《北師大版二年級(jí)上數(shù)學(xué)第4課時(shí)需要幾個(gè)輪子》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《北師大版二年級(jí)上數(shù)學(xué)第4課時(shí)需要幾個(gè)輪子（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第五單元 2~5的乘法口訣 第4課時(shí)需要幾個(gè)輪子 教學(xué)內(nèi)容： 教材第36、37頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合“需要幾個(gè)輪子〞的具體情境，經(jīng)歷3 的乘法口訣的編制過(guò)程，開展自主學(xué)習(xí)能力。 2、通過(guò)“怎樣記住 3的乘法口訣〞的交流活動(dòng)，體會(huì)記憶的策略，培養(yǎng)數(shù)感。 3、會(huì)用乘法口訣進(jìn)行乘法運(yùn)算，解決生活中簡(jiǎn)單的乘法問(wèn)題。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn):掌握3的乘法口訣。 難點(diǎn):會(huì)用乘法口訣進(jìn)行表內(nèi)乘法的口算,解決生活中簡(jiǎn)單的乘法問(wèn)題。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。 1、同學(xué)們，你們坐過(guò)三輪車嗎？今天我們一起探索三輪車與車輪之間的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)“3 的乘法

2、口訣〞好嗎？ 2、板書：3 的乘法口訣。 3、1輛三輪車有 3個(gè)輪子，2輛三輪車有幾個(gè)輪子呢？3 輛呢？9輛呢？ 二、直觀操作，解決問(wèn)題。 1、畫一畫、說(shuō)一說(shuō)。 〔1〕你們能在這張草稿紙上通過(guò)畫圖來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？如果一個(gè)方格表示一輛三輪車，在一個(gè)方格里，你準(zhǔn)備畫幾個(gè)小圓圈代表它的輪子呢？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)畫一畫。 〔學(xué)生畫圖，教師巡視〕 〔2〕同學(xué)們，同桌能互相說(shuō)一說(shuō)“2 輛車有幾個(gè)輪子嗎？3 輛車呢？9 輛車呢？〞 2、填一填，議一議。 〔1〕請(qǐng)同學(xué)們翻開課本第 16頁(yè)，每個(gè)同學(xué)都動(dòng)筆把“填一填〞下面的表格填完整?！矊W(xué)生動(dòng)手填，教師加強(qiáng)巡視。 〕 〔2〕 “需要幾個(gè)輪子

3、〞的答案，都可以從這張表格中找到。究竟需要幾個(gè)輪子，取決于有幾輛三輪車。 〔3〕小組討論一下，從這張表格中能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？ 〔4〕小結(jié)：輪子隨著車輛的增加而增加；每多 1輛三輪車就要增加 3個(gè)輪子。 三、利用表格，編制口訣。 1、請(qǐng)同學(xué)們翻開課本第36頁(yè)，利用“表格〞 ，獨(dú)立完成“3的乘法口訣〞的編寫。 〔1〕請(qǐng)同桌同學(xué)互相交換課本，互相檢查，再讀一讀，看口訣編得順不順口。 〔2〕展示一位學(xué)生所編的乘法口訣，讓大家再讀一讀。 2、乘法口訣會(huì)幫助我們做乘法運(yùn)算，所以要把 3的乘法口訣記牢。你是怎樣記住3 的乘法口訣的，有什么好方法？ 四、加強(qiáng)練習(xí)，熟練口訣。 1、請(qǐng)同學(xué)們

4、翻開課本 37頁(yè)，獨(dú)立完成“練一練〞的第 1、2題。 2、完成“練一練〞的第 4題，同桌進(jìn)行“過(guò)河〞比賽。 五、總結(jié)收獲，體驗(yàn)成功。 今天你學(xué)到了什么？有哪些收獲和體會(huì)？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 板書設(shè)計(jì)： 需要幾個(gè)輪子 3的乘法口訣 13=3　一三得三　　　　　　　23=6　　二三得六 33=9　 三三得九 34=12　三四十二 35=15　 三五十五 36=18 三六十八 37=21 三七二十一 38=24 三八二十四 39=27 三九二十七 板書設(shè)計(jì)： 學(xué)生學(xué)習(xí)2和5的乘法口訣的經(jīng)驗(yàn),能夠增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)3的乘法口訣的自主性與自信心。日常生活中的數(shù)數(shù),5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)或2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)是常見的,而3個(gè)3個(gè)地?cái)?shù)數(shù)比擬少,所以學(xué)生對(duì)3的乘法口訣比擬陌生,因此要特別強(qiáng)調(diào)如何記住3的乘法口訣。探索記憶口訣的方法,不僅有助于學(xué)生感受算法的多樣化,而且有助于學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的穩(wěn)固和發(fā)現(xiàn)新舊知識(shí)的聯(lián)系。學(xué)生的知識(shí)是通過(guò)發(fā)現(xiàn)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系而獲得深化和開展的。 可修改 歡迎下載 精品 Word