《浙江省金華十六中七年級語文下冊《第12課聞一多先生的說和做》學案(無答案)新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《浙江省金華十六中七年級語文下冊《第12課聞一多先生的說和做》學案(無答案)新人教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 3 ( ) 迭起( ) 兀兀窮年( ( ) 迥乎不同( ( ) 氣沖斗牛( )高 pi以 )白 )園 群蟻排y a )目光 )心貫注 赫 ) 鍥而不舍 心會神凝 ) 慷慨.淋漓 ) ji ao ( ) 望聞問qi e ) 詩x ing ( ) 不 浙江省金華十六中七年級語文下冊《第 12課 聞一多先生的說和做》 學案新人教版 、新課導學: 積累詞語；整體感知文意，把握文章結構。 二、學習過程： (一)積累詞語 1、以自己喜愛的方式初讀課文，結合書注和讀一讀，寫一寫的相關內(nèi)容, 積累詞語，并標示出疑難。 (方法提示

2、：圈畫、積累文中的美詞、生詞、難 特別關注成語、四字短語及多音字。 ) 2、隨堂檢測： A字音、字形填空： 衰微 然( ) 高標 ( ( ) 瀝盡心血 ( ) 一反既往 ( ) mi 1 ( 補 目不ku 1 ( ( ) ji ongji ong ( 作 qi小( B詞義： (1)氣沖斗牛： (2)慷慨淋漓： (3) 一反既往： (4)迥乎不同： (5)鍥而不舍： (6)兀兀窮年： (7)瀝盡心血： (8)潛心貫注： (9)心會神凝： (二)整體感知文意，把握文章結構 1、自讀課文，思考: 作者是從哪兩種身份介紹聞一多先生的說和做的？文章可依此分

3、為幾部分? 找出結構上起銜接作用的段落。 2、通過小組合作學習，交流學習結果，概括各部分內(nèi)容。 第二課時 一、明確學習目標： 抓住文章記敘的主要事件把握人物的品格和精神。 二、學習過程 （一）走近聞先生： （二）先自讀課文1--7段，獨立思考以下題目。 1 .作為學者和詩人的聞一多先生做了什么？從哪些行為可以看出他做了也不說? （方法提示：關注具體行為，關注 提示性關聯(lián)詞，結合具體語句回答。） 2、為什么聞一多先生只做不說 ，從中可見他怎樣的品行？ （三）仿效前一部分的閱讀思路， 再讀課文，思考一下問題，小組內(nèi)討論、交流，形成共識。 1、作為革命家的聞一多先生做了什么？

4、說了什么？ 2、為什么此時的他不僅做了，還說了？從中可見他怎樣的品行？ 3、從先生前后的言與行中，你看到了他怎樣的品格? 4、請用原文中的一句話來贊譽先生。 第三課時 一、明確學習目標：理解重點語句的含義和表達效果。 二、學習過程： （一）聯(lián)系上下文，理解重點語句的含義，體會其表達效果。 學習形式：先獨立思考下面題目，再在小組內(nèi)討論、交流，之后在班內(nèi)展示 1、用詞具有表現(xiàn)力： 他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。這句話中的鉆探改為鉆研或研究行不行 呢？ 2、語言典雅： 他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。 （方法提示：體會四字短 語連用的效果）

5、 3、修辭形象生動 他說了。說得真痛快，動人心 ，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地 ！ 他說了：我們要準備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準備再跨進大門。 他做了，在情況緊急的生死關頭，他走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。 他終于以寶貴的生命，實證了他的言和行。 （方法提示：體會排比段的采用隊感情表達的效果） 4、細節(jié)描寫精彩 一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。 （方法提示：關 注描寫角度） （二）品讀文本，劃出你最喜歡的語句，說說喜歡它的理由。 （可從內(nèi)容、手法、情感等方 面品析） 補充語句分析： 用詞典雅 修辭句： 描寫句