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1、 Unit 2Last weekend Part A 教學(xué)內(nèi)容 Let’s learn, Do a survey and report, Let’s try, Let’s talk 教學(xué)目標(biāo) 【知識目標(biāo)】 1.四會詞匯：cleaned,stayed,washed,watched 2.三會詞匯：drank,show 3.重點(diǎn)句型：⑴—What did you do (last weekend)? —I cleaned my room and wash my clothes. ⑵—How was your weekend? —It was fine

2、, thanks. 【能力目標(biāo)】 1.能夠聽、說、讀、寫4個(gè)四會詞匯，能夠聽、說、認(rèn)讀2個(gè)三會詞匯。 2.能夠理解并熟練運(yùn)用重點(diǎn)句型來詢問和評價(jià)上周末的活動情況。 3.能了解動詞過去式的一般變化規(guī)律，即在動詞原形后面加“ed〞。 【情感目標(biāo)】 教育學(xué)生熟悉身邊的人的周末活動情況，做到經(jīng)常關(guān)心他人。 教學(xué)重點(diǎn) 1.Let’s learn中表達(dá)過去活動情況的四個(gè)詞組。 2.詢問對方周末活動情況的問句和答語。 教學(xué)難點(diǎn) 1.能夠熟練運(yùn)用重點(diǎn)句型自由談?wù)摫舜酥苣┗顒忧闆r。 2.動詞過去式的構(gòu)成規(guī)那么。 教學(xué)準(zhǔn)備 課本、課件、圖片、磁帶、錄音機(jī)〔或其他音頻播放設(shè)備〕等 課時(shí)

3、安排 2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過程 批注 1、 Warm-up & Revision 師生日常問候和自由問答。 T:Good morning,boys and girls! What do you usually do on weekends? (旨在幫助學(xué)生回憶學(xué)過的動詞短語) S1:I usually clean my room. S2:I usually do my homework/play football/watch TV. S3:... 以自由問答的方式，自然而然地導(dǎo)入新課。在活潑輕松的交流中為新單元的學(xué)習(xí)預(yù)熱。 二、Presentation &

4、amp; Practice Let’s learn 1.用課件出示課本圖片，讓學(xué)生自己觀察并答復(fù)下列問題。 T:What are they doing? S1:Mike is cleaning his room and washing his clothes.(教師提醒學(xué)生注意物主代詞的變換) S2:Chen Jie is staying at home and watching TV. (1)呈現(xiàn)詞組:cleaned my room, washed my clothes, stayed at home, watched TV,強(qiáng)調(diào)過去式的發(fā)音/d/,/t/,/?d/,/t/。學(xué)生

5、跟隨教師朗讀詞組。玩“卡片識單詞〞的游戲〔教師出示動詞原形詞組卡片，學(xué)生說動詞詞組的過去式；出示人物活動圖片，學(xué)生說出對應(yīng)的詞組〕。 (2)呈現(xiàn)句型：What did you do? 師問生答。情景圖問答練習(xí)：出示Mike微博截圖，操練句型:What did +主語+do? 主語+動詞過去式+其他. 2.播放錄音讓學(xué)生跟讀。 3.教師指導(dǎo)學(xué)生兩人一組模仿課文例子進(jìn)行相關(guān)的簡單對話。如：S1:How was your weekend? S2:It was fine, thank you. S1:What did you do? S2:I stayed at home and watc

6、hed TV. Do a survey and report 1.教師指導(dǎo)學(xué)生6—7人一組，完成這個(gè)版塊的活動。學(xué)生可先于組內(nèi)討論、交流，10分鐘后教師請一組學(xué)生上臺，一人依次詢問“How was your weekend?〞“What did you do?〞，其他成員依次答復(fù)。教師請一名學(xué)生根據(jù)對話制作出一份組員周末活動情況調(diào)查表。如： What did you do? Tick washed my clothes stayed at home watched TV cleaned my room did something else

