初中音樂阿里郎 課件 教案,初中音樂阿里郎,課件,教案,初中,音樂,阿里 阿里郎 教學(xué)設(shè)計(jì) 1教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)、能力目標(biāo)：欣賞與體驗(yàn)中感受到朝鮮民歌的特點(diǎn)。使學(xué)生能夠用圓潤的聲音和優(yōu)美抒情的情緒流暢的演唱《阿里郎》，生動(dòng)形象的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。 （二）過程、方法目標(biāo)：欣賞歌曲、學(xué)唱歌曲、并以舞蹈形式表現(xiàn)音樂，使學(xué)生感受音樂所具有的表現(xiàn)力及領(lǐng)會(huì)音樂所表達(dá)的內(nèi)在情感。 （三）情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過欣賞《阿里郎》和典型人文景觀、風(fēng)俗民情，感受朝鮮民族音樂風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。 2學(xué)情分析 本班學(xué)生對(duì)音樂的曲式、速度、旋律節(jié)奏有了一定的認(rèn)知和領(lǐng)悟。他們都非常喜歡唱歌，但更多的同學(xué)喜歡現(xiàn)代流行音樂，對(duì)民族音樂不太喜歡。 3重點(diǎn)難點(diǎn) 通過教學(xué)活動(dòng)，學(xué)唱歌曲《阿里郎》，體驗(yàn)作品中的情緒，并能從欣賞與體驗(yàn)中感受到朝鮮民歌的特點(diǎn)。 4教學(xué)過程 活動(dòng)1【導(dǎo)入】聆聽設(shè)疑，導(dǎo)入新課 出示課件，師：她是誰？同學(xué)們喜歡她嗎？主題曲喜歡嗎？ 聽大長(zhǎng)今主題曲《呼喚》，提問：這首曲子是哪個(gè)民族的？看歌譜感受音樂特點(diǎn)。你對(duì)朝鮮族有哪些了解？學(xué)生回答。 活動(dòng)2【講授】朝鮮族相關(guān)知識(shí)介紹及音樂特點(diǎn) 師：同學(xué)們說的很好。教師總結(jié)。 1、我國朝鮮族的分布情況。朝鮮族，中國的少數(shù)民族之一，中華民族的一部分。主要分布在黑龍江、吉林、遼寧三省。其中吉林省延邊朝鮮族自治州多數(shù)居民使用朝鮮語和朝鮮文。雜居地區(qū)的朝鮮族通用漢語。 2、朝鮮族樂器介紹（伽耶琴、長(zhǎng)鼓） 師：朝鮮族人民能歌善舞。朝鮮民族民謠中有一首歷史非常悠久的民謠，這首民謠是《阿里郎》，這首民謠背后還有一個(gè)非常凄美的傳說。 1、介紹阿里郎的故事。在朝鮮的李朝中葉，名叫里郎的小伙子和成符的姑娘參加了反抗地主的暴動(dòng)，暴動(dòng)失敗后，倆人躲進(jìn)名叫水落山的深山里過上了與世隔絕卻浪漫、幸福的生活。一天，里郎決定要為冤死的村民報(bào)仇血恨，越過山嶺走向戰(zhàn)場(chǎng)，成符唱著這首歌曲送別自己的愛人。 師：同學(xué)們想不想欣賞這首民謠啊？ 2、欣賞并感受民歌《阿里郎》的音樂特點(diǎn)。同學(xué)們談感受，音樂情緒：溫和，略帶憂愁；節(jié)拍：3/4；速度：中速。 師：這首民謠曲調(diào)優(yōu)美，委婉纏綿，有很多種不同風(fēng)格的演繹形式。聽說過阿里郎組合嗎?讓我們一起欣賞阿里郎組合演唱的《阿里郎》。 3、欣賞阿里郎組合演唱的《阿里郎》實(shí)況片段。感受兩種風(fēng)格的區(qū)別，增加學(xué)生的興趣。 活動(dòng)3【練習(xí)】學(xué)唱歌曲《阿里郎》 1學(xué)唱歌譜 （1）教師范唱歌譜。 （2）師生合作討論分析歌曲的節(jié)拍、調(diào)式、節(jié)奏型、樂句，找出相同的節(jié)奏及難點(diǎn)節(jié)奏。然后師生共同解決重點(diǎn)節(jié)奏。接下來分組練習(xí)重點(diǎn)節(jié)奏型，教師給與指導(dǎo)。 （3）視唱練習(xí) 學(xué)生跟琴視唱歌譜。 （4）把學(xué)生分成兩組，每組打節(jié)奏視唱歌譜?