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1、《大自然中的朋友》教學(xué)設(shè)計(jì) 《大自然中的朋友》教學(xué)設(shè)計(jì) 凡春麗 阜陽(yáng)市潁泉區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 教材分析^p ： 本單元的主題是“我的綠色日記”，通過對(duì)本單元的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的水、空氣、動(dòng)植物等環(huán)境問題的原因和危害進(jìn)行考察和探究，使學(xué)生初步樹立環(huán)保的意識(shí)和責(zé)任感，激發(fā)他們對(duì)美好綠色家園的熱愛與向往之情。 本課旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然界的生態(tài)平衡，關(guān)注身邊動(dòng)植物的生存現(xiàn)狀，初步樹立生態(tài)意識(shí)。 學(xué)情分析^p ： 四年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一

2、步認(rèn)識(shí)、了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。 教學(xué)目標(biāo)： 1、情感與態(tài)度目標(biāo)： 激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，明白保護(hù)環(huán)境的緊迫性，進(jìn)一步加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。 2、行為與習(xí)慣目標(biāo)： 不捕殺和傷害鳥類、青蛙等人類的朋友，用自己的行動(dòng)保護(hù)野生動(dòng)植物。 3、知識(shí)與技能目標(biāo)： 關(guān)注家鄉(xiāng)的動(dòng)植物，初步了解人們對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞，以及由此給自己的生產(chǎn)、生活帶來(lái)的不利影響。 4、過程與方法目標(biāo)： 以小組討論、設(shè)計(jì)公益廣告等形式，讓學(xué)生知道環(huán)境問題的原因及危害，樹立環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感

3、。 教學(xué)方法 講授法，討論法。 教學(xué)準(zhǔn)備 多謀體課件 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 1.（課件出示：朋友）師：同學(xué)們，當(dāng)朋友這兩個(gè)字呈現(xiàn)在你們面前時(shí)，你想起了誰(shuí)？你們之間又發(fā)生過哪些有趣的故事？誰(shuí)來(lái)和我們一起分享一下？ 小結(jié)：是的。朋友能帶給我們快樂和幫助 。今天，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一些特殊的朋友。它們來(lái)自于——（課件出示：大自然中的）。 2.（課件出示：大自然的美景）師：讓老師看一看哪些孩子最機(jī)靈，能一下子叫出這些朋友的名字？ 小結(jié)：動(dòng)物和植物是人類的好朋友，也是人類的寶貴財(cái)富。我們的生活離不開它們。【隨機(jī)板書：植物 動(dòng)物 人類】 【 設(shè)計(jì)意圖： 以輕松活潑的談話導(dǎo)入，讓學(xué)生積極

4、主動(dòng)地參與到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中來(lái)。 】 二、活動(dòng)過程 活動(dòng)一：填寫調(diào)查表 1、（課件出示：調(diào)查表 ）組內(nèi)交流。 大自然給予我們 2、全班交流。 3、教師小結(jié)：大自然不僅給我們營(yíng)造了一個(gè)美麗的自然環(huán)境，還提供著我們的衣食住行?？梢?，大自然中的植物、動(dòng)物與人類是息息相關(guān)的。 （師用圓圈板畫三者的關(guān)系）我們本應(yīng)該感謝它們，可是我們是如何做的呢? 【 設(shè)計(jì)意圖： 本活動(dòng)的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生能充分地感受到大自然與人類密不可分。 】 活動(dòng)二：人類與植物 1、（課件出示：音樂——《我想有個(gè)家》 ；畫面——小鳥到處尋覓家。） ①你看到了什么？ ②你又仿佛聽到了什么？ 2、師：是呀！森林是小鳥

