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1、綠色植物的生活需要水 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、知識目標(biāo)：說明植物的生活離不開水的原因，能舉例說出水對植物分布的影響。 2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)分析數(shù)據(jù)的能力。 3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)對水的熱愛之情。 學(xué)習(xí)重難點：理解植物的生活需要水的原因。 學(xué)習(xí)過程： 一、 課前預(yù)習(xí)： 1、 是植物體的重要組成成分。 2、植物體內(nèi)水分充足時，植株才能硬挺，保持 的姿態(tài)；葉片才能 ，有利于 。 二、導(dǎo)入新課：我們所居住的地球，不僅有奔流不息的大海、江河，還有降水和地下水，那么水對地球上的生命意味著什么嗎？ 三、合作探究： （一）閱讀課本p107頁三段，

2、完成下列問題： 1、了解植物各器官的含水量。成果的果肉的含水量可超過　　　　　，幼嫩的葉子 為　　　　　　左右，樹干平均為　　　　　。 2、請設(shè)計實驗證明干燥的種子中含水。從而得出什么結(jié)論？ 3、總結(jié)構(gòu)成植物體的水有哪些作用？ （二）閱讀課本p108—109頁，討論完成下列問題： 1、為什么沙漠上有大面積的不毛之地？沙漠上什么樣的地方會有較多的植物生長? 2、錫林郭勒和長白山氣溫相近，植被類型卻不同，這是為什么？ 3、水是影響植物分布的唯一因素嗎？ 4、下表是對某地小麥在不同時期需水量的測量數(shù)據(jù)，請分析。 發(fā)育期 天數(shù) 需水總量（米公頃） 返青期 29 635

3、拔節(jié)期 23 876 抽穗期 20 956 灌漿期 31 1192 請分析： （1） 小麥的需水量與發(fā)育時期的關(guān)系是怎樣的？ （2） 哪個時期平均每天需水量最大？ 四、拓展創(chuàng)新： 1、“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”。這是唐代大詩人李白的著名詩句，試從生物圈水循環(huán)的角度進行分析 2、菜農(nóng)賣菜時，會不時的往青菜上灑水，這樣做的好處是——————。 五、歸航拾貝： 這節(jié)課我學(xué)到了　　　　　　　　　　，我不太明白的地方是　　　　　　　　　　　。 六、達標(biāo)測試 （一）選擇題 1、在生物圈中，水分布最多的地方是 （ ） A、沙漠

4、生態(tài)系統(tǒng)　　　B、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)　　　C、草原生態(tài)系統(tǒng)　　D、雨林生態(tài)系統(tǒng) 2、綠色植物的生活與水息息相關(guān)，下列說法中錯誤的是 （ ） A、水影響生物圈中綠色植物的分布　　　B、生活在沙漠中的綠色植物不需要水 C、水是植物體的重要組成部分　　　　　D、綠色植物缺少水，會萎蔫或死亡 3、下列對沙漠植物的分布影響最大的是 （ ） A光照　　B、溫度　　C、水分　　D、空氣 （二）非選擇題 1、（2006，福州中考）某地區(qū)發(fā)生了嚴(yán)重的旱災(zāi)，造成農(nóng)作物減產(chǎn)甚至顆粒無收，這種現(xiàn)象說明　　　　　　　　　　　。 2、人們往往在河堤上造林，其

5、主要目的是　　　　　　　　　　　　。 七、學(xué)習(xí)感悟：做錯的題有　　　　　　　　，以后應(yīng)該注意的有　　　　　　　　。 參考答案： 三、合作探究 （一）1、90%、80%、50% 2、見課本107頁 3、見課本107頁 （二）1、沙漠降水少，植物無法正常生長；降雨量多或地下水多的地區(qū) 2、錫林郭勒降雨量少，長白山降雨量多 3、不是 4、（1）小麥各個發(fā)育時期的需水總量按發(fā)育期的先后順序遞增，日平均需水量在前三個時期按發(fā)育期的先后順序逐漸增加，但最后一個時期有所減少；不同發(fā)育時期的需水量與各發(fā)育時期的天數(shù)無關(guān)

6、 （2）抽穗期 四、拓展創(chuàng)新 1、水蒸氣在天空中凝結(jié)成云，然后以雨、雪等形式落到地面，一部分被生物利用和被土壤吸收，其余部分匯成江河 2、防止青菜萎蔫軟縮 六、達標(biāo)測試 （一）1、D 2、B 3、C （二）1、植物的生活需要水 2、利用植物的根抓住土壤，防止水土流失，對河堤起保護作用 第二節(jié) 水分進入植物體內(nèi)的途徑 教師寄語：時間就像海綿里的水，只要愿擠總還是有的！ 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、 知識目標(biāo)：說出根毛對植物吸水的意義，說明水分在植物體內(nèi)的運輸途徑。 2、 能力目標(biāo)：提高運用課本知識的能力。 3、 情感目標(biāo)：認識到植物根的重要性

