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PEP版四年級下英語Unit 2 B Let's learn說課稿

上傳人:水****8 文檔編號:40442373 上傳時間:2021-11-15 格式:DOC 頁數(shù):5 大?。?3.50KB
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1、 Unit 2 What time is it?Part B Let’s learn說課稿 1、 說教材 PEP小學(xué)英語四年級下冊Unit2 What time is it? 〔Part B Let’s learn〕,本課時主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)時間的表達(dá)法以及不同時間進(jìn)行的日常生活活動,需要掌握的詞匯和句型分別是:go to school, get up, go home, go to bed,What time is it? It’s …It’s time to….本課是第二單元的第四課時,縱觀PEP教材,本單元首次出現(xiàn)了時間的表達(dá)法。本課時又是第二單元的重點(diǎn),因此本課時的教學(xué)對第二

2、單元的學(xué)習(xí)起著決定性的作用。 2、 說目標(biāo) 、教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)教材的內(nèi)容和大綱要求,我確定了以下教學(xué)目標(biāo)。 知識目標(biāo) 能聽、說、認(rèn)讀本課時的主要單詞和詞組以及句型。 能力目標(biāo) 能用本課時的句型描述、交流日常生活;能聽懂本課時的指示語,并能按要求做出相應(yīng)的動作,如get up, go to school,…等。 情感目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的品質(zhì)和合理安排自己時間的習(xí)慣。 2、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn) 聽、說、認(rèn)讀本課時的單詞和詞組。 難點(diǎn) 句型What time is it? It’s …It’s time to …的理解和運(yùn)用。 3、 說教法 四年級的學(xué)

3、生有意注意還是相對較短,要在有效的時間吸引他們的注意,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣?!芭d趣是最好的老師〞,一個學(xué)生一旦對他所學(xué)的東西有強(qiáng)烈的興趣,就會主動學(xué)習(xí)。小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵時期,為此我主要采用直觀教學(xué)、TPR活動教學(xué)和多媒體輔助教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力。農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)意識較淡薄,因此教學(xué)中我注意指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣,通過仔細(xì)聽音,觀察老師的口形,認(rèn)真模仿,反復(fù)實(shí)踐,正確發(fā)音,從而打下良好的語音語調(diào)根底。我借助遠(yuǎn)教資源等多媒體輔助手段,運(yùn)用下載的教學(xué)課件和實(shí)物直觀進(jìn)行教學(xué),通過讓學(xué)生聽、說、唱、玩、猜等活動,提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極

4、性和主動性,進(jìn)而掌握本課教學(xué)知識。 4、 說教學(xué)程序 (1) 導(dǎo)入設(shè)計 (1) Sing a song 【設(shè)計思路】:通過使用農(nóng)遠(yuǎn)資源播放三年級下冊Unit2的Let’s sing歌曲導(dǎo)入,吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生在唱唱找找中盡快融入英語課堂學(xué)習(xí)的氣氛。 (2) 復(fù)習(xí)導(dǎo)入,并運(yùn)用鐘面同時書寫來進(jìn)行簡單的數(shù)字復(fù)習(xí)。 T:Look! What’s this? Yes. It’s a clock. What time is it? Ss… 【設(shè)計思路】:本課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)是對時間的準(zhǔn)確表述,時間的表述和數(shù)字是密不可分的。我通過和學(xué)生之間的聊天拉近師生間的距離,以猜一猜的形式引出學(xué)生最

5、喜歡的數(shù)字是哪一個。利用這個游戲,在玩中穩(wěn)固了學(xué)生對數(shù)字的概念,也為新知呈現(xiàn)做準(zhǔn)備。 (2) 新知呈現(xiàn) 生詞教學(xué) 1、 ()Teach get up T:〔介紹新朋友Mike〕Do you want to known more about me? S:… T: Now What time is it? It’s 6:25.(Write down on the broad) Follow me, please. OK. What time is it? Together!S:It’s 6:25 T:It’s time to get up. (師做起床動作,并把get up板書于黑板

6、)Read after me (Two times )〔然后找一排學(xué)生挨個讀,最后師生共同邊說邊做get up動作,粘貼單詞放入鐘面相應(yīng)位置?!? (2) Teach go to school T:What time is it? It’s 7:30. (Write it down) Say after me(Two times).It’s time to go to school(展示單詞cool輔助學(xué)習(xí)單詞school板書于黑板,并做上學(xué)動作,領(lǐng)讀,然后男女生分別讀,再全班邊說邊做動作) (3) Teach go home(師做起床動作,并把go home板書于黑板) Use h

7、igh and low voice, finger game. (4) Teach go to bed T:What time is it? It’s 9:00.(Write it down) Say after me(Two times). It’s time to go to bed. Say go, go, go to bed in rhythm. 【設(shè)計思路】四個詞組是該課重點(diǎn),選擇讓學(xué)生看圖在情景中學(xué)習(xí)更易接受。四個詞組雖是本課重點(diǎn),但由于go to school. go home.和單詞bed學(xué)生在上冊都已學(xué)過或見過,只有g(shù)et up是初次見到,因此該局部學(xué)起來相對

8、較容易,在學(xué)習(xí)過程中也沒有過多設(shè)置反復(fù)環(huán)節(jié)。 (3) practice 〔分男女生組,進(jìn)行活動〕 1、 Game: a. point and say. Teacher point the verbs and the students read the key words. b. What’s missing? Choose one words out and the students guess what’s missing. T: Now close your eyes. When I say open your eyes then you can say wha

9、t’s missing. 【設(shè)計思路】:穩(wěn)固教學(xué)重點(diǎn),把課堂還給學(xué)生,鼓勵學(xué)生大膽開口說英語,并主動參與課堂學(xué)習(xí)活動,且樂在其中,實(shí)現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中樂。 2、 magic castle (let’s chant) PPT, students help Mike to find his way. 【設(shè)計思路】設(shè)疑激趣,激發(fā)學(xué)生求知的欲望。利用課件出示圖片教學(xué),突出本課教學(xué)重點(diǎn)。 3、 I ask you answer. Teacher asks: what time is it? Students: it’s…it’s time to…Teach 句型It’s time to…

10、(PPT). 【設(shè)計思路】 句型雖是難點(diǎn),但在前面學(xué)習(xí)詞組的過程中已接觸,再結(jié)合圖片描述使它更易接受。 4、 學(xué)生小組練習(xí)句型 【設(shè)計思路】通過Read, look and match活動,既讓學(xué)生動腦、動口,又動手,啟發(fā)學(xué)生的思維,感受學(xué)習(xí)的成效。使學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時用英文進(jìn)行思維,同時學(xué)生也可以享受使用英語帶來的成就感。 5、 總結(jié)所學(xué)知識:it’s time to +動詞 請學(xué)生學(xué)會珍惜時間 五、說板書設(shè)計 本課我設(shè)計了板書有鐘面及時間,在時間對應(yīng)處貼有g(shù)et up等重點(diǎn)單詞卡片,利于學(xué)生記憶本課重點(diǎn)。 6、 說教學(xué)效果預(yù)測或反思 本課教學(xué)課堂氣氛活潑,學(xué)生可以熟練掌握教學(xué)目標(biāo),并能靈活運(yùn)用在日?;顒又?。 可修改 歡迎下載 精品 Word

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