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《整萬數(shù)的改寫》教學(xué)評(píng)析 石泉縣池河鎮(zhèn)中心小學(xué) 數(shù)學(xué)來源于生活，學(xué)生的生活中有許多數(shù)學(xué)問題，只有讓學(xué)生在熟悉的、感興趣的問題情境中，才能感悟、學(xué)習(xí)、和理解數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，在學(xué)習(xí)整萬數(shù)的改寫時(shí)與實(shí)際聯(lián)系，用速記比賽，激發(fā)興趣，趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解大數(shù)改寫的必要及意義。接著用觀察比較，生成問題的方式初步探究如何將一個(gè)大數(shù)改寫成以萬為單位的數(shù)后，再讓學(xué)生自主發(fā)揮，自己先寫一個(gè)整萬的數(shù)，然后將它改寫成以萬為單位的數(shù)，這就大大激發(fā)了學(xué)生的興趣，然后，我又趁勢(shì)讓他們給同桌出一道這樣的題，互相交流，互相判斷，這就在檢驗(yàn)孩子們的知識(shí)是否鞏固，是否能自主進(jìn)行正確檢查。最后，又讓孩子們寫一個(gè)以萬為單位的數(shù)，改寫成生活中的大數(shù)，逆向思維得到訓(xùn)練。這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于突破、重難點(diǎn)起到了很好的促進(jìn)作用。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“尊重學(xué)生已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)”。 從 上課學(xué)生的反映來看，大家對(duì)這部分知識(shí)的理解是比較輕松的。在教學(xué)中，我始終將學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生通過親自實(shí)踐，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。學(xué)生是在充分的實(shí)踐操作和自主思考的基礎(chǔ)上，感知知識(shí)和發(fā)現(xiàn)知識(shí)的學(xué)生的，思維有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)支撐。實(shí)踐證明，這樣的教學(xué)切實(shí)有效。