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1、2019 最新人音版音樂四下《我愛五指山， 我愛萬泉河》教案 第三課 家鄉(xiāng)美 教授課年級：四年級 【教學(xué)內(nèi)容】 學(xué)唱《楊柳青》、《大雁湖》。 聆聽《故鄉(xiāng)是》、《我愛五指山 , 我愛萬泉河》。 聆聽《東方明珠》；“唱唱自己家鄉(xiāng)美小小音樂會”。 【教材分析】 1．歌曲《故鄉(xiāng)是》 , 是我國的首都 , 是全國各族人民衷心敬仰的圣地。而生長在的人們則 對這座具有悠久歷史文化的現(xiàn)代化城市更具有深厚的感情?！豆枢l(xiāng)是》這 首歌曲正是傾吐了生長于的人們對鄉(xiāng)土懷戀的情緒。歌曲既描述了古城的 傳統(tǒng)景物 （ 如天壇、北海、蘆溝橋等 ）, 也展現(xiàn)了現(xiàn)代都市的風(fēng)貌 （如高樓大 廈、旋轉(zhuǎn)廳、電子

2、街的機房等 ） 。但歌曲更以最普通而又最富代表性的事物 ——四合院和油條、豆?jié){、家常餅 , 來觸發(fā)積淀于心中的鄉(xiāng)情 , 使人感到情 真意切 , 樸實而貼近生活。歌曲的旋律吸取了京劇和京韻大鼓的音樂素材 , 賦予了歌曲濃郁、鮮明的地方色彩。 歌曲分為三個部分。 第一部分包含三個樂句 , 各句中的節(jié)奏都先緊后松 , 在長音上加入伴奏 , 這 正是戲曲音樂的特點。前兩句的旋律平穩(wěn) , 第三樂句句幅擴展 , 音調(diào)先抑后揚 , 以五度大跳將旋律推到“”的長音上 , 以激動的感情表達了對故土的熱愛。 第二部分速度增快 , 節(jié)奏緊湊 , 以念白式的音調(diào)、節(jié)奏 , 唱出了的古跡新 貌。在唱到

3、最能勾起鄉(xiāng)情的事物——“四合院”、“家常餅”時 , 旋律在較 低的音區(qū)中平穩(wěn)舒暢 , 使人感到親切、自然 , 但尾句在半拍休止后作五度跳進 使對故鄉(xiāng)的熱愛之情噴涌而出。 最后一部分的音樂、歌詞是第一部分的再現(xiàn) , 但節(jié)奏擴展一倍 , 酣暢淋漓地 表達了對故鄉(xiāng)的深情厚愛。 聲樂演唱形式 獨唱：由一人演唱 , 常用樂器或樂隊伴奏。 齊唱：指兩人以上的歌唱者 , 按同度或八度音程關(guān)系同時演唱同一曲調(diào)。 輪唱：由兩個以上的聲部演唱同一個曲調(diào) , 但不是同時開始 , 而是先后相距 若干拍子進入。 重唱：指每個聲部均由一人演唱的多聲部聲樂曲及其演唱形式。按聲部或 數(shù)分為二重唱、三重唱

4、、四重唱等。 領(lǐng)唱：一唱眾和 （ 齊唱或合唱 ） 的演唱形式。因獨唱部分具有引領(lǐng)眾人歌唱 的作用 , 故稱“領(lǐng)唱”。領(lǐng)唱形式常見于民間的集體勞動歌曲 （ 如號子、秧歌 ） 中。 合唱：指兩組以上的歌唱者 , 各按本組所擔(dān)任的聲部 , 演唱一樂曲?？煞譃橥? 聲 （ 純粹是男聲、女聲或童聲 ） 、混聲 （ 男女聲混合 ） 兩類；又根據(jù)聲部的多少再 分為女聲二部合唱、男聲三部合唱等。最常見者為女高音、女低音、男高音、 男低音的混聲四部合唱。合唱常輔以樂器伴奏。純粹由人聲演唱而無樂器伴奏 者 , 稱“無伴奏合唱”。 2．歌曲《我愛五指山 , 我愛萬泉河》 這首歌曲表達了人民戰(zhàn)士對鄉(xiāng)

