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1、2010年人教版三年級上冊語文教學計劃 一、班級情況分析： 本班共有學生35人。學生在二年級學習基礎上，主動識字的愿望非常強烈，字詞的自學能力較強，并已基本養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正。孩子們喜歡閱讀，對閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。有愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容。在說話方面，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，能把看到的、想到的寫下來，語句較連貫。片段寫作已經沒有太大困難，為下一步的完整習作打下了較好的基礎。 二、教材的基本結構： 本冊共有課文3

2、2篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中，精讀課文后有要求認識和要求學會的字，還有課后練習題，略讀課文前有一段連接語，既將前后的課文連接起來，又提示略讀課文的學習要求和方法。在部分課文的練習題后，還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學習，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。 教材繼續(xù)以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題

3、內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。要求認識200個字，會寫300個字。要求認識的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里,這些字一般安排在精讀課文后。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認識的字。 每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現”“日積月累”；第五個欄目是機動欄目，為“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。 三、教材的特點 （一）圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性。 前四冊教材“以專題組織教材內容，加強整合”的編寫思想，在教學實踐中已經

4、得到老師們的充分肯定。本冊教材在繼承中又有創(chuàng)新，從導語到課例、到語文園地，各項語文活動都緊密圍繞本單元專題而展開，教材的整合性進一步加強，主要表現在以下三個方面。 1．強化導語的導學功能。 從本冊開始，每組單元前設計了專門的版面安排導語內容。導語的主要作用是揭示單元學習的內容，點明專題，激發(fā)學生的學習興趣，有些導語還布置學習過程中的一些任務，為課文和語文園地的學習做好準備。每組導語都配有表現專題內容的背景圖，用直觀的方式更形象地揭示專題。 2．加強了單元內精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。 在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地由精讀課文過渡到略讀課文，

5、并提示略讀課文的學習要求和方法，使精讀課文和略讀課文形成一個整體，更好地發(fā)揮訓練閱讀、遷移能力和陶情冶趣的功能。 3、聯(lián)系單元專題，加強單元教學內容的整合。 （二）結合專題安排“綜合性學習”，落實課程標準倡導的課程理念和提出的課程目標。 “ 綜合性學習”作為和識字與寫字、閱讀、習作、口語交際并重的一個內容，體現了語文課程的價值追求，即全面提高學生的語文素養(yǎng)。正如課標所指出的那樣，開展語文綜合性學習，在于“拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現代社會所需要的語文實踐能力。”

6、 語文綜合性學習以其開放而富有創(chuàng)新活力的特點，更能在發(fā)展學生主動探索、團結合作、勇于創(chuàng)新的意識和能力上發(fā)揮重要作用。 （三）改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變。 1．改進課文的導學系統(tǒng)。 靈活地在課文之前、課文之中或課文之后，以學習伙伴的口吻，提出思考的問題，引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應在什么地方想，想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。 2．改進課后練習的設計。 課后練習，都是以學習伙伴的口吻提出問題，引導學生讀書、思考、談感受、展示學習成果，或用舉例的方式，鼓勵大家討論、交流。與低年級教材“我會讀”“我會寫” 的設計思想一脈相承，結合中年

7、級學生心理發(fā)展特點，本冊教材在課后練習的設計上，改變了過去以布置、要求的語氣提出思考練習內容的敘述方式，采用了以激勵的口吻引導學生自主學習的第一人稱敘述方式。其中，有的是以“我能……”“我要……”的方式引領學生展示學習的成果。有的是以“我們來討論討論……”“我們來交流交流……”這樣一些富有激情的話語引導大家合作學習。有的用富有活力和個性的兒童化語言，激勵學生認真朗讀課文。 3、采用多種形式引導學生積累語言。 本冊教材采用了多種形式引導學生學習和積累語言，且較好地體現了讓學生自主選擇、主動積累的思想。一是在課后練習中加強了詞、句、段的積累。二是教材之后列出詞語表，體現對積累詞語的重視

