PEP版三年級下英語Unit 1 教案(一)
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1、 Unit 1 Welcome back to school! Part A 教學(xué)內(nèi)容 Let’s talk Look and say Let’s learn Let’s chant Let’s spell 教學(xué)目標(biāo) 【知識目標(biāo)】 1.能夠掌握A局部Lets learn和Lets talk中的三會單詞和重點(diǎn)句子; 2.能夠掌握Lets spell中元音字母a在閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律并正確發(fā)音。 【能力目標(biāo)】 能用所學(xué)的詞匯與句型Hi, I’m...I’m from...向他人介紹自己的姓名、國籍或同 國家的國旗,培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、團(tuán)結(jié)友愛的好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)
2、1.掌握元音字母a在閉音節(jié)中的發(fā)音; 2.掌握詞匯UK,Canada,USA,China的聽、說、認(rèn)讀; 3.句型I’m from...的運(yùn)用。 教學(xué)難點(diǎn) Canada的發(fā)音;在語境中運(yùn)用句型I’m from...。 教學(xué)準(zhǔn)備 課本、錄音機(jī)、磁帶、相關(guān)卡片、相關(guān)小國旗、人物頭飾、課件等。 課時安排 3 第一課時 教學(xué)過程 批注 一、Warm-up & Revision 1.師生對話問候。 T:Hi,boys and girls.Nice to see you again. Ss:Nice to see you,too. T:How are you?
3、 Ss:I’m fine,thank you. 2.播放三年級上冊的歌曲“Hello!〞,全班學(xué)生拍手并跟唱,活潑課堂氣氛,以便引出新知。 通過對話問候以及歌曲讓學(xué)生回到英語的學(xué)習(xí)氣氛與情境中,為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下根底。 二、Presentation & Practice 1.Let’s learn (1)教師利用卡片或課件展示長城、天安門的圖片,問學(xué)生這些建筑在哪個國家,學(xué)生會用漢語說在中國,然后教師板書China并帶讀五遍,同時出示中國的國旗。 (2)展示大本鐘、金門大橋圖片、加拿大CN電視塔圖片,學(xué)習(xí)單詞UK, USA, Canada,板書并帶讀五遍,同時出示相應(yīng)國家的國旗。
4、 (3)教師手拿中國國旗做自我介紹。 T:Hi,I’m Miss Zhang. I’m from China. 教師讓學(xué)生仿照進(jìn)行自我介紹。 (4)教師讓一名學(xué)生戴上Amy的頭飾,并手拿英國國旗,扮演Amy進(jìn)行自我介紹,要介紹姓名與國籍。 S1:Hi,I’m Amy.I’m from the UK. 學(xué)生可能會漏掉定冠詞the,教師要強(qiáng)調(diào)在句型中USA與UK前要加定冠詞the。 (5)播放Let’s learn局部的錄音三遍,學(xué)生跟讀,模仿語音、語調(diào)。給學(xué)生五分鐘自己練習(xí)讀單詞與句子。 (6)教師隨意不按順序指著黑板上的單詞,學(xué)生齊聲讀出單詞。教師點(diǎn)幾名學(xué)生起來讀單詞。 (7)
5、教師在課件上出示各國標(biāo)志性建筑,學(xué)生用英語說出對應(yīng)的國家名。 (8)游戲一:句子接龍。\ 教師將英國、加拿大、中國、美國的國旗分別發(fā)給四名學(xué)生,學(xué)生根據(jù)自己的真實(shí)姓名以及拿到的國旗依次接龍介紹自己。 S1:Hi,I’m S1.I’m from the USA. S2:Hi,I’m S2.I’m from the UK. S3:Hi,I’m S3. I’m from China. S4:Hi,I’m S4. I’m from Canada. 依次進(jìn)行三輪接龍游戲。 (9)游戲二:給卡通人物做介紹。 教師利用課件展示卡通人物,學(xué)生看圖做介紹。 2.Let’s chant (1