；ハ嘣u(píng)價(jià)，并合作找出解決問題的辦法。 2、學(xué)唱歌詞 （1）誦讀歌詞，體會(huì)歌詞所表達(dá)的思想感情。欣賞《阿里郎》，進(jìn)一步感悟歌曲的音樂特點(diǎn)并熟悉歌曲。 （2）跟隨教師彈琴學(xué)唱歌詞。 （3）學(xué)生完整有感情的演唱歌曲，男女聲分別演唱?；ハ嘣u(píng)價(jià)，并合作找出解決問題的辦法。 3、創(chuàng)編表演 教師示范朝鮮族舞蹈動(dòng)作，鼓勵(lì)學(xué)生分組在演唱時(shí)表演律動(dòng)并為歌曲編創(chuàng)擊打節(jié)奏，然后進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，并合作探究找出解決問題的方法。 4、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)朝鮮族歌曲《阿里郎》的音樂特點(diǎn)。 最后在朝鮮族歌曲《桔梗謠》的音樂聲中下課，使學(xué)生進(jìn)一步感受朝鮮族民歌的特點(diǎn)。 起航起航大長(zhǎng)今大長(zhǎng)今延邊國家朝鮮朝朝 鮮鮮朝鮮族彈拔樂器。流行于朝鮮族居朝鮮族彈拔樂器。流行于朝鮮族居住地區(qū)住地區(qū).演奏時(shí)，一端著地，一端置左膝上，演奏時(shí)，一端著地，一端置左膝上，雙手彈撥，表演姿態(tài)文雅別致。雙手彈撥，表演姿態(tài)文雅別致。伽耶琴由共鳴箱、琴弦、琴碼三部伽耶琴由共鳴箱、琴弦、琴碼三部分組成。共有分組成。共有1313根弦，分別用琴碼根弦，分別用琴碼支撐支撐.用于獨(dú)奏、合奏及用于獨(dú)奏、合奏及“伽耶琴彈唱伽耶琴彈唱”。伽耶琴伽耶琴長(zhǎng)鼓：又稱長(zhǎng)鼓：又稱“杖鼓杖鼓”。常用于歌、舞伴。常用于歌、舞伴奏和器樂合奏。奏和器樂合奏。長(zhǎng)鼓分為長(zhǎng)鼓、舞蹈長(zhǎng)鼓、兒童長(zhǎng)鼓和長(zhǎng)鼓分為長(zhǎng)鼓、舞蹈長(zhǎng)鼓、兒童長(zhǎng)鼓和幼兒長(zhǎng)鼓等幾種。幼兒長(zhǎng)鼓等幾種。朝鮮族長(zhǎng)鼓起源于印度的細(xì)腰鼓。公元朝鮮族長(zhǎng)鼓起源于印度的細(xì)腰鼓。公元4 4世紀(jì)時(shí)，細(xì)腰鼓通過絲綢之路傳入我國世紀(jì)時(shí)，細(xì)腰鼓通過絲綢之路傳入我國中原，而后又東傳朝鮮。中原，而后又東傳朝鮮。形狀：兩頭粗、中間細(xì)，左邊鼓筒直徑形狀：兩頭粗、中間細(xì)，左邊鼓筒直徑比右邊鼓筒直徑大比右邊鼓筒直徑大1 1厘米，右邊鼓皮薄，厘米，右邊鼓皮薄，左邊鼓皮厚。左邊鼓皮厚。長(zhǎng)鼓的右邊用一根飾彩穗的竹條敲，左長(zhǎng)鼓的右邊用一根飾彩穗的竹條敲，左邊用手，右邊聲高左邊聲低，能敲擊出邊用手，右邊聲高左邊聲低，能敲擊出豐富多彩的節(jié)奏豐富多彩的節(jié)奏.、“阿里郎阿里郎”三個(gè)字是什么意思？三個(gè)字是什么意思？2、誰知道阿里郎的故事嗎？誰知道阿里郎的故事嗎？里郎和圣符里郎和圣符速度節(jié)拍音樂情緒感受音感受音樂樂中速中速3/43/4溫和,略帶憂愁。X.X XX X.X XXX.X XX X X X1.2 12 4.5 45 6 56 42 1.2 124.5 45 65 42 12 4.5 4 4 01 1 1 6 5 6 56 42 1.2 104.5 45 65 42 12 4.5 4 4 03/41.2 12 4.5 45 6 56 42 1.2 124.5 45 65 42 12 4.5 4 4 01 1 1 6 5 6 56 42 1.2 104.5 45 65 42 12 4.5 4 4 0出 了 門 不到十里路 你 會(huì) 想 家.阿 里 郎,阿 里 郎，阿里 郎 喲！我 的郎君 翻 山 過嶺路 途 遙 遠(yuǎn).你 真 無 情 啊 把 我 扔 下阿 里 郎，阿 里 郎，阿 里 郎 喲！春 天 黑 夜 里 滿 天 星 辰朝 鮮的 心 里 有 很 多 夢(mèng) 想。我 的郎君 翻 山 過嶺路 途 遙 遠(yuǎn).