《從《自由落體運(yùn)動規(guī)律》的教學(xué)談學(xué)生科學(xué)探究精神的培養(yǎng)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《從《自由落體運(yùn)動規(guī)律》的教學(xué)談學(xué)生科學(xué)探究精神的培養(yǎng)（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、從《自由落體運(yùn)動規(guī)律》的教學(xué)談學(xué)生科學(xué)探究精神的培養(yǎng) 寶雞教育學(xué)院物理計算機(jī)系　湯超　　721001 摘要：《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》在高中物理課程總目標(biāo)中指出：“學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，能運(yùn)用物理知識和科學(xué)探究方法解決一些問題?！北疚木透咭晃锢怼蹲杂陕潴w運(yùn)動規(guī)律》一節(jié)課教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神以及讓學(xué)生利用Excel快速處理實驗數(shù)據(jù)談?wù)勛约旱捏w會。 關(guān)鍵詞：物理課程標(biāo)準(zhǔn) 科學(xué)探究 處理 實驗數(shù)據(jù) 滬科版高中物理必修一第二章第一節(jié)課學(xué)生已經(jīng)了解到伽利略是如何研究落體運(yùn)動，并認(rèn)識到從伽利略時代開始才真正誕生了物理學(xué)，因為他開創(chuàng)了研究物理學(xué)問題

2、的科學(xué)方法，使人們不再憑直覺產(chǎn)生物理學(xué)理論，而是需要大量的實驗驗證人們的猜想，最后再得出科學(xué)結(jié)論。但是伽利略在當(dāng)時并沒有總結(jié)出自由落體運(yùn)動的規(guī)律，現(xiàn)在我們就開始用科學(xué)的方法探究自由落體運(yùn)動究竟是怎樣一種運(yùn)動。 前面我們已經(jīng)做過利用打點(diǎn)計時器記錄物體的運(yùn)動信息的實驗，下面我們就通過從打點(diǎn)計時器打出的紙帶來研究自由落體運(yùn)動的情況。 以下給出的是通過打點(diǎn)計時器得到的自由落體運(yùn)動的紙帶信息 自由落體運(yùn)動物體的紙帶信息 先讓學(xué)生觀察紙帶上的點(diǎn)的分布規(guī)律，提出合理猜想。 有的同學(xué)通過觀察會猜想：自由落體運(yùn)動是一個初速度為零的勻加速直線運(yùn)動。 這時候我們會問學(xué)生：這個猜想是不是一定就

3、是正確的？如何才能證實這個猜想是正確的呢？ 學(xué)生會回答：不一定正確，必須通過實驗驗證才能證實。 這時我們可以讓學(xué)生來研究以上這條紙帶上的運(yùn)動信息是不是勻加速直線運(yùn)動，并讓學(xué)生學(xué)會判斷勻加速直線運(yùn)動的多種方法。下面主要介紹三種判斷方法： 一、驗證物體在不同位移段的加速度a是不是恒定不變的？ 先推導(dǎo)出求加速度的公式： 告訴學(xué)生推導(dǎo)這個公式的目的主要是因為紙帶上的s和t容易測量，可以通過此公式求出不同位移段物體的加速度a。 接下來就讓學(xué)生分別求出AB、AC、AD、AE、AF不同段的加速度，學(xué)生可以直接用上面的推導(dǎo)公式用計算器求出不同位移段的加速度。在此可以教

4、給學(xué)生利用Excel處理實驗數(shù)據(jù)的方法。 首先打開Excel，在A1單元輸入t， A2單元格輸入s， A3單元格輸入2s/t^2，然后分別在B1到F1單元格中輸入0.02，0.04，0.06，0.08，0.10，由于這組數(shù)據(jù)是等差數(shù)列，可以教給學(xué)生采用拖動填充柄的方法輸入這組數(shù)據(jù)；在B2到F2單元格分別輸入1.9，=B2+5.8，=C2+9.6，=D2+13.4，=E2+17.3，輸入完后，會在B2到F2單元格顯示出1.9，7.7，17.3，30.7，48。在B3單元格輸入公式，回車后顯示9500，然后拖動B3單元格右下角的填充柄至F3，對公式進(jìn)行復(fù)制，就會在C3到F3單元格分別顯示出962

5、5，9611.111，9593.75，9600，單位是mm/s2，這就是自由落體運(yùn)動在不同位移段的加速度的大小，告訴學(xué)生在誤差允許范圍之內(nèi)，可以認(rèn)為這不同位移段的加速度是相等的，所以自由落體運(yùn)動就是初速度為零的勻加速直線運(yùn)動，驗證猜想正確。 二、驗證速度是否均勻增加？ 利用同樣的方法，在Excel可以得到以下表格： 由表格可以看出，在誤差允許的范圍之內(nèi)，相等的時間內(nèi)的速度變化量△v是相等的，根據(jù)加速度的定義式知，加速度a是恒定不變的，由此也可驗證自由落體運(yùn)動是初速度為零的勻加速直線運(yùn)動。 三、圖像法 在這里教給學(xué)生直接利用Excel中的圖表功能

6、得到v-t圖像，如果圖像是一條過坐標(biāo)原點(diǎn)的直線，同樣可以證明此結(jié)論。 從第二種方法得到的表格可以看出，A、B、C、D、E、F各點(diǎn)的瞬時速度分別為0，190mm/s，385mm/s，577mm/s，768mm/s，960mm/s，對應(yīng)的時刻分別為0，0.02s，0.04s，0.06s，0.08s，0.10s，可以得到一個繪制v-t圖像的數(shù)據(jù)列表。 然后選中該表格，用鼠標(biāo)單擊插入菜單中的圖表命令，打開圖表向?qū)υ捒?，在?biāo)準(zhǔn)類型里選擇XY散點(diǎn)圖，在子圖表類型中選平滑線散點(diǎn)圖，點(diǎn)下一步，在數(shù)據(jù)區(qū)域選系列產(chǎn)生在行，點(diǎn)下一步，在圖表標(biāo)題欄輸入v-t圖像，在數(shù)值（X）軸輸入t，在數(shù)值（Y）軸輸入v，點(diǎn)下一步，默認(rèn)設(shè)置，單擊完成，可得到v-t圖像，如圖所示。 由圖像可知，自由落體運(yùn)動就是初速度為零的勻加速直線運(yùn)動。 通過以上教學(xué)，學(xué)生體會到一個物理結(jié)論的產(chǎn)生，必須要進(jìn)行科學(xué)的探究過程，并且在科學(xué)探究過程中可以利用Excel快速處理數(shù)據(jù)。 參考文獻(xiàn)： 1、《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》　人民教育出版社 2、《Excel公式與函數(shù)應(yīng)用范例》，中國青年出版社，李繼兵編著 此篇文章發(fā)表于《中學(xué)物理》2010年第4期雜志。