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1、 Unit 2 What time is it? 第一課時 一、教學內容 Part A Let’s talk &Let’s play 二、教學目標 . 能在情景中運用“What time is it ? It is … o’clock. It’s time for …〞。 2. 正確理解與朗讀對話內容，并用所學的語言描述時間及活動。 3. 能理解“Let’s go !〞和“Go home.〞兩個詞組和句子。 三、教學重難點 . 能熟練掌握句型What time is it?〞和答復以及句型“It’s time for…〞的用法。 2. 能聽懂和運用句子：S

2、chool is over. Time to go home. 3.區(qū)分a.m和p.m。 四、教學準備 教學課件、錄音機、磁帶、自制鐘表圖。 五、教學過程 Step 熱身(Warmingup) . 教師打招呼：Good morning, kids! 然后師生看視頻，聽英文歌曲：Tick tock time. 為下一個環(huán)節(jié)猜謎語做鋪墊。 2. 猜一猜：It has a round/square face. It has two hands. It can sing a song "tick, tock, tick, tock". What is it?引導學生答

3、復。 3.教師出示自制鐘表圖，展示表盤，讓學生用英文讀出數字2。 Step2 新課呈現(xiàn)(Presentation) . 學習Let’s talk ()教師用課件出示一張鐘表圖片，提問：What time is it? 提示學生答復：It’s …o’clock now. 教師帶讀o’clock和now。教師重復提問，讓學生搶答。 (2)撥鐘游戲：請小組內學生利用手工鐘表轉到整點，相互提問和答復上一環(huán)節(jié)的對話。 (3)教師播放錄音，讓學生跟讀并提示注意語音語調。 (4)課件出示一個張課程表〔科目和放學時間〕，教師轉動鐘表，提示學生完成對話： T: What time is it n

4、ow? S: It’s…o’clock. T: It’s time for class. 當時間出現(xiàn)到放學時間時，教師引出：School is over. Time to go home.這兩個句子。 (5) 觀看課件，讓學生根據課本圖片進行配音練習，并隨機提問。 (6) 展示新的一組時間和作息表，讓學生分組穩(wěn)固句型練習：What time is it now? It’s ____ o’clock. It’s time for _______. 讓小組成員兩人一組，交換提問和答復，選出最正確表演獎。鼓勵學生熟練所學句型，并進行口語交際。 2. 學習Let’s play ()

5、請學生觀看課件上的圖片，學習不整點的時間表達法,并理解a.m和p.m的意思。 (2)展示課件圖片〔時間，地點，動作〕如：打籃球的圖片。教師和根底較好的學生對話： T: Where are you? S: I’m in Beijing. T: What time is it there? S: It’s _______a.m./p.m. It’s time to play basketball. 更換圖片，讓不同小組內成員派代表和教師進行問答。 (2)讓小組成員根據課件圖片提示，組編自己小組對話。組內成員兩兩對話表演，一人畫出鐘表時間并作出相應的動作，評選最正確小組。 Step

6、3: 穩(wěn)固與拓展(Consolidation and extension) 教師將教具鐘上的時針撥到不同的時間，提問學生：What time is it?一名學生說句子：It’s _______o’clock。It’s time for________./It’s time to _________. 另一學生做出相應的動作，看看兩者的表演是否一致。鼓勵各小組學生進行比賽。表揚勝出者。 Step4 總結(Summary) 六、課后反思 第二課時 一、教學內容 Part A Let’s learn &Let’s do 二、教學目標 . 能熟練運用句型What tim

7、e is it now? It’s ____ o’clock. It’s time for______.來進行問答。 2. 能聽、說、認讀本課時的詞匯：breakfast, lunch, dinner, English class, music class。 3. 能聽懂Let’s do的指令，并按指令做出相應的動作，理解Let’s do…句型結構。 三、教學重難點 . 能夠學習并掌握breakfast, lunch, English class等詞匯的正確發(fā)音。 2. 結合上一課時的學習，加深對“What time is it? It’s _____ o’clock. It’s

8、time for…〞的理解和運用。 3.掌握Let’s do 中短句的意思。 四、教學準備 教學課件、錄音機、磁帶、詞匯卡片。 五、教學過程 Step 熱身(Warmingup) .鈴聲響起，教師看手表提問：What time is it now, kids? 學生答：It’s nine o’clock。教師繼續(xù)：It’s time for English class. 導出新單詞。 2. 轉動手中鐘表，在情景練習中復習單詞：o’clock, kid, now。 Step2 新課呈現(xiàn)(Presentation) . 學習Let’s learn ()出示課件中上英語課的教學圖