7、 2.教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本課所學(xué)的四個(gè)詞組及句型“How was your weekend?〞“What did you do?〞，根據(jù)活動中完成的調(diào)查表格，向全班同學(xué)作報(bào)告?？梢赃@樣開始：Last weekend,two students washed their clothes… 跟讀錄音時(shí)，對于學(xué)生發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的地方，教師要特別指出并多帶讀幾次。 對于在“小小調(diào)查員〞場景游戲中表現(xiàn)優(yōu)秀的小組和學(xué)生，教師要給予一定獎(jiǎng)勵(lì)或表揚(yáng)。 作業(yè)設(shè)計(jì) 1.抄寫本課學(xué)的幾個(gè)四會單詞、詞組并做配套練習(xí)。 2.詢問同學(xué)或

8、朋友的周末安排。 3.學(xué)生自主預(yù)習(xí)Let’s talk。 板書設(shè)計(jì) Unit 2 Last weekend clean—cleaned my room wash—washed my clothes stay—stayed at home watch—watched TV 第二課時(shí) 教學(xué)過程 批注 一、Warm-up & Revision 1.Greetings T:Good morning/Good afternoon,class. Ss:Good morning/Good afternoon,Ms Wang. 2.Play a

9、 game 將學(xué)生分為兩大組，教師把蘋果形狀的單詞卡片貼在蘋果樹上，誰能拼出上一課時(shí)的詞匯，誰就獲得一個(gè)蘋果，獲得蘋果最多的一組獲勝。 在游戲競賽中復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，為新課做準(zhǔn)備。 二、Presentation & Practice Let’s try 1.讓學(xué)生讀題。 2.播放錄音，讓學(xué)生完成兩個(gè)小題。 3.師生核對答案。 4.再次播放錄音，定格得出問題答案的聽力內(nèi)容。 Let’s talk 1.學(xué)生閱讀Let’s talk的短文并圈出不認(rèn)識的單詞，如：was, drank。 2.播放課文錄音，讓學(xué)生完整聽一遍之后再逐句播放，讓學(xué)生跟讀

10、。 3.教師講解：drink—drank am/is—was are—were 4.教師播放Let’s talk 的課文錄音，并要求學(xué)生答復(fù)下列問題：What did Mike’s grandpa do last weekend? 5.教師再次播放Let’s talk 的課文錄音，學(xué)生跟讀并思考問題： How was your weekend?What did you do last weekend? What are you going to do next weekend? 6.Role-play 兩人一組練習(xí)對話，并請三對學(xué)生上臺表演。

11、 學(xué)生帶著問題聽課文時(shí)，教師提醒學(xué)生邊聽邊用鉛筆在課文上畫線做記號。 作業(yè)設(shè)計(jì) 1.熟讀Let’s talk局部課文。 2.自主預(yù)習(xí)Part B Let’s learn局部內(nèi)容。 板書設(shè)計(jì) Unit 2  Last Weekend —What did you do last weekend? —I... drink—drank am/is—was are—were Let’s learn局部比擬簡單，重點(diǎn)學(xué)習(xí)幾個(gè)動詞短語的過去式并要求掌握動詞過去式的一般變化規(guī)律，即直接加“-ed〞，對于“is〞和“do〞

12、的過去式要特別強(qiáng)調(diào)。另外，要求學(xué)生能運(yùn)用重點(diǎn)句型。 Let’s talk局部主要討論過去的活動，要求學(xué)生靈活運(yùn)用句型“What did you do?〞并作答。了解一些動詞的過去式變化，并知道過去式的特殊變化形式，如：is→was, do→did, drink→drank等。本局部學(xué)習(xí)雖然有一定的難度，但在學(xué)習(xí)原有動詞短語的根底上，再了解過去式的變化，也能收到較好的教學(xué)效果。 Part B 教學(xué)內(nèi)容 Let’s learn, Look and talk, Let’s try, Let’s talk, Read and write, Let’s check, Let’s wrap

13、 it up, Story time〔C局部〕 教學(xué)目標(biāo) 【知識目標(biāo)】 1.四會詞匯:had, had a cold, slept, read, saw, last, yesterday, before 2.三會詞匯:magazine, better, faster, hotel, fixed, broken, lamp, loud, enjoy, stay 3.重點(diǎn)句型：(1)—What did you do…? —I+v.-ed… (2)—Did you…? —Yes, I did./No, I didn’t. 【能力目標(biāo)】 1.能夠聽、說、讀、寫四

