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1、2019 最新人教版美術三下 《重重復復》教學設計 教學目標： 1. 認識平面構成的簡單形成重復 , 了解重復圖案的藝術特色 , 提高審美素 養(yǎng)。 2. 學會設計簡單的重復圖案 , 訓練抽象構成能力。 3. 聯系生活實際 , 利用實物中的重復排列 , 引導學生把課堂知識運用到生活 中。 教學重難點： 讓學生掌握重復排列的設計方法。 教學準備： 課件 教學過程： 一、組織教學 , 師生問好 二、課件創(chuàng)設情景 , 誘導發(fā)現 , 導入新課 師：同學們 , 現在有一家設計公司要開發(fā)一種新的項目 , 想請同學們幫忙搞 設計 , 你們有信心嗎？一會兒 , 就在我們班級進行評比

2、 , 選出最佳設計作品送給設 計公司 , 你們說好嗎？ 師：大家一定很想知道 , 公司要求我們設計什么？我們先看一幅畫就知道 了。 1 .教師出示課件范圖 ,讓學生發(fā)現重復排列的特點。 師：同學們邊欣賞 , 邊思考。這幅畫有什么特點？（點擊課件） （ 1）老師點擊鼠標 , 魚兒向左重復連續(xù)排列。 （ 2）點擊鼠標 , 魚兒向右重復連續(xù)排列。 （ 3）點擊鼠標 , 魚兒向上重復連續(xù)排列。 （ 4）點擊鼠標 , 魚兒向下重復連續(xù)排列。 2 . 引導學生概括出重復的概念。 師：誰能把剛才看到的說一說？ 小結：像這樣 , 把一個基本形向上、向下、向左、向右反復連續(xù)的排列的圖

3、案叫重復圖案。這就是我們這節(jié)課所要學習和設計公司要設計的內容。板書課 題：重重復復。 三、觀察質疑 , 操作交流 , 講授新課 1 .讓學生根據所學的二方連續(xù)紋樣 ,擺出一些重復的基本形式。 師：重復構成的規(guī)律 , 真特別。下面請同學們動動腦筋 , 把老師這兒的泡塑 魚排列一下 , 這些魚兒還可以怎么排列著游？ 下面的學生 , 拿出信封里的魚兒 , 在方格墊板上擺一擺。把你們所想的都擺 出來。教師隨著學生演示完畢 , 逐步把骨式圖貼于黑板上。 引導學生小結：重復排列的方式是多種多樣的。 2 . 發(fā)揮學生的想象里在一次讓學生擺出不同的重復形式。 師：魚兒除了這幾種排列外 ,

4、還有其他的排列方式嗎？ 同學再擺一擺 , 通過學生動手操作 , 發(fā)現還有多種重復排列的方式 , 待學生操 作完畢 , 各組派代表把魚的排列圖展示給全班同學欣賞。 四、自由想象 , 小組創(chuàng)作 , 進行課堂練習 1. 結合課本范圖誘導啟發(fā) , 拓展創(chuàng)作的題材與空間。 師：除了動物魚的圖案可以進行重重復復的排列 , 還有其他的基本形嗎？ 引導學生觀察課本范圖 , 誘導學生說出還有用植物、靜物、幾何圖形等基本 形進行排列。同時讓學生舉例說說 , 使學生明確畫的內容之多、之廣。 2. 講解作畫步驟。 （ 1）先請學生說說作畫步驟。 （ 2）教師適當給予提示 , 再歸納。 3. 自由想象 , 繪畫圖案。 接下來 , 各小組討論一下 , 把你們收集的東西擺一擺。 4. 教師巡視輔導 , 學生自由想象 , 討論、設計、繪畫。 五、展評習作 1 .舉辦小型作品展覽 ,讓學生先自我評價 , 教師、同學輔以點評。 2 . 聯系生活 , 讓學生說一說生活中那里可以見到重復圖案。 課堂小結：圖案藝術與我們的生活緊密相連。生活中有圖案 , 圖案來源于生 活 , 而且圖案能美化生活。希望同學們在今后的學習中 , 繼續(xù)學習好基礎圖案 , 把 我們的生活裝扮得更加美麗。 3 / 3