9、片，并提示描述：It’s time forEnglish class.。利用音樂課，體育課圖片，運用上述句型引導出：music class, PE class.出示早出早飯，吃午飯和吃晚飯的圖片，根據圖片提示學習：breakfast, dinner, lunch。 (2)播放教學錄音，學生靜聽。再次播放教學錄音學生跟讀。 (3)出示本局部的課件，圖片上文字挖空，讓學生快速說出每幅圖片的詞匯。 (4)課件展示圖片，學生通過pair work進行口語交際練習，并展示表達效果?！脖净顒涌山Y合競賽，小組競賽，累計得分，評出最正確小組，可給以適當獎勵?！? (5) 讀一讀，連一連：通過課件展示一列

10、情景圖片，另一列展示鐘表時間，教師和學生對話〔學生根據圖片造句〕舉例： A: What time is it now? B: It’s seven o’clock. It’s time for breakfast. Let’s eat some rice. 請一位學生根據對話，給圖片和鐘表連線。 2. 學習Let’s do () 播放錄音，讓學生跟讀。 (2) 打亂Let’s do中的六個圖片〔沒有文字〕的順序，讓學生再聽錄音，給圖片排序。 (3)繼續(xù)觀看Let’s do的圖片，讓學生仔細看動作，然后跟著聲音做動作。然后分組進行練習。讓學生嘗試翻譯句子 (4)小組競賽：讓每

11、一組派兩個人上臺來表演做動作，一人做動作，另一人大聲說出句子。(如：It’s time for lunch. Let’s have some chicken. 配上吃雞肉的動作)。在規(guī)定時間內，猜出幾個加幾分。然后評出優(yōu)勝小組，給予獎勵。 Step3: 穩(wěn)固與拓展(Consolidation and extension) 學生分組做游戲“看圖配文我來做〞： 利用課件重新展示Let’s learn的圖片(只配時間), 讓每個小組抽選兩幅圖片組編對話： A: What time is it? B: It’s _________ o’clock. A: It’s time for ____

12、___. Let’s _________. 小組輪流表演，選出最正確一組。 Step4 總結(Summary) 六、課后反思 第三課時 一、教學內容 Let’s spell 二、教學目標 . 能夠根據ir, ur的發(fā)音規(guī)那么讀出單詞，并能通過比照不同的發(fā)音，聽錄音選詞，強化學習發(fā)音規(guī)那么。 2. 能夠根據示范例詞的提示，找出更多符合發(fā)音規(guī)那么的單詞。 三、教學重難點 . 觀察回憶字母組合ir, ur在單詞中的發(fā)音并總結規(guī)律，掌握本課幾個單詞的正確書寫。 2. 能夠根據ir, ur在單詞中的發(fā)音以及規(guī)律來進行單詞選擇。 四、教學準備 多媒體課件、課文情景動

13、畫、錄音機、磁帶、圖片等。 五、教學過程 Step 熱身(Warmingup) 用課件出示Let’s learn的學生根據圖片回憶所學習的句型：What time is it now? It’s seven o’clock. It’s time for breakfast. Let’s have some hamburger. Step2 新課呈現(xiàn)(Presentation) . Read, listen and chant () 依次出示本局部的圖片，引出單詞。 (2) 在課件中出示這4個單詞，播放錄音，學生跟讀。 (3) 請學生觀察四個單詞，看學生能發(fā)現(xiàn)什么區(qū)別。師生一起

14、總結：前兩個單詞中包含字母組合ir，后兩個單詞中都包含字母組合ur。 (4) 播放本局部的教學錄音，全班學生跟著錄音朗讀，提醒學生在跟讀時要注意模仿錄音中的發(fā)音，盡量做到讀準音，尤其要注意發(fā)好字母組合 ir 和ur 的音。 (5) 教師請學生以“開火車讀〞讀的方式練習拼讀單詞，教師注意學生的發(fā)音。 2. Read, listen and circle () 教師請學生看Read, listen and circle的四組單詞，鼓勵學生讀一讀，培養(yǎng)學生運用發(fā)音規(guī)律正確朗讀的語音意識。 (2) 教師播放錄音，請學生圈出聽到的單詞。師生核對答案。 (3) 鼓勵學生說說更多包含ir和ur的

15、單詞。分小組比賽，看哪組說的單詞多。 Step3: 穩(wěn)固與拓展(Consolidation and extension) 游戲. Pass it on 教師利用課件呈現(xiàn)Let’s spell的目標詞匯，請某一小組的第一個學生選一個詞，小聲傳給下一個學生，以此類推，傳到最后一個學生時，去這個學生大聲說出所聽到的單詞，請第一個學生判斷最后這位學生說的是否正確。 游戲2.小組書寫比賽 抄寫本課時的單詞，在小組內評一評誰寫的單詞最漂亮最標準。 Step 4 Summary 六、課后反思 第四課時 一、教學內容 Part B Let’s talk &Let’s play

