《【優(yōu)質(zhì)教案】初中物理伏安法測(cè)電阻教案(總4頁(yè))》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《【優(yōu)質(zhì)教案】初中物理伏安法測(cè)電阻教案(總4頁(yè))（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第1課時(shí) “伏安法”測(cè)電阻 知識(shí)要點(diǎn) 課標(biāo)要求 1．測(cè)量定值電阻的阻值 掌握電壓表和電流表的使用方法，學(xué)會(huì)用伏安法測(cè)量電阻 2．測(cè)量小燈泡的電阻 通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究小燈泡電阻不斷變化的原因 1、 教學(xué)目標(biāo) 二、教學(xué)過(guò)程 情景導(dǎo)入 爺爺?shù)氖找魴C(jī)壞了，小聰和小明決定把它修好，經(jīng)過(guò)檢查發(fā)現(xiàn)一只標(biāo)注模糊的電阻引線(xiàn)斷了，需要更換，怎樣才能知道它的電阻值呢？這時(shí)小明犯了愁？聰明的你能夠替小明想一想辦法嗎？這節(jié)課我們就來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，從而導(dǎo)入新課。 合作探究 探究點(diǎn)一 測(cè)量定值電阻的阻值 1．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：從情景導(dǎo)入中讓學(xué)生討

2、論、探究如何測(cè)量出一個(gè)定值電阻的阻值？需要哪些測(cè)量工具？電路圖如何設(shè)計(jì)？ 學(xué)生總結(jié)：用電壓表和電流表測(cè)量分別測(cè)量出未知電阻的電壓和電流，然后通過(guò)公式計(jì)算出電阻的阻值。電路圖為： 歸納總結(jié)：為了減小誤差，采用通過(guò)滑動(dòng)變阻器改變定值電阻兩端的電壓來(lái)獲取多組電壓值和電流值，利用多次測(cè)量求平均值的方法來(lái)得出電阻的阻值。故電路圖如下： 2.進(jìn)行實(shí)驗(yàn): 活動(dòng)1：讓學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)分析，在連接實(shí)物圖時(shí)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？并適當(dāng)?shù)恼怼? 學(xué)生總結(jié)：（1）連接實(shí)物圖時(shí)，開(kāi)關(guān)應(yīng)該

3、斷開(kāi)，滑動(dòng)變阻器應(yīng)該滑到最大值。（2）電流表和電壓表的量程選擇要正確，兩表的連接方式、接線(xiàn)柱接法要正確?；瑒?dòng)變阻器的接法要正確。 活動(dòng)2：小組之間交流分析需要測(cè)量的數(shù)據(jù)和記錄的數(shù)據(jù)，劃片移動(dòng)的次數(shù)。設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)表格，并記錄數(shù)據(jù)。 實(shí)驗(yàn)次數(shù) 電壓/V 電流/A 電阻/Ω 電阻的平均值/Ω 1 2 3 3．分析與論證 通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生分析根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)你能夠得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論有哪些？ 歸納總結(jié)：（1）當(dāng)定值電阻兩端的電壓改變時(shí)，通過(guò)它的電流也隨之改變，但電壓與電流的比值不變，即電阻不變；（2）同時(shí)證明了導(dǎo)體的電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)，它的

4、大小由材料、長(zhǎng)度和橫截面積決定，與電壓和電流無(wú)關(guān)。 4．交流與評(píng)估 實(shí)驗(yàn)完成后，讓每一個(gè)小組進(jìn)行評(píng)估自己組的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。師做最后的歸納總結(jié)。 歸納總結(jié)： （1）連接電路時(shí)，開(kāi)關(guān)應(yīng)該處于斷開(kāi)狀態(tài)； （2）連接實(shí)物圖時(shí)，滑動(dòng)變阻器應(yīng)該“一上一下”接入電路中，且滑到最大值。 （3）滑動(dòng)變阻器有兩個(gè)作用：一個(gè)是保護(hù)電路，另一個(gè)是改變定值電阻兩端的電壓； （4）電流表、電壓表的“+”“-”接線(xiàn)柱接法是否正確。 （5）是否是通過(guò)“試觸”進(jìn)行量程的選擇。 探究點(diǎn)二 測(cè)量小燈泡的阻值 活動(dòng)1：學(xué)生根據(jù)測(cè)量定值電阻的這一實(shí)驗(yàn)，畫(huà)出實(shí)驗(yàn)電路圖，并連接實(shí)物圖，設(shè)計(jì)出數(shù)據(jù)表格進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 實(shí)驗(yàn)

5、次數(shù) 電壓/V 電流/A 電阻/Ω 1 2 3 活動(dòng)2：學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，交流討論，分析小燈泡的阻值的大小，與定值電阻的阻值相對(duì)比，歸納出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。 歸納總結(jié)：燈絲的電阻是變化的，燈絲的電阻與溫度有關(guān)，當(dāng)燈絲的溫度升高時(shí)，燈絲的電阻受溫度的影響而增大。 三、課堂練習(xí)，鞏固提高 完成PPT上面的練習(xí)題 四、板書(shū)設(shè)計(jì) 第1課 “伏安法”測(cè)電阻 五、課后反思 本課我采用實(shí)驗(yàn)探究的方式，盡可能地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生自主探索、分析、歸

6、納，突出“做中學(xué)”，在體驗(yàn)中去發(fā)現(xiàn)、去認(rèn)識(shí)、去領(lǐng)悟、去分析，從而得到結(jié)論。這既提高學(xué)生動(dòng)手操作能力，也為學(xué)生深刻地理解知識(shí)的內(nèi)涵創(chuàng)造了條件，為學(xué)生能力的發(fā)展搭建了舞臺(tái)。整節(jié)課大致是按照我預(yù)計(jì)的方向發(fā)展，特別是他們的動(dòng)手操作能力，比我想象的要好得多，但也有個(gè)別的學(xué)生較粗心，開(kāi)關(guān)閉合之前沒(méi)把滑動(dòng)變阻器滑到最大處，導(dǎo)致燈泡燒壞了幾個(gè)，只有一組學(xué)生把電流表短接，幸好我發(fā)現(xiàn)及時(shí)，才沒(méi)燒壞電流表。 從學(xué)生反饋的信息來(lái)分析：喜愛(ài)這堂課的同學(xué)多了，原因是教師講的少，自己動(dòng)手機(jī)會(huì)多；課堂比較輕松；具有挑戰(zhàn)性；但也有同學(xué)反映部分同學(xué)沒(méi)有積極性，玩了一節(jié)課，什么也沒(méi)學(xué)到；同組的同學(xué)太霸道沒(méi)有別人動(dòng)手的機(jī)會(huì)；也有的同學(xué)依賴(lài)性強(qiáng)，自己不愿動(dòng)手。但在此基礎(chǔ)上我會(huì)依次為例，在以后的授課中避免這方面的不足，使自己的課堂更進(jìn)一步。 六、課后練習(xí)