5、土的熱愛 , 更寄寓了對革命先輩的懷念和崇 敬。在優(yōu)美深情的歌聲中 , 展現(xiàn)了革命戰(zhàn)士繼承革命傳統(tǒng) , 為人民守衛(wèi)國土的精 神風(fēng)貌。 歌曲的第一部分包含兩個樂段。前樂段的四個樂句句式為 3+3+4+4（小節(jié) ）, 均為 八分休止的弱起 , 使四個樂句承接緊密 , 欲止不能 , 一氣呵成 , 表達了戰(zhàn)士熱愛家 , 回旋起伏 , 熱情洋溢地贊 頌了這片英雄的土地。 歌曲的中段速度加快 , 節(jié)奏鮮明 , 帶有進行曲風(fēng)格 , 表現(xiàn)了戰(zhàn)士手持鋼槍 , 巡邏在 山路、河邊 , 英勇地守衛(wèi)國土的勃勃英姿。 最后歌曲再現(xiàn)了第一部分中后樂段的音調(diào) , 再次傾吐了學(xué)習(xí)紅軍 , 保衛(wèi)祖國的豪 情

6、壯志。 3．合唱《東方明珠》 東方電視明珠塔座落于浦東 , 瀕臨黃浦江 , 是一座由 11 個大小不等、錯落有 致的球體組成的獨特建筑。 塔高 468 米 , 名列亞洲第一 , 世界第三。塔上有旋轉(zhuǎn)餐廳及觀光廳等。入夜 , 明珠 塔華燈齊放 , 色彩繽紛。在塔上俯瞰都市夜景 , 但見燈火燦爛 , 流光溢彩。東方明 珠塔確如黃浦江上升起的一顆明珠 , 鑲嵌在東方的一顆寶石 , 她代表了今日的輝 煌。 歌曲從輕弱柔美的合唱聲中開始。旋律平穩(wěn)并緩緩上升 , 宛如一顆璀璨的明珠被 水波輕輕托起 , 并冉冉升上蔚藍蒼穹。在兩小節(jié)過門后 , 由女聲獨唱 , 中間插入了 女聲伴唱 , 表

7、現(xiàn)了欣慰、自豪的感情。當(dāng)唱到“母親 , 母親 , 請把明珠鑲嵌你的華 冠……”這兩句時，令人感受到一股熾熱的愛國之情。接著，速度轉(zhuǎn)快，在節(jié)奏活 躍的間奏后 , 女聲獨唱的旋律再次出現(xiàn) , 但節(jié)奏擴展一倍 , 由“”變?yōu)? “” , 氣氛熱烈 , 表現(xiàn)了人們喜慶勝利的歡樂心情和再創(chuàng)輝煌的堅實決心。這一 部分將獨唱外 , 還加入了女聲合唱和混聲合唱 , 更豐富了歌曲的表現(xiàn)力。 4．歌曲《楊柳青》 這是一首江蘇地區(qū)廣為流傳的一首民間小調(diào) , 它以襯詞“楊呀楊柳青”而得 名。歌曲通過對黨的贊頌抒發(fā)了美好生活所帶來的喜悅之情和對家鄉(xiāng)的熱愛。 歌曲的曲調(diào)為五聲宮調(diào)式 , 全曲歡快活潑、熱情風(fēng)

8、趣 , 襯詞在歌曲中占有十分重 要的地位 , 是擴充樂句的重要手段。第一、二兩樂句均為 6 小節(jié) , 其中末兩小節(jié) 均為襯詞 , 第三樂句 （4 小節(jié) ）, 第四樂句則全由濃郁的地方方言特點的襯詞構(gòu)成 , 這不僅造成了一種詼諧的情趣 , 而且增強了江蘇民歌的風(fēng)格。 5．歌曲《大雁湖》 這是一首蒙古族民歌。曲調(diào)優(yōu)美抒情、悠揚動聽 , 富于歌唱性。曲中通過 對大雁湖景物的描繪 , 抒發(fā)了人們熱愛家鄉(xiāng)的真切情感。歌曲為 2/4 拍、四個樂 句組成的一段體。曲調(diào)中“”切分節(jié)奏運用 , 使音樂富有動感。特別是第二樂句 襯詞“啊哈嗬”的運用更增添了歌曲濃郁的地方風(fēng)格 , 表達了人們對家鄉(xiāng)發(fā)