8、。三是加強了朗讀、背誦訓練，而且增加了自由度。 4．緊密聯(lián)系學生的閱讀或生活實際，安排適量的“小練筆”。 隨著學生會認、會寫的字的增多，學生寫話的愿望日益增強。順應學生心理發(fā)展的這一特點，本冊在二、四、六、八單元分別安排了的四次小練筆，以加強讀寫之間的聯(lián)系，增加學生練筆的機會。 “小練筆”以學生自主練習為主，教師可以鼓勵他們注意運用課文中的一些表達方法和寫作方法，但不要拔高要求，不要把它當作語文園地中的“習作”來對待。 （四）改進“語文園地”的形式，豐富“語文園地”的內容。 為了更好地體現整合，加強“口語交際”和“習作”，本冊教材把“口語交際”和“習作”這兩個板塊

9、提前。并增設“趣味語文”“成語故事”兩個欄目，語文園地中的內容依次為：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現”“日積月累”。第五個板塊，由以前的“展示臺”“寬帶網”變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網”這四項交叉安排，使語文園地的內容更豐富、更有趣。 5．豐富語文園地的內容和形式，增設“趣味語文”“成語故事”兩個欄目。 四、學習目標 1．在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感；學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質；受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展

10、語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力。 2．認識200個字，會寫300個字。累計認識2000個字，會寫1300個字。 3．會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。 4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 5．繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。 6．學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。 7．初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。 8．開始學習略讀，粗知文章大意。 9．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文

11、10篇（段）。練習復述課文。 10．初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。 11．開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。 12．講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。 13．結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。 五、工作中的具體措施： 1、要轉變觀念，改革語文教學，從傳統(tǒng)的應試教育轉移到素質教育的軌道上來，建立語文素質教育的目標體系。 2、要十分重視漢語言教學的特點和規(guī)律。努力從我國傳統(tǒng)的語文教

12、學經驗中吸取養(yǎng)分，重視語文的積累。 3、樹立面向全體聯(lián)系實際的大語文教育觀。重視學法知道，培養(yǎng)自學能力。 4、重視對后進生的優(yōu)先照顧，主要是課堂提問優(yōu)先，作業(yè)批改優(yōu)先。 5、教師本人加強學習，努力提高自身素質，從而提教學質量。 6、 在課堂教學中努力營造一種寬松和諧的氛圍，讓學生積極參與整個教學活動。重過程輕結果，教給學生讀書寫作的方法，培養(yǎng)中年級良好的讀書與習作習慣。 六、教學時間安排： 本學期從2010年9月1日至2011年1月1日，其中節(jié)假日、集體活動和綜合社會實踐活動時間為兩周。實際授課時間為十五周。教學時間緊，任務重。約一星期半教學一單元，具體分配如下： 第一

13、單元１５～１７課時　　第五單元１５～１８課時 　　第二單元１３～１５課時　　第六單元１４～１６課時 　　第三單元１５～１８課時　　第七單元１５～１８課時 　　第四單元１５～１８課時　　第八單元１５～１８課時 三年級安全教育工作計劃教學計劃 學校的工作主要是學生工作，而學生工作又是班主任的主要工作。班主任是全班學生的組織者、領導者和教育者，是學生健康成長的引路人，班主任的工作任務很多，從課上到課下，從學習到活動，從生活到思想，從安全到聯(lián)系家長等，內容豐富，涉及面廣。如何使學生德智體美勞全面發(fā)展，班級更具有凝聚力呢？本學期我在班級管理

14、方面，確定了安全教育作為重點。根據我們學校的地理位置、學生的年齡特點，為了使新學期班級學生的安全得到保障，特制定班主任計劃入下： 一、常規(guī)教育方面 　　良好的習慣可以使人終身受益，因此首先對學生強化常規(guī)教育，樹立安全意識，形成良好的行為習慣。 　　1．充分利用班隊會及晨檢的時間學習《范莊小學學生一日常規(guī)》、《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，并根據以上內容結合本班實際制定《范莊小學五年級經班規(guī)》和安全常規(guī)知識。使學生能夠對安全有所重視。以此來約束自己的行為，對表現不夠好的學生，及時進行點撥、指導、加強教育。 　　2．對學生進行尊重生命、愛護生命教育。讓學生從小樹立珍愛生命、健康意識