16、 二、教學目標 .能夠聽、說、認讀本課時主要句型：It’s…o’clock. It’s time for…/ It’s time to … 2.能理解Hurry up! I’m ready.等句子的含義。 3.能夠讓學生在真實情景中自然熟練的運用所學習的句型進行日常交際。 三、教學重難點 . 區(qū)別It’s time to …和It’s time for …的用法。 2. 能夠正確描述時間。 四、教學準備 多媒體課件、課文情景動畫、錄音機、磁帶、單詞卡片。 五、教學過程 Step 熱身(Warmingup) . 學唱Let’s sing的歌曲It’s twelve o

17、’clock.播放錄音，學生先熟悉歌曲。再次播放錄音，學生跟唱。活潑課堂氣氛。 2. 教師提問：What time is it?學生答復：It’s …o’clock. 教師繼續(xù)用It’s time for….引導學生答復：It’s time for English Class. 教師接著引入本課的教學：Yes, it’s time for English class. Are you ready? 啟發(fā)學生答復：Yes, I’m ready. Step2 新課呈現(xiàn)(Presentation) .學習Let’s talk ()出示一幅吃早餐的圖片，教師先提出問題：What time is

18、 it now? 學生答復:It’s ____o’clock.借此復習所學習句型和時間表達法。教師導出：It’s time for breakfast./It’s time to eat breakfast. 為下文句型做鋪墊。 (2) 教師出示教學圖片，師生對話(教師提示答復)： T: What time is it? S: It’s ______ o’clock. T: It’s time for _______. / It’s time to _________. 在學生的答復過程中，教師提示學生注意區(qū)別for和to的用法，課件呈現(xiàn)他們的不

19、同用法，如：for breakfast, for lunch, for English class, for music class To go to school, to go to bed, to get up 通過比照使學生明白for后面跟名詞和to后面跟動詞。 (3) 播放錄音，學生跟讀，教師糾正發(fā)音。學 (4)分角色朗讀課件內容：女生們扮演媽媽，男生們扮演男孩，進行對話。然后請一個男生和一個女生分角色朗讀對話。 (5)播放本局部課件，對話挖空，請學生給圖畫配音。 (6)教師展示一張自己的作息表(時間和活動)，讓學生以小組為單位自編情景對話：練習句子It’s time fo

20、r________./It’s time to _________. (7)小組展示：挑選三個小組進行對話表演，教師進行指導。 2.學習Let’s play () 讓每個小組拿出準備好的卡片(正面帶有時間, 反面寫有動作)，教師讓卡片正面朝對學生： T: What time is it? S: It’s _______ o’clock. T: It’s time _________________.(教師提示學生用for sth/ to do sth答復以下問題) 請小組輪流答復。 (2)要求小組內兩人一組，仿照師生對話對卡片內容進行提問，提示學生可以拓展詞匯和句型，到達熟練

21、運用所學習的句型和詞匯。如參加：Let’s eat some chicken. Step 3: 穩(wěn)固與拓展(Consolidation and extension) 你問我答：學生設計寫出自己的學?；顒颖恚缓蠛屯老嗷ヌ釂?，各自用英語表達自己的日?；顒?。如：It’s five o’clock. It’s time to go home now. Step 4 總結(Summary) 六、課后反思 第五課時 一、教學內容 Part B Let’s learn &Let’s play 二、教學目標 . 能夠聽、說、認讀本課時的四個動詞詞組：get up, g

22、o to school, go home, go to bed 2. 能夠理解并正確使用句型：It’s time to … 三、教學重難點 . 能夠聽、說、讀、寫以下詞組：get up, go to school, go home, go to bed。 2. 能夠在語境中正確運用這四個詞組來描述日?；顒?。 3. 能夠根據日程表展開問答。 四、教學準備 教學課件、錄音機、磁帶、詞匯卡片。 五、教學過程 Step 熱身(Warmingup) . 師生一起演唱歌曲It’s twelve o’clock，活潑課堂氣氛。 2. 復習時間表達法：教師用手臂做時針和分針，不斷變化時間〔

23、出現(xiàn)整點、非整點、幾點半〕，并提問：What time is it ?學生根據所學知識快速答復：It’s …o’clock. 直到學生答復It’s five o’clock.后，教師補充一句: Oh, it’s time to go home.為新課的學習做好鋪墊。 Step2 新課呈現(xiàn)(Presentation) . 學習Let’s learn. ()利用課件展示 go home, get up, go to school, go to bed四幅圖片，教師提問：What time is it?,鼓勵學生搶答。 (2) 教師播放單詞錄音，學生齊讀、分男女生讀、“開火車〞讀。 (3

24、) 重新排列配有時間的圖片， 教師點擊任意一個圖片，學生快速配出句子，如：It’s 7:30. It’s time to go to school. 加強詞匯和句型的熟練程度。 (4) 畫畫說說：讓學生模仿 Let’s learn局部的插圖畫出自己的活動時間，然后在四人小組中交流，比方學生A六點起床，他就指著自己的畫說：It’s 6 o’clock .It’s time to get up .教師巡視提問，最后抽選幾名同學上臺做匯報表演。 (5)利用上述圖片，學生兩兩組編對話： S: What time is it? S2: It’s _______o’clock. S: It’s