9、自內(nèi) 心的贊美之情。第三樂句采用第一樂句換頭重尾的手法 , 曲中的上下八度大跳把 蒙古族人民的粗獷豪放的性格刻畫得栩栩如生 , 抒發(fā)了人們對家鄉(xiāng)無比熱愛之 情。 【教 學(xué) 目 標(biāo)】 1 .從聆聽《故鄉(xiāng)是》 （） 、《東方明珠》 （） 、《我愛五指山 , 我愛萬泉河》 （ 海南 ）, 演唱《大雁湖》 （ 內(nèi)蒙古 ） 、《楊柳青》 （ 江蘇 ） 五首作品中 , 感受祖國 大地從北到南有代表性的五個省市豐富多彩的音樂文化 , 進一步激發(fā)我們對家鄉(xiāng) 的贊美和熱愛。 2. 從聆聽上述三首作品中懂得獨唱、合唱的演唱形式及其表現(xiàn)力。 3. 從演唱上述兩首民歌中 , 了解北南兩地民歌音調(diào)的

10、風(fēng)格 , 以及改編其拍號后 所創(chuàng)造的另一種情趣 , 從而激發(fā)對民族民間音樂的情感 , 交流唱一首贊美自己家 鄉(xiāng)的歌并進行抄寫記錄。 【教學(xué)重難點】 學(xué)唱歌曲 【教學(xué)準(zhǔn)備】 錄音機 磁帶 琴 課時安排 】 三課時 教學(xué)過程 】 第一課時 1、 組織教學(xué)： 聽曲入室 , 師生問候。 2、 新課 表演《楊柳青》 1．民歌往往用當(dāng)?shù)氐牡胤秸Z言來演唱更為親切動聽 , 因為民歌就是當(dāng)?shù)? 人民的口頭音樂創(chuàng)作?！稐盍唷肥墙K一帶流傳很廣的民間小調(diào) , 它里面的 襯詞就是當(dāng)?shù)氐牡胤椒窖?。歌曲表達了江蘇人民對家鄉(xiāng)的熱愛。 2．欣賞《楊柳青》的演唱。 設(shè)問：我們班上是否有江蘇人

11、。你聽到過這首民歌嗎 ?你能哼唱嗎 ? 3．輕輕地跟著錄音哼唱一次。 先把詞單獨練習(xí)念幾遍 , 然后再跟錄音哼唱。 4．學(xué)唱曲調(diào)： (1) 可以分句學(xué)唱 , 但要注意樂句的完整性。 (2) 設(shè)問：曲調(diào)由哪幾個音構(gòu)成 ?(1 2 3 4 5 6) (3) 第二樂句、第三樂句的附點八分音符要唱好。 (4) 設(shè)問：曲調(diào)中出現(xiàn)幾次“ ” ?在出現(xiàn)“ ”時 , 可以按節(jié)奏輕輕拍 手。 (5) 完整地、歡快地唱全曲。 5．學(xué)唱歌詞： (1) 朗讀歌詞。按節(jié)奏讀歌詞 , 尤其是襯詞要讀得流暢。 (2) 把歌詞填入曲調(diào)后歌唱 , 注意情緒與速度。 (3) 如班上有江蘇的學(xué)生 , 請他

12、教大家方言 , 然后用方言演唱。 6．表演歌曲： (1) 在“”處 , 兩人用豎笛輕輕相碰三下 , 也可用木質(zhì)的打擊樂器打擊三 下。 (2) 選擇打擊樂器 , 編創(chuàng)節(jié)奏型 , 為歌曲伴奏。 7．小結(jié)：江蘇風(fēng)格的民歌 , 江蘇人民唱自己家鄉(xiāng)的歌。 第二課時 1、 組織教學(xué)： 聽曲入室 , 師生問候。 2、 新課 （一）聆聽《故鄉(xiāng)是》 1．歌曲的體裁導(dǎo)入：歌曲的種類很多 , 有藝術(shù)歌曲、群眾歌曲、少兒歌 曲……現(xiàn)在請你聽這首是屬哪一類？一一欣賞《故鄉(xiāng)是》一一戲歌。 它是以戲曲的素材寫成的歌 , 聽起來別有風(fēng)味。 2．再聽一遍：作品與本課主題的聯(lián)系。 設(shè)問：為什么主人翁

