《《三只小豬造高樓》幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《三只小豬造高樓》幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《三只小豬造高樓》幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 1 、 利用積木長、寬、高不同的高度搭建高樓，嘗試用目測、比較等方法比出高矮。 2 、 體驗(yàn)造高樓的成功感，體驗(yàn)造高樓的樂趣。 ppt 課件、積木（每位幼兒人手五塊）。 導(dǎo)語：你們喜歡玩什么游戲？今天我們來和小豬一起玩游戲，你聽過 " 三只小豬造房子 " 的故事嗎？故事里講的是什么呢？玩游戲之前先來認(rèn)識這兩只小豬。 1 、（出現(xiàn) __ 有遮擋的兩只小豬，小豬有高矮區(qū)別，給矮個(gè)小豬墊上磚塊，使它從正面看上去

2、反而是高的。） 提問：這兩只小豬誰高誰矮？（引導(dǎo)幼兒說出紅蝴蝶結(jié)的小豬矮，綠蝴蝶結(jié)的小豬高）你是怎么知道的？ 小結(jié)：在比較高矮是可以用目測，用眼睛看的方法來發(fā)現(xiàn)高和 矮。 2 、 小豬們不同意，去掉遮擋物 提問：現(xiàn)在是哪只小豬高呢？為什么和剛才的不一樣了呢？你們平時(shí)是怎么比高矮的？站在哪里比的？如果踩在磚頭上跟你比你同意嗎？（不公平） 小結(jié)：比較高矮的時(shí)候，需要站在同一個(gè)平面上進(jìn)行。 3

3、 、 取出第三只小豬 提問：現(xiàn)在第三只小豬也到了，誰最高，誰最矮？請你幫它們從高到矮排排隊(duì)。 小結(jié)：高矮是通過比較才知道的，而且比的方法有很多種。 1 、 取材料和提要求 導(dǎo)語：三只小豬今天又要造房子了，請你們來當(dāng)小小建筑師，建筑師是干嘛的？那你們愿意給小豬造房子嗎？可是給小豬造房子有要求哦。第一個(gè)要求：每個(gè)建筑師取五塊磚，不能多。不能少。第二個(gè)要求：要你們把房子蓋得又高又穩(wěn)。磚塊已經(jīng)在旁邊準(zhǔn)備好了，而且每個(gè)建筑師都有一塊黃的小工地， 請建筑師在你的工地上蓋一座又高又穩(wěn)的房子

4、。 2 、 造高樓 提醒幼兒用五塊磚來蓋房子，鼓勵(lì)幼兒盡快蓋好房子，節(jié)約時(shí) 間。 提問：為什么用同樣的五塊磚造的房子不一樣高呢？ 用三塊磚來探索不同的擺法：最高的，比較高的，最矮的。 小結(jié)：原來磚塊擺的不一樣，高度也不一樣，豎著擺最高，側(cè)著擺比較高，躺著擺最矮。 3 、 比高矮 導(dǎo)語：高樓造好了，現(xiàn)在我們來比比哪個(gè)建筑師造的樓房最高。

5、 提問：那棟樓最高？（現(xiàn)高矮不明顯的樓房）問：怎么能比出它們的哪個(gè)最高？ 師用身體來幫忙，逐個(gè)比較，并用即時(shí)貼做標(biāo)記。 小結(jié)：高矮差距不明顯是可以利用自然工具，來進(jìn)行比高矮。 師：交給你們一個(gè)重要的任務(wù)，請你們把剛才用的磚塊齊齊的放到這里來，然后來找老師，下次我們再玩。 活動(dòng)中采用了直觀可操作的教具，符合幼兒思維特征，充分調(diào) 動(dòng)起了幼兒參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。 整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)很完整， 通過教師恰到 好處的引導(dǎo)，引發(fā)幼兒自主探索，得出結(jié)論?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒探索三 塊磚如何擺放就可以是最高、不高不矮、最矮時(shí)，孩子們在不高不矮 的擺放上遇到了困難， 教師能隨機(jī)應(yīng)變， 先讓幼兒把最高的和最矮的 擺放好，在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)幼兒擺放不高不矮時(shí)，孩子們顯然很快 就得出了結(jié)論。但在每次小結(jié)時(shí)，應(yīng)語氣放慢，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。 內(nèi)容僅供參考