《27魚游到紙上教學(xué)設(shè)計(jì)-副本》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《27魚游到紙上教學(xué)設(shè)計(jì)-副本（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、一、欣賞名畫，自然揭題 （一）、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘恍┟嫾业淖髌?，我們來欣賞一下吧！ 談一談你對(duì)這些畫的看法，你覺得他們畫的怎么樣？ （二）、有一位青年他也酷愛畫畫，今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)他的文章。 　　　　板書：27.魚畫到紙上 生：老師，你寫錯(cuò)了，是游到紙上不是畫到紙上 師：（故作驚訝）不對(duì)吧！魚怎么會(huì)游到紙上呢？請(qǐng)1-2位學(xué)生回答 師：那究竟能不能游到紙上呢？讓我們?cè)谡n文中去尋找答案。 二、初讀課文、檢查預(yù)習(xí) 讀課文前，我們先掃清生字障礙。 出示生字詞 清澈見底 花港 一壺茶 廠徽 聾啞 罷了 一絲不茍 繡花 揮筆

2、 魚缸 咯噔 衣著 生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子，把感興趣的地方多讀兩遍。 帶著任務(wù)：１、想一想課文的主要內(nèi)容是什么？ 　　　　?。病⑦@位聾啞青年給你留下了什么印象？ 讀后回答：誰來回答第一個(gè)問題…… 三、學(xué)習(xí)課文、認(rèn)識(shí)青年 （一）、整體感知，初識(shí)青年 （1）這位聾啞青年給你留下了什么印象？學(xué)生盡情說 預(yù)設(shè)： 一絲不茍 愛魚 舉止特別 聾啞人 愛畫金魚 秀氣 …… 師：剛才有同學(xué)講到他是一個(gè)舉止特別的青年 課文哪里講到了？找找，　 能讀一讀嗎？（板書：舉止特別） 師：什么是舉止特別呢？說說你的理解 （哦，你是說他的一舉一動(dòng)都非常特別嗎？行

3、為特別） 能把這個(gè)句子讀好嗎？ 師：課文中對(duì)這位舉止特別的青年是怎樣進(jìn)行外貌描寫的？（抽生讀） 師：我們一起來讀一讀 （二）、感受青年愛魚的忘我 （2）那么他為什么舉止那么特別呢？說他特別，因?yàn)椤麗埕~到了忘我的境界?！ㄕ?qǐng)一生回答） 出示二：說他“特別”。因?yàn)樗麗埕~到了忘我的境界。 師：什么是忘我的境界？ 什么是“忘我”？ 生：“忘記自己的存在，忘記了身邊的一切（自由說） 生：忘記自我，把自己給忘了。 師：那他看魚、畫魚時(shí)腦子里記的是？　　生（齊）：魚。 師：眼里看的是？　　　生（齊）：魚。 師：手上畫的是？生（齊）：魚。 師：腦子里刻著的、裝著的、記著的全

4、是？生（齊）：魚。 　　　這就是忘我 他忘我的（看魚）還忘我的（畫魚）。 （3）青年的忘我又表現(xiàn)在什么地方呢？請(qǐng)孩子們默讀第四自然段，找一找，用橫線劃一劃 師：誰想跟大家交流 出示二：他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚咋水里游動(dòng)，而且從來不說一句話。 　　　這是在寫他（看）魚 師：你又是抓住哪些詞來感受到了青年的忘我？ 生：呆呆地、靜靜地、老是、不說一句話。 師：你是怎么理解的？ 師：誰能把你的感受讀出來？ 為什么這么讀？ 師：誰也來讀一讀？ “老是”是什么意思？生：“老是”就是“總是、經(jīng)?！钡囊馑?。 師：呆呆地、靜靜地、作者主要抓住他的什么來寫？ 生

5、：神態(tài)描寫 師：從神態(tài)描寫中我可以感受到他看魚時(shí)的（　專注、認(rèn)真、忘我、） 師：我們一起來讀一讀。 是啊，因?yàn)樗麗埕~到了忘我的境界，課文中還有哪些地方具體描寫了他愛魚愛到了忘我的境界？請(qǐng)快速地瀏覽課文，找一找、用橫線畫一畫。 句子１、圍觀的人越來越多，大家贊嘆著，議論著，唯一沒有任何反應(yīng)的是他自己。他好像和游魚已經(jīng)融為一體了。 “融為一體”是什么意思？從中感受到了什么？ 青年已經(jīng)和魚融合在一起了，青年把自己也當(dāng)成了魚，把魚當(dāng)成了他自己。 （融在一起，體會(huì)到了青年人畫魚到了忘我、癡迷的程度） ２、 唯一沒有任何反應(yīng)的是他自己，為什么他沒有反應(yīng)？ 　　　（聾啞