6、)讓學(xué)生看課本此局部的圖片,扮演四位小朋友做自我介紹。如S5扮演Mike做自我介紹,說:“Hi, I’m Mike.I’m from Canada.〞 (2)教師指著一名男學(xué)生并說:“He is a boy.〞再指著一名女學(xué)生并說:“She is a girl.〞教授單詞boy與girl。 (3)先播放錄音三遍,學(xué)生跟唱并模仿,接著學(xué)生齊聲說唱一遍,然后教師點(diǎn)幾名學(xué)生依次說唱,對于表現(xiàn)好的給予表揚(yáng)。 學(xué)習(xí)國家詞匯時,了解了不同國家的國旗與標(biāo)志性建筑,幫學(xué)生開拓了視野。 通過設(shè)定的情境做游戲,讓學(xué)生穩(wěn)固了
7、新詞匯,也操練了重點(diǎn)句型。 將學(xué)生喜愛的卡通人物用來練習(xí)句型,學(xué)生積極性很高。 作業(yè)設(shè)計 1.熟讀Let’s learn局部的單詞與句子并讀給家長聽。 2.用英語進(jìn)行自我介紹,說給家長聽。 板書設(shè)計 Unit 1 Welcome back to school! China UK USA Canada Hi, I’m...I’m from... 第二課時 教學(xué)過程 批注 一、Warm-up & Revision 1.全班齊唱Let’s chant局部的歌謠,邊拍手邊唱,然后分小組比賽唱,評出唱得最好的一組。 2.教師分別展示四
8、個國家的標(biāo)志性建筑,請四名學(xué)生看圖用句型I’m from...造句。如: S1: I’m from the UK.(教師展示大本鐘的圖片) 通過造句復(fù)習(xí)國家詞匯以及介紹國籍的句型。 二、Presentation & Practice 1.Let’s talk (1)教師讓一名學(xué)生扮演來自英國的Amy,一名學(xué)生扮演來自山東的張鵬,師生進(jìn)行對話。 T:Boys and girls,we have two new friends today. 教師將戴有Amy、張鵬頭飾的學(xué)生帶上講臺,讓他們做自我介紹。 S1:Hi, I’m Amy.I’m from the UK. T:W
9、elcome! S2:Hi, I’m Zhang Peng.I’m from Shandong. T:Welcome! 教師帶讀welcome,提醒學(xué)生發(fā)音要準(zhǔn)確。 (2)在課件上展示Let’s talk局部的內(nèi)容,并播放錄音,學(xué)生大致了解對話內(nèi)容。教師再次播放兩遍錄音,學(xué)生跟讀。 (3)教師帶學(xué)生將對話讀三遍,然后學(xué)生自己練習(xí)讀對話。 (4)五名學(xué)生一組分角色表演對話,幾組表演過后,全班評出最正確表演者。 (5)用one by one的形式讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況介紹自己的姓名、籍貫。如: S1:Hi,I’m S1.I’m from Wuhan. S2:Hi,I’m S2.I’m
10、 from Beijing. ... (6)讓學(xué)生五人一組根據(jù)實(shí)際情況替換對話中的Amy與張鵬練習(xí)改編對話三分鐘。 S1:Boys and girls,we have two new friends today. S2:Hi,I’m S2.I’m from Changsha. S3:Hi,I’m S3.I’m from Guangzhou. S4&S5:Welcome! 2.Look and say (1)教師展示加拿大、美國、英國、中國的國旗,讓學(xué)生用英語說出相應(yīng)的國家名。 (2)教師給兩名學(xué)生分別戴上Mike與Sarah的頭飾,扮演Mike的學(xué)生手拿一面加拿大國旗,扮演S
11、arah的學(xué)生手拿美國國旗,讓他們進(jìn)行自我介紹。 S1:Hi,I’m Mike.I’m from Canada. S2:Hi,I’m Sarah.I’m from the USA. (3)教師一人扮演Mike與Sarah兩人表演課本上的對話,幫助學(xué)生理解句子What about you?的意思。 (4)教師利用課件出示不同人物(寫上人物姓名)以及相應(yīng)的國旗圖片,請學(xué)生替圖中人物做介紹。如:展示Bob圖片以及英國國旗時,學(xué)生要說:Hi,I’m Bob.I’m from the UK. 課上創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境,自然引入新課。再通過讀對話、表演對話讓學(xué)生掌握句子的讀音并理解對話內(nèi)容大意。
