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《十幾減5、4、3、2》教學(xué)設(shè)計
吉子現(xiàn)中心小學(xué) 康艷俠
教學(xué)目標:
知識與技能:在具體的情境中,讓學(xué)生通過多種方法進行十幾減5、 4、3、2 的退位減法計算,使學(xué)生學(xué)會自主地選擇計算方法,獨立、 正確地進行計算。
過程與方法:使學(xué)生進一步感知加、減法之間的聯(lián)系,熟悉并樂意運用“想加算減”的計算方法,促進計算能力的提高。
情感態(tài)度、價值觀:在解決實際問題中,體會數(shù)學(xué)的作用,發(fā)展應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
教學(xué)重難點:
重點:掌握十幾減 5、4、3、2 的計算方法,能熟練地進行計算。
難點:靈活運用十幾減幾的口算方法。
教學(xué)過程
1、 復(fù)
2、習(xí)導(dǎo)入:
搶答:
15-6= 11-6= 14-8= 15-7=
12-7= 13-9= 17-9= 14-7=
問題:算得真快,你是用什么方法算的?能舉例說說嗎?
小結(jié):我們可以想加算減,也可以用破十的方法,還可以用
連減的方法,都可以很快地算出答案。
二、學(xué)習(xí)新知,自主探究
(一)以舊引新,解決問題
12-5=7
想加:5+7=12 12-5=7
破十:10-5=5 5+2=7
連減:12-2=10 10-
3、3=7
問題:說說你是怎樣計算的。
12-5= 12-4= 12-3=
問題:1. 用你喜歡的方法做做下面兩道題。
2. 說說你是怎樣計算的。(除了幾種算法外,還可以
根據(jù)被減數(shù)不變,減數(shù)和差的關(guān)系。)
(2) 借助方法,自主探究
11-2= 11-3= 11-4=
問題:說說你是怎樣計算這三道題的。
(三)組織研討,總結(jié)算法
破十 相加 連減
問題:我們共同學(xué)習(xí)了怎樣計算“十幾減幾”,當我們遇到
這樣的問題時,我們可以怎么辦?
三、運用新知,自主練習(xí)
1.填一填。
(1)用你喜歡的方法趕快做一做這些題。
(2)怎么這么快就做完了?說說你是怎樣計算的。
2. 列算式,并計算。
問題:(1)從圖中你能知道什么?要求的問題是什么?
(2)能列個算式解決一下嗎?
(3)為什么用減法計算?
(4)說說你是怎樣計算的。
四、 小結(jié):
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?
學(xué)生回答,教師歸納總結(jié)。
5、 布置作業(yè):
第19頁練習(xí)四第8題。
專心---專注---專業(yè)