14、會詞匯，能夠聽、說、認(rèn)讀三會詞匯。 2.理解并掌握重點(diǎn)句型。 3.了解、感知過去式的不規(guī)那么變化。 【情感目標(biāo)】 通過學(xué)習(xí)本課教育學(xué)生熟悉身邊人的周末活動情況，做到經(jīng)常關(guān)心別人，互相學(xué)習(xí)，增進(jìn)友誼。 教學(xué)重點(diǎn) 1.能聽、說、讀、寫read a book,saw a film,had a cold,slept等重點(diǎn)詞匯。 2.運(yùn)用重點(diǎn)句型“What did…?〞“Did…?〞及答語談?wù)撨^去的活動。 教學(xué)難點(diǎn) 1.能靈活運(yùn)用句型來詢問過去的活動，并靈活作答。 2.動詞過去式的一般變化規(guī)律及不規(guī)那么變化。 教學(xué)準(zhǔn)備 課本、單詞卡片、課件、磁帶和錄音機(jī)〔或其他課本配套音頻

15、設(shè)備〕等 課時(shí)安排 4課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過程 批注 一、Warm-up & Revision 1.Greetings 2.播放教材配套英文歌曲Last weekend，然后帶學(xué)生一起唱，做課前熱身。在學(xué)習(xí)歌曲的過程中學(xué)習(xí)本單元所學(xué)單詞的過去式。 T:Today, we’re going to start to learn Unit 2 Part B. Let’s begin with the song Last weekend. 以歌曲引出新課內(nèi)容，活潑課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。 二、Presentation & Practice

16、 Let’s learn 1.帶學(xué)生聽Let’s learn局部錄音，并讓學(xué)生跟讀。 2. PPT出示John的微博截圖并提出問題： T: What did John do last Sunday?(板書last Sunday) S1:He slept.(板書slept) S2:He read a book.(板書read a book) 3.出示動詞卡片，學(xué)生朗讀。 4.出示Sarah看電影的圖片，學(xué)生猜動詞詞組：see a film，引出saw a film,學(xué)生跟讀。(板書 saw a film) 5.T: Sarah saw a film. Did you like

17、it? S1:Yes,I did. S2:No,I didn’t. 6.出示John 感冒的圖片，教授have a cold,引出動詞的過去式had a cold,學(xué)生跟讀。(板書had a cold) 7.學(xué)生翻開課本練習(xí)Let’s learn 的對話，教師出示各種時(shí)間詞并解釋the day before yesterday(前天)。 8.小結(jié)：不規(guī)那么動詞過去式： do—did see—saw read—read sleep—slept have—had go—went Look and talk 1.教師展示課本上的表格。 2.讓學(xué)生看表

18、格幾秒，然后隱藏或收起，接下來師生進(jìn)行快速問答。幫助學(xué)生操練句型:What did Sarah/John/Mike/Amy/Chen Jie do yesterday/last Sunday...? Did he/she...?Yes,he/she did./No,he/she didn’t. 3.教師示范完畢，學(xué)生根據(jù)表格內(nèi)容，仿照Zoom和Zip的對話，進(jìn)行問答練習(xí)，注意交換角色。 Zoom:What did John do yesterday? Zip:He slept. Zoom:Did he have a cold yesterday? Zip:Yes, he did.

19、4.請2—3對學(xué)生上臺展示交流成果，教師評價(jià)。 用舊知引出新知，提醒學(xué)生注意觀察和比擬。 教師在活動開始前將要用的句子板書出來或用課件展示出來。學(xué)生在做游戲的同時(shí)也加深了對重點(diǎn)句子的印象。 作業(yè)設(shè)計(jì) 1.抄寫本課幾個(gè)四會詞匯。 2.自主預(yù)習(xí)Let’s talk的課文。 板書設(shè)計(jì) Unit 2 Last weekend read a book last weekend saw a film last night had a cold last Sunday slept ye

20、sterday the day before yesterday What did you do yesterday? I… Did you…? Yes, I did./No, I didn’t. 第二課時(shí) 教學(xué)過程 批注 一、Warm-up & Revision 1.Greetings 2.Warm-up (1)拿出上節(jié)課的單詞卡片，讓學(xué)生“開火車〞來認(rèn)讀單詞卡片。 (2)復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)句型，同桌二人快速問答。 速度競賽，活潑課堂氣氛。 二、Presentation & Practice Let’s try 1.讓學(xué)生讀題。