25、 time to___________. 鼓勵學生表演對話時候，并配以動作〔起床、上學、回家和睡覺〕，評選最正確小組。 2. 學習Let’s play ()師生一起看教材，仔細閱讀日程表。 (2) 猜一猜：小組內抽選三個同學，A提問時間〔并表達動作或模仿〕，B答復時間，C用it’s time to _______.答復。如： A: What time is it? B: It’s 4:50. C: It’s time to go home now. 讓不同小組輪流做游戲，評選最正確伙伴。 (3) 小小設計師：讓學生模仿日程表設計自己喜歡的一天，并選擇其中一項活動和同桌

26、組編對話。 Step3: 穩(wěn)固與拓展(Consolidation and extension) . 我是小記者 請一位同學扮演電視臺記者，采訪其他同學，了解他們的每天的日程；學生輪流做小記者來采訪。 2. 我來展示 學生先在4人小組內交流日程，然后小組推薦優(yōu)秀者在全班交流。 Step 4 總結(Summary) 六、課后反思 第六課時 一、教學內容 Part B Read and write &Let’s check & Let’s sing &story time 二、教學目標 2. 能自主閱讀短文并完成練習。 . 能夠完成聽力任務

27、。 3. 會唱歌曲It’s twelve o’clock 4. 能聽懂并理解story time 的情節(jié)和故事內容。 三、教學重難點 . 能掌握重點句子：What time is it? It’s ten o’clock.的正確書寫。 2. 能靈活運用句型It’s time to …/for … 并理解Just a minute的意思 四、教學準備 多媒體課件、課文情景動畫、錄音機、磁帶。 五、教學過程 Step 熱身(Warmingup) . 教師播放本單元歌曲“It’s twelve o’clock〞，學生跟唱; 男女生比賽唱歌曲。 2. 出示本課Part A Let

28、’s learn和Part B Let’s learn情景圖片，復習詞匯。 3. 教師出示兩篇“Let’s talk〞課文圖片。帶著學生一起朗讀Unit2的兩篇“Let’s talk〞。 4. 學生以小組為單位分角色扮演，可以挑選學生上臺表演。 Step2 新課呈現(xiàn)(Presentation) . 學習Read and write () 先觀看圖片，熟悉圖片內容，然后指導學生閱讀Read and write 中的四組對話材料，并在閱讀第一遍時把不理解的單詞圈出來。再次閱讀材料，指導學生找出提示性關鍵詞，給圖片編號。 (2)播放錄音，學生跟讀錄音。 (3) 請小組內學生分角

29、色朗讀課文，到達熟讀程度。挑選三組根據課件提示請學生配音朗讀。 (4)畫一畫，說一說：讓學生畫出三幅鐘表時間(0點、6點、9點)，然后兩人一組編新對話： A: What time is it? B: It’s 0 o’clock. A: It’s time for_______/to_______. (5) 書寫比賽〔look and write〕：讓學生抄寫Look and write的第一組對話，再自己畫出第二個時間，編寫對話并抄寫。進行組內評選，對書寫最棒的學生給與表揚。 2. 學習let’s check () 讓學生觀察圖片，猜想聽力內容。 (2)播放錄音，學生給圖片

30、編號。再次播放錄音，師生核對答案。 (3)讓學生熟悉Look and match圖片上的時間，并用英語表達出各個時間。讀句子，劃出各個關鍵詞，如：breakfast, lunch, get up等。指導學生根據常識，連接時間和句子。 3. 學習Story time () 教師利用多媒體課件播放局部圖片，并提出What time is it?引導學生答復It’s seven.教師繼續(xù)表達It’s time to _______.引導學生根據圖片進行答復。 (2)教師播放第一遍錄音，學生靜聽。播放第二遍錄音，讓學生逐句跟讀錄音。 (3)教師出示課件，請學生根據課件分角色朗讀課文。教師及時

31、糾正學生錯誤并講解：I’m late for school./Wait./ April Fool!的意思。 (4)教師第三次播放錄音，鼓勵學生把局部句子翻譯成漢語，鼓勵搶答。 Step 3: 穩(wěn)固與拓展(Consolidation and extension) . 聽一聽，畫一畫，做一做：讓學生四人一個小組，A提問What time is it? B答復時間，并表達動作，C用筆畫出鐘表，并標出時間，D根據指令做出動作。 〔比一比，哪個小組為最正確伙伴?！? 2. 學生在小組內分角色表演story time的故事。 Step 4 總結(Summary) 六、課后反思 可修改 歡迎下載 精品 Word