5、的家，它們?cè)谶@里快樂地歌唱，自由地飛翔，可如今，它們的家又在哪里？是誰(shuí)讓它們無(wú)家可歸？（師生交流） 3、（課件出示：小鳥棲息在電線桿上。）小結(jié)：樹被砍光了，小鳥只能棲息在這毫無(wú)生機(jī)的電線桿上。多么令人心酸的情景！多么凄涼的呼喚！我想大家的心情一定和小鳥一樣（悲傷、難過、沉重、同情……） 4、師：森林被破壞，小鳥失去了溫暖的家，大自然又會(huì)發(fā)生怎樣的變化？我們的生活又會(huì)受到什么影響呢？（師生交流） 5、（課件出示：自然災(zāi)害。）師：看了這些，你又想說(shuō)些什么？ 6、小結(jié)：“我想有個(gè)家”不只是小鳥的呼喚，是大自然對(duì)人類的呼喚，更是人類自己發(fā)自內(nèi)心的吶喊。 【 設(shè)計(jì)意圖： 本活動(dòng)的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)

6、生充分感受到我們?nèi)祟愒谟幸饣驘o(wú)意中對(duì)大自然已經(jīng)造成了嚴(yán)重的損壞，許許多多的鳥兒已經(jīng)無(wú)家可歸了，喚起同學(xué)們保護(hù)植被的意識(shí)。 】 活動(dòng)三：人類與動(dòng)物 1、師：今天，一位動(dòng)物朋友也來(lái)到了我們的課堂，大家看?。ㄕn件出示：青蛙捕蟲）一只小青蛙正在稻田里奮力地捕捉害蟲，蟲子們見了它，都是四散而逃，大聲喊著：“快逃命吧，有了它，我們可不能再禍害莊稼了！”這時(shí)一只小鳥飛來(lái)了，它對(duì)地青蛙說(shuō)：“青蛙老弟，這么辛苦！”青蛙頭也不回地答道：“沒事，這樣農(nóng)民來(lái)年可以有個(gè)好收成！”故事講到這兒，同學(xué)們，假如你就是這塊稻田的主人，你會(huì)怎么想？怎么說(shuō)？ 2、過渡：青蛙給予農(nóng)民這樣大的幫助，我們?nèi)祟愓娴陌阉麄儺?dāng)朋友了嗎？

7、請(qǐng)同學(xué)看！（課件出示：不法商販捕殺青蛙的新聞。） 3、請(qǐng)同學(xué)們想一想，生活中還有哪些這樣的現(xiàn)象呢？ 4、同學(xué)們觀察到了很多，今天，老師也把這一切帶來(lái)了?。ㄕ故境鍪荆喝祟惒稓⒁吧鷦?dòng)物的圖片。）。看了這些，你又想說(shuō)些什么？ 5、聽了同學(xué)們的話，我為你們感到高興！因?yàn)槲覀兌颊J(rèn)識(shí)到了動(dòng)物是人類的好朋友，我們不應(yīng)該捕殺它們。 【 設(shè)計(jì)意圖： 本活動(dòng)的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生充分感受到我們?nèi)祟愒谟幸饣驘o(wú)意中對(duì)大自然的動(dòng)物已經(jīng)造成了嚴(yán)重的傷害，許許多多的動(dòng)物都倒在了槍口之下或者擺在了餐桌之上。同時(shí)，讓學(xué)生明白我們?nèi)祟惽f稼的豐收離不開自然界中小動(dòng)物的大力幫助，喚起同學(xué)們保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。 】 活動(dòng)四：設(shè)計(jì)公益廣告 師：那么，如果讓你設(shè)計(jì)公益廣告，來(lái)呼吁大家，關(guān)注動(dòng)物、植物，保護(hù)我們的朋友，你準(zhǔn)備怎樣來(lái)設(shè)計(jì)呢？ 想好后，把它寫在老師事先發(fā)下去的卡片上，然后貼到黑板上來(lái)！ 【 設(shè)計(jì)意圖： 本活動(dòng)的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生把在前兩個(gè)環(huán)節(jié)中培養(yǎng)出保護(hù)大自然的情懷進(jìn)一步升華，同時(shí)也有利于將保護(hù)大自然的宣傳范圍進(jìn)一步擴(kuò)大。】 三、課堂總結(jié) （板書：心形。） 第 7 頁(yè) 共 7 頁(yè)