21、 2.教師給學(xué)生播放錄音，學(xué)生完成兩道選擇題。 3.師生核對答案，教師點(diǎn)撥難點(diǎn)。 4.再次播放錄音，定格得出問題答案的聽力內(nèi)容。 Let’s talk 1.教師展示自己昨天做的事情,和平時(shí)周末經(jīng)常做的事情的圖片,引導(dǎo)學(xué)生注意時(shí)態(tài)的區(qū)別。 2.教師對學(xué)生說：John and Amywant to go to the bookstore. What do they want to buy? Let’s listen and have a look. 3.播放Let’s talk局部的動畫或錄音，請學(xué)生看動畫或聽錄音，教師通過簡單的提問幫助學(xué)生理解課文大意。 Q:What do the

22、y want to buy? 4.教師通過單詞卡片、圖片或?qū)嵨?，帶著學(xué)生學(xué)習(xí)單詞及短語magazine, had a cold, slept, better, faster。通過教師領(lǐng)讀、小老師領(lǐng)讀、組長檢查，熟練掌握單詞。 5.再次播放錄音。思考Did John see a film last weekend? What did she do? 6.小組討論，找出答案，抽學(xué)生答復(fù)。 7.再次播放錄音，跟讀，要求學(xué)生模仿語音語調(diào)。 8.學(xué)生分角色朗讀，男女生讀，或分組讀。 教師也可拓展其他一些國外的孩子周末的活動情況介紹，開闊學(xué)生的視野。 作業(yè)設(shè)計(jì)

23、 1.熟讀Let’s talk的對話內(nèi)容。 2.自主預(yù)習(xí)Read and write，在不懂的地方做上記號。 板書設(shè)計(jì) Unit 2 Last Weekend magazine 雜志 better〔更好〕—good  faster〔更快〕—fast better              第三課時(shí) 教學(xué)過程 批注 一、Warm-up & Revision 1. Greetings 2. Warm-u

24、p 教師和學(xué)生運(yùn)用前面所學(xué)的短語、短語及句型對過去的活動進(jìn)行問答。 T:Last weekend I went to the zoo. What did you do last weekend? S1:I cleaned my room. T:Did you watch TV last night? S1:No,I didn’t. 二、Presentation & Practice Read and write 1.出示PPT:Mrs Broom’s work made the beds cooked the food cleaned th

25、e rooms 2.出示Mike的建議卡及意見書。先讓學(xué)生小組內(nèi)討論自己和家人住賓館的不滿意之處，然后上臺分組依次展示討論結(jié)果〔盡量用英文陳述〕。 3.組織學(xué)生先閱讀總的評價(jià)，然后介紹故事發(fā)生的背景：Wu Yifan and his family stayed at the Holiday Hotel.教師通過說“How was Wu Yifan’s stay? It was not good.〞引導(dǎo)學(xué)生理解吳一凡一家人在Holiday Hotel的居住并不滿意。 4.學(xué)生個(gè)別讀，分段讀短文Comments，邊閱讀邊做標(biāo)記，養(yǎng)成良好的標(biāo)注習(xí)慣，圈出Wu Yifan不滿意之處的關(guān)鍵詞，如：

26、old, broken chair等。同時(shí)圈出有疑問的地方。 5.聽錄音跟讀。全班讀。 6.教師答疑并幫助學(xué)生用英文列出Wu Yifan及家人對賓館的不滿意之處。 7.Practice 完成P19的練習(xí): 〔1〕Read the letter again quickly.Find the sentences that describe Pictures1-3. 〔2〕Circle all the verbs in the text and complete the table. 〔3〕Read and finish the letter. 〔4〕師生核對答案，對于學(xué)生有疑問的地

27、方及時(shí)加以疏導(dǎo)。 先小組討論，再由教師講解。 借助練習(xí)題和學(xué)生一起梳理文章信息，加深對文段的理解。 作業(yè)設(shè)計(jì) 1.朗讀課文。 2.自主預(yù)習(xí)新課Let’s wrap it up內(nèi)容。 板書設(shè)計(jì) Unit 2 Last weekend hotel—旅館 fixed—修理 broken—破損的 lamp—臺燈 loud—大聲的 stay—逗留 enjoy—享受……的樂趣 第四課時(shí) 教學(xué)過程 批注 一、Warm-up &