12、接著通過自我介紹、改編對話加強(qiáng)對新知識的運(yùn)用。 讓學(xué)生先復(fù)習(xí)相關(guān)國家詞匯,再讓學(xué)生根據(jù)設(shè)定的情境介紹,學(xué)生掌握知識更牢固。 作業(yè)設(shè)計 將Let’s talk局部的課文讀給家長聽。 板書設(shè)計 Unit 1 Welcome back to school! Hi, I’m...I’m from... Boys and girls,we have two new friends today. Welcome! 第三課時 教學(xué)過程 批注 一、Warm-up & Revision 1.師生問候,進(jìn)行日??谡Z練習(xí)。
13、 T:Hi,I’m...I’m from... S1:Hi,I’m...I’m from... T:Nice to meet you. S1:Nice to meet you,too. 2.利用課件分別展示四個國家的國旗,讓學(xué)生看圖說國家名。 通過與學(xué)生進(jìn)行對話來做自我介紹,讓學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的知識。 二、Presentation & Practice 1.教師做出小貓的手影圖,同時播放小貓的叫聲。 T:What’s this? Ss:It’s a cat. 然后教師出示小貓的圖片并板書cat,同時帶讀五遍。 2.教師指著一名學(xué)生的書包。 T:What’s that
14、? Ss:It’s a bag. 然后教師在黑板上板書bag并帶讀五遍。 3.教師舉起自己的手。 T:What’s this? Ss:It’s a hand. 然后教師在黑板上板書hand并帶讀五遍。 4.教師在課件上展示自己與爸爸的合照,指著照片上的男士說:“This is my dad.〞接著教師在黑板上板書dad并帶讀五遍。 5.播放Listen,repeat and chant局部的錄音,學(xué)生跟讀。 6.讓學(xué)生反復(fù)讀黑板上的四個單詞,觀察字母a在單詞中的發(fā)音,找出發(fā)音規(guī)律。 7.小組學(xué)習(xí):找一找以下每組單詞中字母a的發(fā)音不同的一個。然后小組匯報交流并總結(jié)。 (1)
15、bag cake dad (2)name plate hand (3)China Canada cat 8.教師總結(jié)元音字母a的發(fā)音規(guī)律。 9.游戲一:猜一猜。 教師運(yùn)用夸張的口型不發(fā)聲讀單詞,讓學(xué)生搶答猜單詞,給反響最快且答對的學(xué)生獎勵。 10.游戲二:擊鼓傳花。拿到花的人,必須說出一個含有字母a且發(fā)音為//的單詞。 11.課堂練習(xí)。 (1)教師先請八名學(xué)生依次讀出Read, listen and circle局部的單詞,接著播放第一遍錄音,完成題目,再次播放錄音,師生一起核對答案。 (2)聽錄音,完成Listen and write局部的書寫。請三名學(xué)生在
16、黑板上完成此道題目,其他學(xué)生在課本上完成。 通過進(jìn)行各種趣味授新引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞的發(fā)音。 先讓學(xué)生自己找規(guī)律,教師再做總結(jié),有助于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。再通過游戲,讓學(xué)生感受a在單詞中的發(fā)音規(guī)律,學(xué)生能在玩中學(xué),在學(xué)中玩。 作業(yè)設(shè)計 找出學(xué)過的單詞中含有字母a且發(fā)音為//的單詞。 板書設(shè)計 Unit 1 Welcome back to school! cat bag hand dad 學(xué)生們在學(xué)習(xí)了A局部的單詞和句型后,能進(jìn)行簡單的自我介紹,介紹自己的姓名與國籍,但在句中常常忘記在USA與UK前加the,教師在教學(xué)中要