15、，養(yǎng)成健康生活的習慣。在班內盡可能開展一些集體活動，使學生在各種活動中，感受到安全無時無刻不在，健康人人有責，使學生真正體會到安全、健康的重要性。 　　3．充分利用板報、壁報等空間進行安全知識的宣傳和教育。利用班、隊會等時間進行安全知識的講解。采用豐富多彩的活動形式開展教育。使安全意識深入人心。 二、班干部的培養(yǎng)和使用 　　1．正確選擇和使用班干部。班干部是同學的榜樣，又是老師的小助手。他的位置處于老師和同學之間，他受老師管理，但還要協(xié)助老師管理好其他同學。班干部必須是關心集體、辦事認真、愿為同學服務的積極分子，開學前兩周為班干部競選的準備時間，包括自己競選的發(fā)言稿和這兩周言行方面的表現

16、。能得到大家充分肯定的班干部，要明確自己的職責，提高責任意識和榜樣意識。同時使每個同學意識到，班干部不是一成不變的，也不是一點錯誤不能犯的。這樣一來，全班學生積極向上努力追趕，使班干部的隊伍不斷壯大。 　　2．發(fā)揮班干部在安全教育中的作用。對班內的所有干部進行培養(yǎng)和使用，讓他們在不同領域發(fā)揮作用。如：路隊制、課外活動、體育課、課間活動、集體勞動、外出參觀旅游等，都要對班干部提出特殊要求，明確職責，讓班干部成為安全教育的執(zhí)行者、遵守安全規(guī)章的領頭人。 三、安全教育工作的內容 　　“生命不保，何談教育”？師生要牢固樹立“珍愛生命，安全第一，責任重于泰山”的意識，對學生加強安全教育，準備好幾方

17、面工作： 　　1．在校的日常安全教育，遵守社會上的法規(guī)制度和學校的各種規(guī)章制度，加大這些規(guī)章制度的宣傳力度。 　　2．飲食衛(wèi)生安全教育，在校不能吃零食，在家也要買正規(guī)超市的食品，不吃過期的不合格的食品。 　　3．交通安全教育，遵守交通規(guī)則，遵守小黃帽路隊制。 　　4．自我保護安全教育，學習自我保護知識，增強自我保護意識。 　　5．衛(wèi)生安全教育，注意個人衛(wèi)生，環(huán)境衛(wèi)生，一旦的了傳染性的疾病，要按照要求在家隔離修養(yǎng)。 　　6．不同時期內的安全教育，如夏季的防雷電教育，不到河邊游泳；冬季不到河邊溜冰；季節(jié)性的傳染病等。 　　7．對學生進行有關地震、臺風、海嘯、龍卷風等方面相關知識的講解

18、，讓學生從不同角度了解地球，了解各種可能發(fā)生的自然災害，學會判斷和預見，并掌握防范、自救和互救的相關知識。 　　8．做好安全評價教育。對學生適時進行合理的評價，如定期評選“安全小標兵”，可以增強學生的安全意識。 　　要做好班級各項工作必須加強自身建設，班主任自身建設的關鍵是提高班主任自身的素質，樹立辦主任的權威，不斷用新的知識充實自己，讓學生在一個良好的班級中健康地成長。 三年級（上）地方課程教學計劃 一、學生情況分析 這學期我擔任三年級的地方課程教學，學生對肥城并不是全部了解的。學生了解了肥城是美麗富饒的地方，感受家鄉(xiāng)的建設和發(fā)展，增強了學生熱愛家鄉(xiāng)的感情。

19、 二、教學目標： 1．認識肥城地理地貌的特點。 2．認識肥城的氣候特點：多梅雨，多臺風，氣候溫濕，時序分明，旱澇不斷。 3．了解人肥城的血緣、地緣和人緣等關系，以及人們對壽命、兒女、財富和地位等態(tài)度，調查肥城人的就業(yè)觀念，職業(yè)特點，社會與個人的關系，為今后就業(yè)和發(fā)展奠定基礎。 4．了解率肥城先發(fā)展的家庭工業(yè)、專業(yè)市場和個體私營經濟；率先進行國民經濟市場化的實驗；率先開展以股份合作制為重點的企業(yè)制度創(chuàng)新，走出了一條具有鮮明區(qū)域特色的杭州模式。 5、了解肥城社會階層的分化與重組，基礎設施的根本改善，城市的現狀與前景，城市的集聚功能和文明輻射程度的提高，構想肥城的未來，做文明的現代化肥城

