《冀教版歷史七上《甲骨文和青銅器》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《冀教版歷史七上《甲骨文和青銅器》教案（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2019最新冀教版歷史七上《甲骨文和青銅器》教案 ?教學設(shè)計思路 本課主要是講商、周時期的文明成 果：甲骨文、青銅器和金文。教師主要是通過圖片 和視頻展示這些文明成果，給學生以直觀的認識，學生自學為主，教師引導為輔 ?教學目標 （一）知識與能力 1 . 了解甲骨文、青銅器和金文的歷史價值。 2 .提煉青銅文明的本質(zhì)特.征，培養(yǎng)學生歸納、概括歷史知識的能力。 3 .通過指導學生觀察圖片，總結(jié)甲骨文、金文的演變趨勢 ，通過做“想一想”和讀“小 資料”，培養(yǎng)學生觀察、想象和概括能力。 （二）過程與方法 1 .通過展示青銅器圖片，讓學生了解我國青銅時代的輝煌。 2 .通過展示甲骨文

2、字，了解甲骨文與漢字的淵源。 （三）情感態(tài)度與價值觀 通過學習本課，學生了解我國悠久的歷史和燦爛的文化 ，激發(fā)學生的愛國主義情感。樹 立人民創(chuàng)造歷史的正確人生觀 ?教學重難點 （一）教學重點 1 .甲骨文和青銅器成就。 2 . 了解甲骨文和金文的含義。 （二）教學難點 1 .甲骨文和金文的歷史價 2 .青銅文明。 ? 教學方法 啟發(fā)式教學法、自學式探究學習法。 ? 教學媒體 （一）教具準備 商、周時期甲骨文、青銅器圖片 ，甲骨文和青銅器的視頻。 （二）素材準備 多媒體網(wǎng)絡(luò)、投影儀。 ? 課時安排 1課時。 ? 教學結(jié)構(gòu)與過程 （課堂導入 問題導入：同

3、學們，誰知道我國有文字記載可考的歷史是從什么時候開始的？我國最早 的文字是什么文字嗎？我們今天一起學習： 第7課甲骨文和青銅器 （講授新課） （板書）一、甲骨文 播放《甲骨文》視頻，閱讀課文第一部分內(nèi)容回答下列問題： 1 .什么是甲骨文？甲骨文最初是用來做什么的？ 2 .甲骨文有什么歷史意義？ 3 .甲骨文的內(nèi)容？ 教師對學生的回答予以平價 ，補充總結(jié)：甲骨文是刻在龜甲或獸骨上的文字 ，最初甲骨 文是用來做占卜的，比如，當時的人們生育、筑城和征伐都要先進行占卜 ，包括生育和疾病這 樣的事情也要進行占卜。記錄占卜 的文字刻寫在龜甲和獸骨上 ，因此稱其為甲骨文。甲骨 文是我國

4、最早的文字，記載了當時商王朝和貴族活動的重要方面 ，反映了當時的歷史情況，是 我們現(xiàn)在研究商朝歷史的重要資料。 教師展示甲骨文的相關(guān)圖片 ，使學生了解發(fā)現(xiàn)的甲骨文的字數(shù)已有約 4500個，現(xiàn)在能 釋讀的有近2000個，并舉例幾個甲骨文文字，請學生識.別甲骨文。對比甲骨文和漢字。 （板書）二、青銅器 教師引導學生閱讀課本第二部分“青銅器”的內(nèi)容 ，找出以下問題的答案，并作答。 1 .青銅器是用什么做成的？ 2 .青銅器有哪些的種類？ 3 .青銅器有哪些特點？（可以通過和舊石器時代、新時期時代工具進行對比 ，總結(jié)歸 納。） 教師展示司母戊鼎、四羊方尊等青銅器圖片 ，讓學生觀察圖

5、片的特點，想象一下，司母戊 鼎的大小，教師講述抗日戰(zhàn)爭時期，河南農(nóng)民發(fā)現(xiàn)司母戊鼎的經(jīng)過 ，引起學生的愛國和保護文 物的熱情。感受商朝時期青銅器的 龐大宏偉和小巧細.致，并談?wù)勛约旱男牡谩? 教師介紹“青銅器時代”和“青銅文明”的概念：青銅器在商、周時期人們的生活中 占有非常重要的地位，這一時期被稱為青銅時代，青銅時代具體的是指人類使用青銅制作生 產(chǎn)工具、武器和生活用具的物質(zhì)文化階段 ，而這個時代所創(chuàng)造的物質(zhì)文化 ，便稱作“青銅文 明”。 （板書）三、金文 教師引導學生閱讀課文第三部分“金文”的內(nèi)容和“小資料” ，回答下列問題： 1 .什么是金文 2 .迄今發(fā)現(xiàn)最長的金文是在什么器物上？ 3 .金文有什么歷史價值？ 教師展示刻有文字的青銅器的圖片，請同學們觀察。比較金文和甲骨文的特點及歷史價 值。 （課堂總結(jié)） 同學們，今天我們學習了甲骨文、青銅器和金文 ，這些是我國商周時期的重要文明成 果。甲骨文是我國最早的文字 ，也是我國進入文明社會的重要標志之一 ，從商朝開始，我國才 有了有文字記載可，考的歷史，西周的金文篇幅相對于甲骨文來說 ，篇幅更長，而且很多是有 意識的歷史記錄，甲骨文和金文對于我們研究商、周時期的歷史有很高的價值。 ?板書設(shè)計 第7課甲骨文和青銅器 一、甲骨文 二、青銅器 3 / 3