17、反復(fù)強(qiáng)調(diào)、加強(qiáng)訓(xùn)練,操練運(yùn)用。元音字母a在閉音節(jié)中的發(fā)音,學(xué)生讀得還不夠準(zhǔn)確,要多聽多讀多模仿。 Part B 教學(xué)內(nèi)容 Let’s talk Look and say Let’s learn Let’s chant Start to read Let’s check Let’s sing(C Story time) 教學(xué)目標(biāo) 【知識目標(biāo)】 能夠掌握B局部Let’s learn和Let’s talk中的三會單詞和重點(diǎn)句子。 【能力目標(biāo)】 能運(yùn)用句型“—Where are you from?—I’m from...〞問答對方的國籍、籍貫;能用句型This
18、is...She’s/He’s a...來介紹他人。 【情感目標(biāo)】 培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的情感。 教學(xué)重點(diǎn) 掌握單詞she,he,student,pupil,teacher的聽、說、認(rèn)、讀;句型Where are you from?與This is...She’s/He’s a...的運(yùn)用。 教學(xué)難點(diǎn) 會在情境中運(yùn)用所學(xué)句型介紹他人,會區(qū)分he與she。 教學(xué)準(zhǔn)備 課本、錄音機(jī)、磁帶、單詞卡片、相關(guān)小國旗、相關(guān)動物卡片、人物頭飾、課件等。 課時安排 3 第一課時 教學(xué)過程 批注 一、Warm-up & Revision 1.日??谡Z對話接龍。 T:Good
19、morning/afternoon,boys and girls. Ss:Good morning/afternoon,Miss Zhang. T:I’m from Wuhan.What about you? S1:I’m from Hunan.What about you? S2:I’m from Shanghai.What about you? S3:... 2.游戲:聽音拍手。教師說單詞,學(xué)生聽音區(qū)分,聽到含有短元音//的單詞就拍手。 復(fù)習(xí)A局部的語音與句型,檢查學(xué)生掌握的情況。 二、Presentation & Practice 1.Let’s learn (1)教
20、師向?qū)W生介紹自己,說:“Hi,I’m Miss Zhang.I’m from China.I’m a teacher.〞教師板書單詞teacher并帶讀五遍。 (2)教師指著幾名學(xué)生反復(fù)說:“You are a student.You are a pupil.〞教師依次指著幾名女學(xué)生說:“She’s a student.She’s a pupil.〞再依次指著幾名男學(xué)生說:“He’s a student.He’s a pupil.〞重讀強(qiáng)調(diào)she與he。板書student, pupil, she, he并帶讀。 (3)游戲:男女大不同。教師說she時,班中女學(xué)生站起來;教師說he時,班中男
21、學(xué)生站起來。站錯的學(xué)生淘汰退出游戲,幾輪過后,被淘汰的學(xué)生接受懲罰——合唱一首英文歌。 (4)簡筆畫:教師在黑板上畫出班里的一名男教師,邊畫邊介紹:“This is MrLi.He’s a teacher.〞教師用句型“This is...She’s/He’s a student/pupil/teacher.〞分別介紹班里的一位學(xué)生與一位教師,學(xué)生根據(jù)教師的介紹畫畫。比一比看誰畫得最好。 (5)播放Let’s learn局部的錄音三遍,學(xué)生跟讀單詞與句子。 (6)學(xué)生齊讀本局部單詞與句子一遍,教師請幾名學(xué)生讀,檢查學(xué)生掌握單詞發(fā)音的情況。 (7)游戲:我來做介紹。 教師先做示范,向全
22、班展示學(xué)生張麗麗的照片或圖畫時,同時介紹:“This is Zhang Lili.She’s a student.〞 請學(xué)生事先準(zhǔn)備好自己朋友或喜歡的教師的照片或圖畫。如學(xué)生向全班展示準(zhǔn)備的劉老師的照片或圖畫時,他同時介紹:“This is Miss Liu.She’s a teacher.〞 2.Let’s chant (1)教師利用課件展示吳一凡、Sarah、Mike、陳杰、Miss White、John、Amy、張鵬、Mr Jones的圖片,同時展示單詞he, she, boy, girl, teacher, student,要求將圖片與相應(yīng)的單詞連線。師生共同完成此題。 (2)