7、。 學(xué)習(xí)重難點：根適于吸水的特點是本節(jié)的重點。 學(xué)習(xí)過程： 一、 課前預(yù)習(xí)： 1、根吸水的部位主要是根尖的 。這里生有大量的 。 2、導(dǎo)管能自 而 運輸 ，而篩管能自 而 運輸 。 3、竹子、玉米等植物的莖不能逐年加粗，是因為它們的莖中沒有 。 二、 導(dǎo)入新課： 想象“假設(shè)沒有水，一棵樹會怎樣？”一分鐘后回答，那么水分進入植物體內(nèi)的途徑是什么呢？ 三、 合作探究： （一） 以小組為單位，觀察培養(yǎng)好的已經(jīng)生出根毛的幼根，先用肉眼觀察，再用放大鏡觀察，討論完成： 1、 你看到

8、著生在幼根上的白色“絨毛”了嗎？這是什么？ 2、 大量的根毛對吸水有什么意義？ 3、 根毛著生在什么部位？ （二）1、課前取一段帶葉的莖，插進滴有紅墨水的水里，并在陽光下照射3—4小時取出，你看到了什么現(xiàn)象？ 2、將莖橫切、縱切，你看到了什么？ 3、閱讀課本p111頁最后一段，觀察圖片，思考：這些變紅的管子叫什么？它有何特點？ 4、小組討論：水在莖內(nèi)的運輸途徑是怎樣的？ （三）閱讀p112頁2、3段，完成： 1、甜甜的甘薯是植物的根，有機物是如何運送到根儲藏起來的呢？ 2、梧桐樹等在根部和韌皮部指尖有　　　　　　　，形成層的細胞能不斷分裂，向外形成新的　　　　　　　　，向內(nèi)形

9、成新的　　　　　　　，使莖不斷長粗。竹子等植物的莖中沒有　　　　　　　　，因而不能長得很粗。 四、拓展創(chuàng)新 準(zhǔn)備移栽的茄子秧、黃瓜秧，根部總是帶土坨，為什么？ 五、歸航拾貝 說出你對本節(jié)知識的認識和理解。 六、達標(biāo)測試 （一）選擇題 1、多年生木本植物的莖能逐年加粗的原因是（　?。? A、韌皮部細胞不斷分裂　　　B、形成層細胞不斷分裂 C、木質(zhì)部細胞不斷分裂　　　D、樹皮的細胞不斷長大 2、我們給果樹剪枝時，往往會發(fā)現(xiàn)從枝條的斷面上滲出許多汁液，這主要是（　?。? A、來自木質(zhì)部導(dǎo)管中的水分和無機鹽　　　　B、來自韌皮部篩管中的有機物 C、來自韌皮部篩管中的水分

10、和無機鹽　　　　D、來自木質(zhì)部導(dǎo)管中的有機物 3、在莖的結(jié)構(gòu)中，導(dǎo)管、篩管、形成層分別屬于什么組織（　　） A、分生組織、輸導(dǎo)組織、輸導(dǎo)組織　　　B、營養(yǎng)組織、營養(yǎng)組織、分生組織 C、輸導(dǎo)組織、輸導(dǎo)組織、分生組織　　　D、分生組織、分生組織、輸導(dǎo)組織 4、 根吸收水分的主要部位是（　　） A、根冠　　　B、分生區(qū)　　　C、伸長區(qū)　　　D、成熟區(qū) 5、 根尖的成熟區(qū)生有大量根毛，其意義是（　?。? A、增加根的牢固性 B、保護根尖 C、增加根的吸收面積 D、促進營養(yǎng)物質(zhì)的運輸 （二） 非選擇題 右圖為一段木本植物的幼莖及切面，請分析回答： 1、 寫出圖

11、中序號所示名稱： 1　　　　　，2　　　　　　，3　　　　　　，4　　　　　　　 2、若將一段帯葉的鮮嫩幼莖浸入含有紅墨水的水里，光照2—3小時后，取出幼莖橫向切斷并觀察，將會看到什么現(xiàn)象？　　　　　　　　　；造成上述現(xiàn)象的原因是什么？　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 3、在上述操作中，采取光照措施的目的是什么？　　　　　　　　　　　　　　　　　。 七、學(xué)習(xí)感悟： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 參考答案： 三、合作探究 （一）1、根毛 2、增加了根吸水的面積 3、成熟區(qū) （

12、二）1、葉脈紅了，整個葉片都有些紅了 2、木質(zhì)部的導(dǎo)管變紅 3、導(dǎo)管 導(dǎo)管中空并上下貫通 4、通過木質(zhì)部的導(dǎo)管，由植物體的下端向上端運輸 （三)1、沿篩管運輸 2、形成層 韌皮部 木質(zhì)部 形成層 四、拓展創(chuàng)新 植物通過根毛吸水，如果受損，植物會缺水死亡，帶土坨可避免損傷根毛保證移栽后植物正常生長。 六、達標(biāo)測試 （一）1、B2、A3C、4、D5、C （二）1、導(dǎo)管、形成層、篩管、水分和無機鹽 2、結(jié)構(gòu)1變成了紅色；結(jié)構(gòu)1中有輸送水分和無機鹽的導(dǎo)管 3、促進枝條的蒸騰作用 友情提示：部分文檔來自網(wǎng)絡(luò)整理，供您參考！文檔可復(fù)制、編制，期待您的好評與關(guān)注！ 4 / 4