20、人。 6．了解肥城的風俗民情。 7．了解的肥城文物古跡。 8．了解肥城的地方語文和民間藝術。 四、教學措施： 1．創(chuàng)設學生主動參與學習活動的時空。在教學中，教師應盡量根據三年級孩子的特點出發(fā)，創(chuàng)設各種活潑生動的活動，強調從活動中學習，讓孩子在活動中去了解家鄉(xiāng)的狀況。 2．突出學生在學習活動中的主體性。重視學生的學習與生活和社會實踐聯(lián)系，強調從活動中學習，在探究事物的發(fā)展、變化過程中感知周圍事物的特征，讓探究成為地方課程學習的主要方式。 3．強調學習活動形式的多樣化。地方課程可與國家課程結合使用，相互滲透；也可單獨開設。主要運用觀察、信息收集、現場考察、參觀訪問、討論、制作、調查、

21、社區(qū)活動、專題研究等多種學習形式，掌握獲取信息和處理信息的方法和能力，用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。 三年級班主任工作計劃 　　轉眼間，假期匆匆而過，忙碌緊張的新學年又來到了．看到孩子們一個個意氣風發(fā)，生機勃勃的樣子，我對以后的工作充滿了信心． 　　 回顧上一個學期，在全校整體性推進班集體建設的過程中，自己的班集體建設取得了一定的成績。在各科任課老師的共同努力下，基本上完成了開學初提出的“創(chuàng)設良好的學習氛圍”的中期目標，全班形成了一股積極向上的學習風氣，在期終考試和期終競賽中都取得了較大的進步。在提高成績的同時，班級的管理工作也進行得有條不

22、紊，基本實現了學生的自主管理。當然，有成功的經驗，也有失敗的教訓。針對上一學期的班級狀況，這一學期我們又有了新的目標。 　　 能否形成一個積極向上，努力學習，團結和睦的集合是至關重要的。只有在良好的班集體中，教師師開展教育和教學活動，才能收到較好效果。特別是初二年段，比較特殊，一些學生開始以“老大哥”自居，厭倦了規(guī)距的生活，因此更要注意做好引導工作。在培養(yǎng)班集體方面，本學期我主要從以下幾方面入手： 一、工作重點及措施 　　１、注重教室文化的建設 　 開學初，由于班級教室的重新調整，我組織全班學生把教室布置好，讓教室的每一塊壁，每一個角落都具有教育內容，富有教育意義。在具體布置時

23、，針對班內學生的特點，從大處著眼，小處著手，制定班級文明公約，張貼名人名言，使學生行有可依，激發(fā)學生的上進心。并設立評比欄。班組設置由專人管理的“圖書角”，以拓寬學生的知識面。 　　２、注意寓教于樂，以多種形式規(guī)范學生行為 。 　　３、注意樹立榜樣。俗話說“說一千，道一萬，不如親身示范?！卑駱拥牧α渴菬o窮的。人微言輕放主任言行舉止特別重要，要求學生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學生講文明，講衛(wèi)生，班主任事先要做到，平時注意嚴于律已，以身作則，時時提醒自己為人師表。 　?。?、每周一升旗后總結上一周的班級情況以及本周的工作要點，及時疏導學生的思路，同時表揚，暗示，提醒部分同學

24、。及時解決同學之間班級出現的一些問題。 　?。?、每周檢查一次作業(yè)繳交情況，質量情況，強調作業(yè)的反復性。 　?。丁?加強班干部的培養(yǎng) 　　培養(yǎng)班干部是班主任工作的一項十分重要的工作，我會經常研究班干部狀況，對只有熱情但不會工作的，就既交給工作又教給方法，對有工作能力，但怕耽誤學習，影響關系的，就對他們進行為同學服務的思想教育，對驕傲自滿，辦事不和同學商量，就對他們進行平易近人方面的思想教育，使他們不脫離同學。 二、問題生的轉化工作 　后進生工作要加強，它是班級穩(wěn)定和班風建設的重要因素：關心他們的學習和生活；一幫一；善于發(fā)現他們的閃光點，經常表揚，增強其自信心；與家長聯(lián)系，做好家長的工作樹立信心，共同確定幫助他們的辦法；多談心，了解他們的想法，對癥下藥，以達到良好效果。形成競爭氛圍，互相幫、趕、超，努力形成良好的學習氛圍，形成互幫、互學、互比的良好學習風氣，提高學生的學習成績。 三年級班主任工作計劃 單位：老城鎮(zhèn)楊莊社區(qū)學校 姓名：張 龍 鳳 時間：2010年9月1日