23、教師將Let’s chant局部的歌謠讀一遍,再帶著學(xué)生讀兩遍。 (3)播放錄音,學(xué)生跟學(xué)歌謠。 (4)男女對唱歌謠。男生先齊唱第一段,女生接著齊唱第二段。 (5)請幾名自愿唱歌謠的學(xué)生演唱歌謠,教師要表揚(yáng)積極參與活動的學(xué)生,鼓勵其他學(xué)生要多開口。 通過真實(shí)的情境結(jié)合句子教授單詞,學(xué)生更加容易理解。 通過游戲讓學(xué)生明白she與he的不同,這樣學(xué)生印象更加深刻。 通過介紹朋友或教師,呈現(xiàn)給學(xué)生一個真實(shí)的任務(wù),學(xué)生在做任務(wù)的同時,增強(qiáng)了靈活運(yùn)用語言的能力。 先讓學(xué)生復(fù)習(xí)歌謠中的出現(xiàn)的已學(xué)過的詞匯,既檢查了單詞,又為歌謠的學(xué)習(xí)奠定了根底。
24、 作業(yè)設(shè)計 1.畫一畫自己喜歡的教師或同學(xué)并用所學(xué)句型向家長介紹。 2.將歌謠唱給家長聽。 板書設(shè)計 Unit 1 Welcome back to school! teacher student pupil she he This is...She’s/He’s a... 第二課時 教學(xué)過程 批注 一、Warm-up & Revision 1.師生日??谡Z對話。 2.齊唱Let’s chant局部的歌謠。 3.檢查作業(yè)。向大家展示自己畫的教師或同學(xué)的圖畫并介紹。如:This is Mr Fang.He’s a teacher. 復(fù)習(xí)穩(wěn)固
25、上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。 二、Presentation & Practice 1.Let’s talk (1)教師向全班介紹一名學(xué)生。 T:This is S1.She’s/He’s a student. 將英國國旗發(fā)給這名學(xué)生。 T:Where are you from?(教師指著國旗,示意讓他根據(jù)國旗答復(fù)) S1:I’m from the UK. (2)教師對一名學(xué)生發(fā)問,并要求他根據(jù)實(shí)際答復(fù)。 T:Where are you from? S1:I’m from China. (3)小組活動。兩人一組問答國籍,每名學(xué)生自制一面國旗,學(xué)生制作的哪國國旗就答復(fù)來自哪個國家。如:
26、 S1:Where are you from? S2:I’m from China.Where are you from? S1:I’m from Canada. (4)教師將對話讀一遍給學(xué)生聽,然后讓學(xué)生自己讀一讀。 (5)讓學(xué)生關(guān)上課本,提問:“Where is Amy from?〞點(diǎn)幾名學(xué)生答復(fù),學(xué)生做出答復(fù)后,教師先不說明是否正確。 (6)播放錄音,讓學(xué)生自己找出正確答案。 (7)再播放錄音兩遍,學(xué)生跟讀。 (8)給學(xué)生五分鐘三人一組練習(xí)表演對話,然后請幾組學(xué)生上臺表演。 2.Look and say (1)教師展示中國、英國、加拿大、美國的國旗,看圖復(fù)習(xí)國家詞匯。
27、展示澳大利亞的國旗,教授單詞Australia的讀音與意思。 (2)教師利用課件展示熊貓的圖片。 T:What’s this? Ss:It’s a panda. T:Where is it from? Ss:It’s from China. T:Yes.This is a panda.It’s from China. 然后在課件上展示中國國旗。 (3)教師接著在課件上展示海貍的圖片。 T:Look,it’s a beaver.Where is it from,S1? S1:It’s from China. T:No.Where is it from,S2? S2:It’