13、到過許多名城 , “靜靜地想一想 , 我還是最愛我的” ? 歌曲是怎樣表達對家鄉(xiāng)的愛 ? （ 從演唱的體裁“戲歌”及其歌詞內(nèi)容上對家鄉(xiāng)的贊美 , 來表達對故鄉(xiāng)的情。 ） 3．復(fù)聽歌曲：請大家從演唱的形式來品味作品的意境。 設(shè)問：歌曲演唱的形式 ? 為什么采用這樣的演唱形式 ?（ 獨唱一一女高音獨 唱；女高音獨唱更顯得親切 , 在歌曲中有許多拖腔 , 用獨唱形式能很細(xì)膩地表 達出來。更好地表達主人翁對家鄉(xiāng)的情誼）。 4．小結(jié)：在外鄉(xiāng)的游子 , 最愛的還是自己的故鄉(xiāng)。請在課后 , 學(xué)唱一首贊美 自己家鄉(xiāng)的歌 , 并把它抄下來 , 下次我們大家來交流 , 也是各地音樂文化的大匯 展

14、。 （二）聆聽《我愛五指山 , 我愛萬泉河》 1．演唱形式導(dǎo)入：同樣是獨唱 , 不同性別有不同聲部的獨唱 , 表現(xiàn)人民戰(zhàn)士 愛家鄉(xiāng)愛哨所 , 男聲的陽剛之氣更為有勁 , 尤其是男高音明亮而富有穿透力、 更顯英雄氣概。 2．欣賞歌曲《我愛五指山 , 我愛萬泉河》 , 感受男高音陽剛之聲所表現(xiàn)的戰(zhàn) 士風(fēng)貌。 3．復(fù)聽歌曲 , 細(xì)致品味： （1） 歌曲的內(nèi)容。 設(shè)問：為什么愛五指山 , 愛萬泉河 ? （2） 歌曲的表現(xiàn)力。 設(shè)問：各段速度、力度、情緒上有什么不同 ?為什么 ? 4．師生討論 , 邊討論邊聽有關(guān)片段或教師范唱片段。 5．聆聽歌曲。完整、全面地欣賞歌曲 , 激發(fā)

15、學(xué)生學(xué)習(xí)革命戰(zhàn)士的豪情壯志 愛家鄉(xiāng)保江山。 6．小結(jié)：獨唱的表現(xiàn)形式及其表現(xiàn)力。 第三課時 一、 組織教學(xué)： 聽曲入室 , 師生問候。 二、 新課 （一）聆聽《東方明珠》 1．地方標(biāo)志性建筑導(dǎo)入：在改革開放的 90 年代 , 位于浦東陸家咀建造了一 標(biāo)志性建筑－－電視塔叫什么名字 ?它有什么特征 ?（ 由 11 個大小不等的球體組 成 , 是亞洲第一、世界第三。 ） 2．大家看著教材上的歌調(diào) , 欣賞一遍錄音。 設(shè)問：歌曲的情緒怎樣 ?（ 深情、浪漫 ） 3．再聆聽一次。全曲在演唱形式上是怎樣處理的 ? （可以用筆在教材的歌詞上標(biāo)出，獨、合……） 4．請大家談?wù)劊?/p>

16、哪句是獨唱 （ 哪個聲部 ）? 哪句是合唱 ?合唱有沒有區(qū)別 ? 師生討論。 （ 先是合唱、然后是女聲獨唱 , 中間還有女聲伴唱。合唱形式有一種 是女聲合唱 , 另一種是男女聲的混聲合唱。 ） 5．再聆聽一次 , 進一步體驗這些演唱形式 , 以及速度的變化與歌曲的情緒表 達有什么關(guān)系 ?這需要靜靜地聽、深深地思考。 6．請大家發(fā)表見解。 7．合著歌聲即興表演。 8．小結(jié)：對東方明珠的贊頌 , 不僅是一個人、一群人 , 是全國人民、男女老 少對家鄉(xiāng)、對祖國的眷戀之情。 （ 二 ） 聲樂演唱形式 1．獨唱 童聲：童高音、童低音。 女聲：女高音、女中音、女低音。 男聲：男高音、男中音、男低音。 2．合唱 同聲：童聲合唱、女聲合唱、男聲合唱。 混聲：四聲部混聲合唱、八聲部混聲合唱。 3．圖解 , 男女臉部 , 同時唱不同曲調(diào) （二個圖形譜 ） 。 小小音樂會：唱唱自己的家鄉(xiāng)美 各人自薦 , 并把好歌介紹給大家 , 把抄下來的歌匯總 , 選精彩的、大家喜歡的 歌 , 匯編成冊 , 每人一本。 三、下課 8 / 8