《《十幾減5、4、3、2》導(dǎo)學(xué)案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《十幾減5、4、3、2》導(dǎo)學(xué)案（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第6課時 十幾減5、4、3、2 良教學(xué)導(dǎo)航 【教學(xué)內(nèi)容】 教材第17頁例4及“做一做”。 【教學(xué)目標(biāo)】 1 .能夠熟練地進行十幾減5、4、3、2退位減法的計算。 2 .培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、多樣性。 3 .培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 重重點難點】熟練、正確地進行口算。 【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】 1 .口算 12-9= 12-7= 12-8= 14-8= 16-9= 17-9= 13-6= 14-7= 11-9= 15-7= 17-8= 15-9= 學(xué)生獨立完成后，集體訂正。訂正時選取有代表性的題目，讓學(xué)生說一說自己 是怎樣算的，老師板書“破十法” “想加算減”。 2 .揭示

2、課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)十幾減幾。(出示課題) 【新課講授】 1 .教學(xué)例4。 (1)出示例4的六道題目。 12-5= 11-4= 12-4= 11-3= 12-3= 11-2= 師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了十幾減 9、8、7、6,這幾道題是十幾減5、4、3、2。你 會算嗎？ 生：會。 師：好！請你自選3道題先算一算，再在小組內(nèi)互相說一說自己是怎樣算。 (2)探究十幾減5、4、3、2的計算方法。 ①出示： 12-5= 。 師：誰來介紹一下你是怎樣計算 12-5 的。 生 1：我用“破十法”算的。 10-5=5， 5+2=7，所以 12-5=7。 生 2：我是用“想加算減”法算

3、的。想： 5+7=12，所以 12-5=7 ②出示 11-4= 。 師：誰會算？ 生 3： 10-4=6， 6+1=7，所以 11-4=7。 生 4：還可以用“想加算減”法算。 4+7=11，所以 11-4=7。 ③出示 12-3=。 師：這道題可以怎樣算？ 生 5： 10-3=7， 7+2=9，所以 12-3=9。 生 6：還可以這樣算：因為 3+9=12，所以 12-3=9 ④出示 11-2= 。 師：我們一起來用“破十法”和“想加算減”兩種方法算一算好嗎？ 生：好！ 師：開始算。 生： 10-2=8， 8+1=9，所以 11-2=9； 2+9=11，所以 11-

4、2=9。 2 .歸納、總結(jié)。 師：請同學(xué)們比較一下，計算十幾減 5、 4、 3、 2 和十幾減 9、 8、 7、 6 的方法， 你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生 1：計算方法都是相同的。 生 2：都可以用“破十法”計算。 生 3：也可以用“想加算減”的方法來計算。 師：說得很有道理。計算十幾減 9、 8、 7、 6、 5、 4、 3、 2 的方法是一樣的， 一般用兩種方法：一種是想加算減，另一種是破十法。你喜歡用哪種方法算，就 選擇哪種方法。 【課堂作業(yè)】 1 .完成教材第 17 頁“做一做” 。這道題通過加法和減法的對應(yīng)練習(xí)，主要是幫 助學(xué)生運用“想加算減”的方法計算十幾減幾。學(xué)生

5、先獨立完成計算，然后說一 說自己是怎樣算的。 2 .完成教材第18頁練習(xí)四的第1、4題。這兩題是情景題，練習(xí)時，應(yīng)先讓學(xué) 生獨立觀察，獨立完成計算，然后同位或小組同學(xué)及時交流，說說自己的想法， 互相取長補短，達到又獨立探索，又互相促進的目的。 答案：1.8 9 9 6 8 9 9 6 3 .第 1 題：11-5=6 （個）13-4=9 （個） 第 4題：12-5=7 （只） 【課堂小結(jié)】 提問：這節(jié)課學(xué)了十幾減幾的減法？你怎樣計算這樣的減法？ 讓每個學(xué)生自言自語地說。然后教師指著例4的6道題再次引導(dǎo)學(xué)生概括出十 幾減幾的兩種一般方法：①想加算減；②破十法。同時說明，你喜歡哪種方法就 用哪種方法計算。 【課后作業(yè)】完成練習(xí)冊中本課時對應(yīng)練習(xí)。 良教學(xué)版書 第6課時十幾減5、4、3、2 12-5=7 11-4=7 12-4=8 11-3=8 12-3=9 11-2=9 破十法 想加算減 良教與反思 在探究十幾減幾的算法時，照顧到學(xué)生的認知差異，根據(jù)學(xué)生的具體情況靈 活組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。做到了因材施教，使每個學(xué)生都有機會獲得成功的體驗， 真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。 4