28、s from the UK. T:No.Where is it from,S3? S3:It’s from Canada. T:Yes. 學(xué)生答復(fù)錯誤就繼續(xù)詢問另一名學(xué)生,直到學(xué)生猜對為止。利用同樣的方法展示白頭鷹、袋鼠的圖片,并詢問來自哪個國家。 (4)教師傳授有關(guān)國家代表性動物的知識。 (5)游戲:連連看。運(yùn)用課件將動物與國旗圖片順序打亂,讓學(xué)生做連連看的游戲。 (6)游戲:動物的自述。用課件展示動物的圖片,學(xué)生扮演動物介紹國籍。如:教師展示袋鼠的圖片時,學(xué)生介紹:“Hi,I’m from Australia.〞 先學(xué)習(xí)新句型,再進(jìn)行相應(yīng)練習(xí)穩(wěn)固,接著再學(xué)習(xí)對話,學(xué)生更
29、加容易理解。 讓學(xué)生帶著問題聽對話,學(xué)生注意力更加集中。 通過學(xué)生熟悉的中國國寶—熊貓引入到本局部的學(xué)習(xí)中,學(xué)生更易接受。 作業(yè)設(shè)計 聽錄音,熟讀Let’s talk局部的對話。 板書設(shè)計 Unit 1 Welcome back to school! —Where are you from? —I’m from... Australia 第三課時 教學(xué)過程 批注 一、Warm-up & Revision 1.播放Let’s sing局部的歌曲Boy and girl三遍,學(xué)生學(xué)唱。 2.出示單詞卡片,學(xué)生認(rèn)讀,
30、復(fù)習(xí)本單元的詞匯。 二、Presentation & Practice 1.Start to read (1)請四名學(xué)生讀一讀第九頁的四段話,不會讀的、發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的單詞,在學(xué)生讀完后教師要糾正。 (2)教師講解第九頁題目意思,給學(xué)生五分鐘完成練習(xí)題。 (3)請幾名學(xué)生將正確答案讀出來。 (4)播放錄音,檢查答案正誤。 (5)學(xué)生分組討論并試著總結(jié)人稱代詞I, she, he的區(qū)別與用法。 (6)教師補(bǔ)充并總結(jié)人稱代詞的區(qū)別與用法。 2.Let’s check (1)Look and match. ①教師帶著學(xué)生讀一讀Look and match.局部的六個單詞,然后教
31、師說中文,學(xué)生說出相應(yīng)的英文。 ②給學(xué)生三分鐘完成連線題,教師巡視輔導(dǎo)。 ③小組討論檢查,確定答案。 ④教師利用課件展示本局部的答案,學(xué)生核對。 (2)Listen and number. ①讓學(xué)生看圖并結(jié)合本單元所學(xué)知識,想象圖中人物會說些什么,根據(jù)圖片情境試著用英文說一說。 ②播放兩遍錄音,完成題目。 ③播放第三遍錄音,每題停頓一會兒,師生核對答案。 ④再次播放錄音,每題停頓一會兒,請學(xué)生復(fù)述錄音內(nèi)容。 3.Story time (1)播放錄音以及flash動畫,讓學(xué)生理解故事內(nèi)容。 (2)播放錄音,學(xué)生跟讀。 (3)請兩名成績較好的學(xué)生扮演Zip與Zoom表演故事
32、。 先分組總結(jié)人稱代詞的區(qū)別,教師再加以補(bǔ)充,調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。 在核對答案時,每核對完一小題后,可出示聽力原文,通過視覺、聽覺的感知,學(xué)生印象更深,便于后面的復(fù)述。 作業(yè)設(shè)計 熟讀本單元Let’s learn與Let’s talk局部的內(nèi)容。 板書設(shè)計 Unit 1 Welcome back to school! I he she 在課堂上通過各種教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)他們聽、說、認(rèn)讀的能力。本單元主要學(xué)習(xí)介紹自己的國籍以及他人的身份的句型,重點(diǎn)就是在實(shí)際交流中能準(zhǔn)確地進(jìn)行簡單的自我介紹。在教學(xué)中嘗試著讓他們聽聽、畫畫、說說。有了這些活動,學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得好,收獲多多。 可修改 歡迎下載 精品 Word
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