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1、《價值判斷與價值選擇》教案 胡小敏 教材來源： 高中二年級《思想政治》必修四，人民教育出版社 2008年第三版 內(nèi)容來源： 高中二年級《思想政治》必修四第四單元第十二課第二框 主題： 價值判斷與價值選擇 課時： 1 課時 目標確定的依據(jù) 1、課程標準相關(guān)要求 聯(lián)系實際，分析人們的價值選擇是在價值判斷的基礎(chǔ)上作出的，透過現(xiàn)象認識本質(zhì)，領(lǐng) 悟社會存在決定社會意識。通過事例總結(jié)概括人民群眾的利益是最高價值追求。 2、學情分析 高中二年級的學生，處于世界觀與價值觀已經(jīng)形成但并不穩(wěn)定時期，還不明白自己如何 才能做出正確價值選擇與價值判斷，對價值觀導向作用認識不夠，在正常生活中不能

2、正確處 理個人與國家、集體利益的關(guān)系，因此要在本節(jié)課的學習中引導他們樹立正確的價值觀，努 力實現(xiàn)人生價值。 3、教材分析 本課的主題是： “尋覓社會的真諦” 通過前一框?qū)W習， 學生已認識到價值觀具有重要的導 向作用，本框的學習將使學生進一步明確樹立正確價值觀的重要性。本框包括“遵循社會發(fā) 展的客觀規(guī)律” ， “自覺站在廣大人民群眾的立場上”二個目題，引導學生認識到每個人正確 價值判斷與選擇的意義和價值，并在日常生活中點滴小事做起為人民為國家謀利益。 學習目標 1. 理解價值判斷與價值選擇的含義及關(guān)系。 2. 結(jié)合社會現(xiàn)實分析 , 概括出影響價值判斷與價值選擇的因素。 3.

3、 在價值沖突中學會正確處理個人、集體和社會利益的關(guān)系，做出正確的價值選擇與價 值判斷，實現(xiàn)人生價值。 評價任務 4. 創(chuàng)設(shè)情境，思考問題并說出原因（評價目標 1） 2、 通過情景劇表演和創(chuàng)設(shè)問題， 小組討論分析價值判斷與價值選擇的影響因素 （評價目 標 2） 3、結(jié)合社會生活具體實例， ，歸納出如何做出正確的價值判斷與價值選擇（評價目標 3） 教學過程 1、導入新課 播放視頻《杭州最美司機——吳斌》的事跡，學生思考討論吳斌司機的精神體現(xiàn)了什 么價值觀？ 根據(jù)學生回答，教師進行總結(jié)，引入新課。 《價值判斷與價值選擇》 2、講授新課 根據(jù)基準教學的要求，我們這一節(jié)課要達到

4、如下目標，幻燈片展示學習目標 1. 理解價值判斷與價值選擇的含義及關(guān)系。 2. 結(jié)合社會現(xiàn)實分析 , 概括出影響價值判斷與價值選擇的因素。 3. 在價值沖突中學會正確處理個人、 集體和社會利益的關(guān)系， 做出正確的價值選擇與價 值判斷，實現(xiàn)人生價值。 環(huán)節(jié)一：目標引領(lǐng)，自主學習 （給學生三分鐘時間，根據(jù)幻燈片展示學習目標進行自主學習。 ） 教師： 大家自學完了，自學的效果怎么樣呢？我們需要通過下面活動加以檢驗。剛才大 家在看視頻時的表情說明你深深的被吳斌的事跡所感動， 角色置換一下， 如果當事人是我們， 我們又該怎么做呢？ 環(huán)節(jié)二：創(chuàng)設(shè)情景，分析知識 多媒體展示情景：假如你

