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1、《How tall are you? 》教 學 設 計 教材分析 本課時的教學重難點在于讓學生學會用英語的比較級，并能熟練的將其運用于實際生活中，詢問身邊的人或者事物的年齡、身高、重量以及長度并用比較級的句型來回答。 本課時的主要語言項目是用英語表述自己的身高和體重，通過A部分五個英語詞匯的掌握，把新授詞匯融入到新句型當中。教材在Lets do部分設計了三位學生的身高比較，讓學生通過做動作或?qū)嶋H比較可以很快理解并熟練掌握這些相關內(nèi)容，達到能實際運用的目的。同時，為了使所有的學生都能充分地運用 “I’m taller than you. I am …cm tall.”，避免由

2、于缺乏語言知識而造成的交際障礙，我又多加入了練習環(huán)節(jié)和游戲來攻破本課時的學習難點。 教學目標 1．知識目標： (1)能聽、說、認、讀taller、stronger、older、younger shorter、heavier 、thinner、longer、 bigger 、smaller等十個單詞，發(fā)音準確。 (2)能聽懂Lets do部分的內(nèi)容，進一步提高自己的英語閱讀理解能力，并熟練掌握比較級的句型和表述自己的實際身高和體重。 2．能力目標： (1)能將所學單詞在日常實際生活中進行靈活運用。 (2)能結(jié)合實際，用“I’m …than…”和班里的同學進行比較和交流

3、。 3．情感文化目標： (1)培養(yǎng)欣賞能力與觀察能力。 (2)引導學生關注自己身邊的人、事物及自然界與我們生活息息相關的其他生命。 （3）幫助學生了解我們生活中的長度和重量單位。 教學重點 1．能聽、說、認讀所學單詞，發(fā)音準確 2．能讀準than并能運用比較級的句型。 教學難點 1．正確運用形容詞的比較級談論自己和他人的具體情況。 2．能結(jié)合實際，用英文的長度和重量單位進行問答。 補充材料 　 1. 各種比較級的圖片。 2. 自制課件。 3. 準備測量身高和體重的工具。 4．情景掛圖、錄音機和磁帶。 教學流程 第一課時 設計

4、理念： 課堂四十分鐘的時間畢竟太短了，僅靠它，要學好英語是不容易的。教師要積極引導學生開展各種課外活動，如游戲、唱歌、畫簡筆畫、戲劇排練、在日常用品上貼上英語標簽、學習一些習語、運用英語會話、英語智力賽等英語綜合實踐活動，拓展、運用課堂所得，營造良好的學習環(huán)境，經(jīng)常進行英語交際，學生就能學得較好，學習興趣也就得以保持。聽聽做做，活動的有效運用。 英語課堂活動的設計和組織是英語活動化教學的核心，是教學能否成功的關鍵?；顒討欣趯崿F(xiàn)教學目標，有拓展課堂教學，保持興趣。利于激發(fā)學生的學習興趣與動機，有利于發(fā)展交際能力等。 教學目標： 1、能聽、說、認、讀taller、stronger、ol

5、der、younger shorter單詞，發(fā)音準確。 2、能將所學單詞在日常實際生活中進行靈活運用。 教學重點： 1、能聽、說、認讀所學單詞，發(fā)音準確 2、能讀準than并能運用比較級的句型。 教學準備： 有關卡片，磁帶等。 教學過程設計： 一 Warm-up： 1．Greeting：(師生問好，打招呼) T:Good morning,boys and girls.How are you today? Ss:I’m fine.Thank you.And you? T:I’m fine,too.Thank you. 2.Play a game.(打開課件，播放人物圖

6、片) 通過課件展示讓學生們迅速尋找一個關鍵詞來形容圖片中的人物特征，然后引導學生用這些形容詞來描述自己或身邊的人。例如： T：Look! I’m tall and old .How about you,Andy? S1:I’m thin and short .What’s your father like,Ben? S2:My father is strong and tall. 設計意圖：課前這種游戲可以活躍課堂氣氛回顧舊知，也可以為下面所學的知識做鋪墊。激發(fā)學生的學習興趣，很自然的過渡到新教授的內(nèi)容。 二 Presentation： 1、Ask and answer in t

7、he class.(兩名學生在講臺上比較身高) T: Who is tall? / Who is short? Ss:Tom is tall. / Peter is short. T: Yes. Tom is tall. Peter is short. We also can say : Tom is taller than Peter. 設計意圖：創(chuàng)設真實任務活動進行比較， 讓學生明確目標 ，帶著任務去學習新的知識taller 和than的用法 。 2．Make some sentences. 引導學生用 than和 taller表達身邊的同學身高情況 3．聽磁帶理解ch

8、ant中的內(nèi)容，并跟讀三遍。 4．利用課件呈現(xiàn)其他新授單詞（stronger、older、younger、shorter）然后根據(jù)班級學生的情況分別改編剛才所學習chant中的內(nèi)容，鞏固所學句型。 設計意圖：（1）借助多媒體呈現(xiàn)形容詞的圖片,通過讓學生自己去比較鑒別，激發(fā)學生的好奇心與主動學習情趣，從而使原本枯燥乏味的句型學習充滿樂趣，引導學生自己去探究新知，順利展開學習本課的重點詞句。 （2）單詞教學應放到句子中教學，輕松的對話和歌謠的改編能夠加強重點詞句的運用，體現(xiàn)了互動教學和輕松教學的優(yōu)勢。 5.鞏固練習。 （1）看口型，猜單詞。 （2）抽卡片猜單詞。（小學生活潑好動，對游戲

9、、活動有著天性的喜愛。變換幾種活動形式，由易到難，既能極大的激發(fā)學生的學習興趣，激發(fā)團隊精神，又能促進和鞏固單詞的記憶。最后評出優(yōu)勝小組，并及時給予評價You are clever!） 設計意圖：語音的教學是這一環(huán)節(jié)的重點，預計學生初學時會出現(xiàn)較明顯的語音錯誤。因此，教師要注意指導學生仔細聽音、加強語音與語調(diào)的強化訓練。 ６.Pair work 全班四人一小組，根據(jù)實際情況靈活運用今天所學習的五個新但詞造句，并且能夠拿自己與他人進行比較用英語表述出來。 設計意圖：體現(xiàn)小組合作學習，給予學生交流的機會，將所學知識運用到生活中，讓學生學以致用。 三、Practice： 1．Do the

10、 exercises.寫出下列單詞的比較級形式 Tall ( ) strong （　?。﹐ld ( ) young( ) short( ) 2.Listen and circle.播放課件，做聽力訓練，然后學生集體跟讀，幫助學生正確理解聽力部分的內(nèi)容，找出正確答案。 3．句子接龍游戲。S1:I’m taller than you . S2: I’m stronger than you . 4．Make a report. WuYiffan is taller than John. . Amy is older than Sarah … 設計意圖：在輕松的

11、氣氛下學中玩，玩中學，鞏固所學的知識。讓學生把學過的知識在實際生活中運用，利用英語去表達自己想說的內(nèi)容，提高自己的口語和交際能力。 四、Extension and consolidation (1) 調(diào)查你的好朋友及家人的具體身高。 (2)讀背今天所學習的五個新單詞和句型。。 板書設計： 　　　　　　　　　　How tall are you ? tall ---------taller strong----------stronger old-------------older short-----------shorter young-----------younger