初中音樂阿里郎 課件 教案 (1),初中音樂阿里郎,課件,教案,(1),初中,音樂,阿里 阿里郎 教學設(shè)計 1教學目標 音樂是人類最古老，最具普通性和感染力的藝術(shù)形式之一，是人類精神生活的有機組成部分。它作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體，蘊藏著豐富的文化和歷史內(nèi)涵。根據(jù)教學大綱和學生的特定，我制定以下教學目標。 1、知識、能力目標：能用圓潤的聲音演唱朝鮮民歌代表作品《阿里郎》，了解朝鮮音樂特點及伽倻琴等朝鮮族特有樂器。 2、過程、方法目標：通過聆聽、演唱等實踐活動，感知朝鮮民歌《阿里郎》特點，領(lǐng)會歌曲所表達的內(nèi)在情感。 2教材分析 本節(jié)課是九年義務教育初中七年級音樂課的一首作品。這首歌是著名的朝鮮族民歌，被譽為朝鮮人的“第一國歌”、 “民族的歌曲” 它在不同地方有不同版本，最常聽到的是流行于韓國京畿道一帶的“本調(diào)阿里郎”，這版本的流行是因為它成為1926年同名電影的主題曲。后來該曲在2000年悉尼奧運會期間被用作韓國與朝鮮代表團的進場音樂 2012年12月5日，聯(lián)合國教科文組織在法國首都巴黎召開的保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)政府間委員會第七次會議上決定，將《阿里郎》列入“人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄”。這首歌曲的特點采用三拍子節(jié)奏，多用長谷和伽倻琴伴奏。 3重點難點 教學重點：歌曲情緒與風格特點的體驗和實踐。 教學難點：感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。 4教學過程 活動1【導入】《阿里郎》教學設(shè)計 歌曲由來 阿里郎曲由來，有說為新羅始祖樸赫居世之妻閼英另名“阿里郎”，所創(chuàng)鄉(xiāng)曲得之?；蛘f為朝鮮樂笛奏出之長前打音，再被模仿而成的阿里郎曲。其中較為據(jù)實可信的還是慈悲嶺傳說。[2] 慈悲嶺（今名盍耄嶺，在朝鮮黃海北道黃州）存在于今之朝鮮半島地圖上。中國漢代初期在半島上設(shè)置漢四郡后，大陸北方民族或出于壓迫，開始了越江大遷移。這些離鄉(xiāng)背井的移民輾轉(zhuǎn)哀號于北通路關(guān)之慈嶺間，老弱婦孺多病死途中。在這流離之中，阿里郎曲便流傳開來，抒發(fā)移民內(nèi)心的苦痛翻山越嶺后，便將阿里郎曲傳到了朝鮮半島的中部。史學家相信這些被漢人視為東夷的化外民族就是古朝鮮民族。而阿里郎便是朝鮮古語“樂浪”之擬聲語。 活動2【講授】《阿里郎》教學設(shè)計 出示課件 朝鮮族地形地貌風土人情。孕育了獨特朝鮮族音樂文化。 組織學生討論： 朝鮮族土特產(chǎn) 服飾 樂器 民族信仰 討論之后組織學生觀賞課件。 4、隨教師鋼琴伴奏演唱歌曲，分析歌曲旋律，體會歌曲情緒 音程：二三度音程連續(xù)進行，三四五度上行推進，表現(xiàn)難以抑制的感情沖動，使音樂更加委婉動聽。 5、哼唱曲譜，找出旋律主干音 主干音： 5 6 1 2 3，沒有半音4 7 的界面調(diào) 旋律起伏， 情緒略帶委婉、憂傷、抱怨和憂郁。 6：簡介朝鮮民族樂器——長鼓。 長鼓：是朝族樂器中，音色最優(yōu)美和獨具特色的樂器之一。它體形碩長、細腰，兩端鼓皮音色高低不同，右手持鼓槌、鼓鞭和左手指掌配合，敲擊出清脆、和諧而又不同鳴響的鼓聲，具有豐富的表現(xiàn)力與特色。節(jié)奏型：3/4 X · X XX ︱ X · X XX ︱ 7：《阿里郎》的不同音樂風格 1、欣賞阿里郎組合版《阿里郎》 師：這首民謠曲調(diào)優(yōu)美，委婉纏綿，歷經(jīng)時代的變遷，涌現(xiàn)了多種不同風格的演繹形式。聽說過阿里郎組合嗎?讓我們一起欣賞阿里郎組合演唱的《阿里郎》。 2、聆聽童聲合唱版《阿里郎》 3、師：喜歡哪個版本，為什么？ 生：…… 活動3【活動】《阿里郎》教學設(shè)計 小結(jié) 一曲《阿里郎》，典型的3/4，長短節(jié)奏，五聲音階的旋律，以其委婉的曲調(diào)、深厚的意境，傳遞著5000年的朝鮮民族氣質(zhì)、感情和內(nèi)涵。同學們，讓我們記住這個含蓄、內(nèi)斂的民族——朝鮮族！謝謝！ 阿里郎阿里郎歌曲表現(xiàn)的是怎樣的音樂情趣歌曲屬于哪個民族阿里郎阿里郎n n在朝鮮的李朝中葉，名叫里郎的小伙在朝鮮的李朝中葉，名叫里郎的小伙子和成符的姑娘參加了反抗地主的暴子和成符的姑娘參加了反抗地主的暴動，暴動失敗后，倆人躲進名叫水落動，暴動失敗后，倆人躲進名叫水落山的深山里過上了與世隔絕卻浪漫、山的深山里過上了與世隔絕卻浪漫、幸福的生活。一天，阿里郎決定要為幸福的生活。一天，阿里郎決定要為冤死的村民報仇血恨，越過山嶺走向冤死的村民報仇血恨，越過山嶺走向戰(zhàn)場，成符唱著這首歌曲送別自己的戰(zhàn)場，成符唱著這首歌曲送別自己的愛人愛人阿里郎阿里郎仔仔細細揣揣摩摩其其中中的的韻韻律律及及感感情情朝鮮族的服飾具有濃郁的本民族特色朝鮮族的婚禮朝鮮族樂器朝鮮族樂器舞蹈舞蹈住宅住宅n n外部樣貌內(nèi)部結(jié)構(gòu)內(nèi)部結(jié)構(gòu)美食美食