5、是路人，有人倒在街頭，生命危在旦夕，你會怎么辦？出于 什么原因？ 同學們進行回答分析。 （略） 教師總結(jié) : 同學們的回答讓我很感動， 也感到很欣慰。 因為同學們在別人生命面臨危難時， 沒有選擇袖手旁觀，而是伸出援手。這一善良的舉動，實質(zhì)上是大家內(nèi)心對生命的尊重，正 是這樣的價值判斷，才有了走上前去攙扶的價值選擇，可見有什么樣的價值判斷就有什么樣 的價值選擇。 （板書價值選擇與價值判斷的含義及二者的關(guān)系） 教師引導： 在課前準備過程中為了更好的讓大家掌握知識重點，突破難點，我們班的幾 位同學給大家精心準備一個節(jié)目， 《“煤礦”那點事》 ，熱烈的掌聲歡迎這幾位同學。 環(huán)節(jié)三：

6、情景劇表演，合作探究，突破重難點 教師引導： 根據(jù)表演，臨時客串記者采訪黑土鄉(xiāng)的群眾，問他為什么十年前后價值觀念 發(fā)生如此巨大的變化。然后引導學生從考試角度思考下列問題： 合作探究一： 從哲學角度分析是什么原因讓當?shù)厝罕妰r值觀念發(fā)生變化？ （幻燈片展示） 按學習小組進行討論回答。 （ 2 分鐘時間） 合作探究二：根據(jù)回答在深入一步，還有別的影響因素嗎？并舉例加以證明。 （幻燈片展 示） 按學習小組進行討論大約三分鐘，然后各小組展示討論成果。 教師總結(jié)： 根據(jù)同學們的積極發(fā)言， 我們可以總結(jié)出影響價值判斷與價值選擇的因素如下： 展示探究成果： 1. 社會歷史性： 表現(xiàn)：價值判

7、斷和價值選擇會因時間、地點、條件的變化而不同 2. 主體差異性： （ 1）社會地位不同，需要不同（在階級社會，具有階級性） （ 2）認識事物角度不同 （ 3）立場不同（利益出發(fā)點不同） 教師總結(jié)： 最美司機吳斌的事跡給我們帶來無限的感動和震撼， 也讓我們感覺到世界充滿 關(guān)愛和溫暖，我們身邊還有像他這樣的人嗎？ 同學們回答（略） 教師引導： 我們身邊這樣的例子比比皆是，舉不勝舉。但是我們也不能否認在生活中還存 在一些與這個社會和時代格格不入的現(xiàn)象，比方說下圖中的人。 環(huán)節(jié)四：立足圖片，反思自我 幻燈片展示圖片，漫畫《一概看不清》 思考：這個人做的對嗎？為什么？請舉例加以證

8、明。 同學們回答（略） 教師總結(jié)： 這些人我們之所以要批評他們，因為他們沒有正確處理個人和集體、國家利益 的關(guān)系，沒有做出正確的價值選擇和價值判斷。立足圖片，反思自我，我們價值選擇和判斷 的標準應該是站在人民群眾的立場之上，才是正確的。其次還要遵循社會發(fā)展得客觀規(guī)律。 （板書，標準：自覺站在人民立場之上，遵循社會發(fā)展的客觀規(guī)律。 ） 環(huán)節(jié)五：課堂小結(jié) 通過以上環(huán)節(jié)的分析， 本課的理論內(nèi)容到此結(jié)束， 進行一下小結(jié)。 （結(jié)合板書進行， 指出重、 難點） 環(huán)節(jié)六：布置作業(yè)（幻燈片展示作業(yè)） 1、練習冊上本框體有關(guān)的習題 2、以“最美的人”為主題，寫一篇政治小論文。 教師引導： 通過本課學習，知識掌握了，預習效果驗收了，但我更希望通過本課的學習， 同學們能以最美司機吳斌，最美媽媽吳菊平等最美的人為榜樣，以樂觀向上的生活態(tài)度和執(zhí) 著堅守的勇氣，默默地、真誠的為社會盡一己之力，珍惜每一樁善舉的價值，珍惜每一樁善 舉帶給我們的溫暖和感動，只有這樣我們的世界才會更充滿溫情，更加美好。正像歌曲中所 唱“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”最后以韋唯的《愛的奉獻》結(jié)束本節(jié) 課內(nèi)容。 教師總結(jié)： 希望大家攜起手來，共建美好家園，實現(xiàn)美麗中國夢。 59