28、amp; Revision 1.Greetings 2.Revision:動詞原形與其過去式的配對練習(xí)，可呈現(xiàn)前面Let’s learn所學(xué)動詞及其過去式，讓學(xué)生連線。如：clean—cleaned;wash—washed;see—saw;have—had;sleep—slept等。 二、Presentation & Practice Let’s check 1.首先，教師出示Let’s check的四幅圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片猜想畫面意思。 2.播放錄音，讓學(xué)生了解聽力內(nèi)容的大意，做到心中有數(shù)，并完成圖片排序題。 3.再次播放錄音，讓學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容給詞組排序，在學(xué)生

29、聽的過程中做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。 4.師生核對答案。 Let’s wrap it up 1.用課件出示課本圖片，讓學(xué)生讀一讀Zip手中氣球里的內(nèi)容，學(xué)生注意觀察動詞過去式的變化規(guī)那么。 2.講解歸納過去式的根本變化規(guī)那么。 3.Let’s chant 過去式構(gòu)成有方法，一般詞尾加-ed。如果詞尾有個(gè)e，直接加-d就可以。輔音字母y在尾，變y為i加-ed?！耙惠o重閉〞作尾巴，雙寫之后加-ed。標(biāo)準(zhǔn)過去式加-ed，少量不規(guī)那么分別記。am和is對was, are要變were沒問題。have和has變had, do和does變did。 4.學(xué)生獨(dú)立完成填空題，師生核對答案，確保學(xué)生將正確的過去

30、式形式填入橫線。 5.學(xué)生讀一讀句子，記一記相關(guān)動詞及其過去式。 Story time 1.引入本局部的學(xué)習(xí)。 T:Today Zip and Zoom are talking about the weekend. Would you like to see? OK,let’s go and have a look. 2.教師呈現(xiàn)Story time掛圖，讓學(xué)生邊看圖邊聽錄音，聽完答復(fù)老師的問題：How was Zoom’s weekend? What did Zoom do on Saturday/Sunday morning/afternoon? 3.再次播放錄音，讓學(xué)生邊聽邊

31、看課文。聽完后和同桌講一講這個(gè)故事的內(nèi)容，兩人互相幫助整理出故事的大意。 4.鼓勵(lì)學(xué)生起來給大家講這個(gè)故事，可分幾段讓不同學(xué)生完成。5.學(xué)生分角色表演小故事。 填空題答案，教師要板書出來。確保學(xué)生將正確的答案記錄在課本上。 教師通過提出簡單的、有針對性的問題來幫助學(xué)生理解文章大意，培養(yǎng)他們帶著問題閱讀，并做記錄的好習(xí)慣。 作業(yè)設(shè)計(jì) 1.抄寫并背誦本單元重點(diǎn)詞匯和句型。 2.自主預(yù)習(xí)下一個(gè)單元的內(nèi)容。 板書設(shè)計(jì) Unit 2 Last weekend 加“-ed〞：

32、talk→talked clean→cleaned 規(guī)那么變化加“-d〞：live→lived 雙寫加“ed〞：plan→planned 改“y〞為“i〞加“-ed〞：cry→cried 不規(guī)那么變化：have→had sleep→slept read→read B局部繼續(xù)以穩(wěn)固詢問和答復(fù)過去的活動的句型為主線，從聽、說、讀、寫全方面來復(fù)習(xí)強(qiáng)化過去時(shí)的運(yùn)用。通過這局部的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，學(xué)生進(jìn)一步掌握一些描述人過去的活動情況的短語和句型，并能進(jìn)行根本的對話。本局部對話中也有較多不規(guī)那么動詞的過去式，教師要在學(xué)習(xí)對話之前進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)撥，并在學(xué)完之后要求學(xué)生自己歸納總結(jié)。重難點(diǎn)是了解動詞過去式的變化規(guī)那么，教師不應(yīng)講解太深，主要結(jié)合平日教學(xué)點(diǎn)滴貫徹滲透，并舉例說明。 可修改 歡迎下載 精品 Word