大！ 3 .現(xiàn)在呢同學(xué)們請(qǐng)打開(kāi)書(shū) ,看看書(shū)中的作者乘著大象又看到了什么？ 三、自主選擇 ,表達(dá)大象。 1. 同學(xué)們 ,剛剛老師帶著你們乘著大象到了另外一個(gè)世界 ,你們自己乘著大象又去了哪里看 到了些什么呢？ 2. 這些感覺(jué)真奇妙?。?/p>

4、同學(xué)們現(xiàn)在拿出自己心愛(ài)的美術(shù)工具 ,用自己的方式把剛才乘著大 象的情景盡情的表達(dá)出來(lái)吧！ 3. 挑出幾幅代表作 ,點(diǎn)評(píng)。 二、相互友好 ,共同生存。 同學(xué)們 ,動(dòng)物們那么可愛(ài) ,有了他們 ,我們的地球才這么生機(jī)勃勃 ,有了他們 ,我們的生活才這 么多姿多彩 ,有了他們 , 同學(xué)們的想象才如此的豐富和有趣！讓我們和動(dòng)物做永遠(yuǎn)的好朋友 吧！ 教學(xué)反思 課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實(shí)施 ,而課程實(shí)施的重要途徑是課堂教學(xué)。我在構(gòu)思、設(shè) 計(jì)、執(zhí)導(dǎo)《乘著大象》的課時(shí) ,始終貫穿了《美術(shù)課標(biāo)》中新的理念。我首先特別注意導(dǎo)入 的新穎 ,運(yùn)用了猜謎語(yǔ)的方式導(dǎo)入新課 ,創(chuàng)設(shè)情境 ,激發(fā)情趣 ,按學(xué)

5、生認(rèn)知規(guī)律 ,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué) 習(xí) , 在良好的學(xué)習(xí)氛圍中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 許多著名的心理學(xué)家都認(rèn)為兒童具有巨大的潛在能力 ,其中創(chuàng)造力是屬于最有價(jià)值的能 力 , 那么我這節(jié)美術(shù)課是如何把孩子潛在的創(chuàng)造力轉(zhuǎn)換為現(xiàn)實(shí)的能力呢？我首先在教材里挖 掘培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的因素。我發(fā)現(xiàn)《乘著大象》這一課 ,能很好開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí) ,因?yàn)? 制作乘著大象 ,不僅可以運(yùn)用剪、貼等方法制作 ,更重要的是可以通過(guò)想象采用不同材質(zhì)來(lái)制 作。想象是創(chuàng)新的具體表現(xiàn)。課堂上我出示了一只色彩艷麗的蝴蝶 ,學(xué)生觀察后我引導(dǎo)學(xué)生 思考繪畫(huà)方法后再啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想 ,這激發(fā)了學(xué)生豐富的想象 ,激起了學(xué)生的求

6、知欲 ,也激 發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生紛紛爭(zhēng)答自己聯(lián)想到的內(nèi)容。學(xué)生進(jìn)行大膽、合理、有趣的想 象。學(xué)生潛在的想象力、創(chuàng)新意識(shí)得意充分的發(fā)揮。更好的培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)新能力提 供了足夠的空間。 這節(jié)課 ,我用循序漸進(jìn)、生動(dòng)活潑、符合小學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方式完成了教學(xué)目標(biāo) ,讓學(xué)生 在不知不覺(jué)中掌握了《乘著大象》的繪畫(huà)技巧。我還運(yùn)用了指導(dǎo)范畫(huà)的形式重點(diǎn)突破了教 學(xué)難點(diǎn) ,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 ,共同解決問(wèn)題 ,輕輕松松的突破了教學(xué)難點(diǎn)。 本節(jié)課設(shè)計(jì)的學(xué)生創(chuàng)作后交流作品的這一環(huán)節(jié) ,是讓學(xué)生通過(guò)交往進(jìn)行自評(píng)、互評(píng) ,這實(shí) 際上就是讓生與生互相學(xué)習(xí) , 以達(dá)到共同進(jìn)步的目標(biāo)。這也是一種合作學(xué)習(xí)方

7、式 ,讓不同個(gè) 性、不同能力的學(xué)生通過(guò)何種形式參與評(píng)價(jià) ,發(fā)表自己的見(jiàn)解。強(qiáng)化了評(píng)價(jià)的診斷、發(fā)展功 能及內(nèi)在激勵(lì)作用 ,為促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展而進(jìn)行評(píng)價(jià)。 我除了給學(xué)生傳授知識(shí)外 ,還非常重視和尊重學(xué)生的個(gè)性 ,本課教材內(nèi)容 ,它能讓學(xué)生根 據(jù)不同的層次、不同的情景展開(kāi)豐富的聯(lián)想 ,想象的內(nèi)容充滿(mǎn)了個(gè)性化 ,在學(xué)生合作討論學(xué)習(xí) 后 , 我又引導(dǎo)學(xué)生充分的發(fā)表自己的見(jiàn)解 , 培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。在教學(xué)中 , 我不斷的鼓勵(lì)學(xué)生 大膽創(chuàng)作。對(duì)于學(xué)生的作品 ,好的大力表?yè)P(yáng) ,不足之處不是直接否定 ,而是肯定作品有特色 ,再 用商量的口吻提出建議以供學(xué)生參考。這就很好的尊重了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展給了學(xué)生個(gè)性發(fā) 展的空間。 在教會(huì)學(xué)生創(chuàng)作的同時(shí) ,還引導(dǎo)學(xué)生要熱愛(ài)動(dòng)物 ,注意保護(hù)動(dòng)物 ,很自然的把德育融入教 學(xué)過(guò)程之中。 當(dāng)然 ,在這節(jié)課中還存在不足之處 ,由于心里素質(zhì)不夠 ,語(yǔ)言顯得不太精煉 ,在今后的教學(xué) 中我將更加努力。 4 / 2