6、青年，僅僅是因?yàn)槊@啞嗎，還因?yàn)椤　∷珢埕~等　） 讀出青年的忘我 句子２、我仍舊去茶室喝茶，等到……他似乎忘記了時(shí)間，也忘記了自己。 這是寫他平時(shí)畫魚時(shí)的癡迷狀態(tài)，你是從哪些詞感受到了什么？ （畫魚時(shí)的持之以恒、堅(jiān)持不懈。） 他畫魚時(shí)忘記了（）忘記了（），讓我一起再來讀讀。 句子３、他告訴我，他學(xué)畫才……常常忘了吃飯，忘了回家。 齊讀 引讀：是啊！青年一年四季無論嚴(yán)寒酷暑從不間斷。 春花爛漫時(shí)，他全神貫注；　　夏日酷暑中，他專心致志； 秋日涼風(fēng)中，他凝神注視；　　　冬日寒風(fēng)中，他傲然挺立。 此時(shí)你體會(huì)到了什么？ （青年執(zhí)著

7、、堅(jiān)持不懈、持之以恒的精神。） 青年為了畫好金魚，忘了吃飯，忘了回家，想一想，他還忘記什么？ （忘記了自己，忘記了病痛，忘記了勞累……） 長(zhǎng)期這樣去做，用一個(gè)什么詞更合適？（堅(jiān)持不懈）（板書） 小結(jié)：是呀，青年忘記了所有，忘記了一切，他這種忘我、執(zhí)著的精神值得我們學(xué)習(xí)，讓我們?cè)賮碜x一讀（出示所有句子）讀出青年忘我和執(zhí)著。 句子４、我寄過去一看……仿佛在紙上游動(dòng)。 （四）、研讀青年畫魚，體會(huì)青年的勤奮和專注 （1）是呀！青年愛魚到了忘我的境界，那他畫魚時(shí)又是怎樣的？ 師：你能找到他畫的如癡如醉的句子嗎？請(qǐng)一生回答 出示三：我擠過去一看，原來是那位青年在靜靜地畫畫。他有時(shí)

8、工筆細(xì)描，————很快地畫出金魚的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚在紙上游動(dòng)。 指名讀， 　這部分作者抓住青年的什么來描寫（動(dòng)作） 理解“工筆”和“速寫” （工筆是國畫的一種畫法，用筆工整細(xì)致，把事物細(xì)微的部分畫得很仔細(xì)。速寫也是繪畫的一種方法，一邊觀察一邊用簡(jiǎn)練線條把主要特征迅速畫出來。） 這是利用工具書來理解這兩個(gè)詞，你能聯(lián)系課文來說一說嗎？ （工筆就是青年把金魚的每個(gè)部位，一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細(xì)致。速寫就是青年很快地畫出金魚的動(dòng)態(tài)。） 大家想看金魚工筆畫嗎？ 畫得多細(xì)致呀！連一片片魚鱗都畫出來了，這就是工筆細(xì)描。 他還畫了哪些部位，怎么畫的？（生自由說） 從這里你體會(huì)到了什

9、么？ （青年畫畫很認(rèn)真，一絲不茍） 他畫金魚的動(dòng)態(tài)又是怎么畫的？（揮筆速寫） 你能做一做揮筆速寫的動(dòng)作嗎？我們這樣能畫像嗎？ 像這樣寥寥幾筆就把事物特征快速畫出來的方法，就是速寫。不管是工筆細(xì)描，還是速寫，青年畫的魚都是那么像。 你能用學(xué)過的詞語來說說青年畫的魚有多像嗎？ （逼真、栩栩如生、惟妙惟肖……） 同學(xué)們很會(huì)學(xué)習(xí)，知道這么多有關(guān)畫得像的詞語，除了這些，老師還要告訴大家一些新的詞語，活靈活現(xiàn)、生動(dòng)傳神、出神入化、形神兼?zhèn)?、呼之欲出、妙手丹青…? 青年人畫得這么逼真，栩栩如生，從這里你又體會(huì)到了什么？（畫技高超，令人敬佩） 帶著敬佩的心情來朗讀。 小結(jié)：這位青年看魚、畫

10、魚到了忘我的境界，他畫的魚如此的栩栩如生，與聾啞青年身殘志堅(jiān)，堅(jiān)持不懈的精神分不開。，那大家想欣賞他畫的畫嗎？ 課件展示、評(píng)議。 （五） 以讀帶寫，想象場(chǎng)景 （1）看著如此逼真?zhèn)魃竦慕痿~畫作，難怪那位圍觀的女孩會(huì)情不自禁地脫口而叫：出示五：“呦，金魚游到了他的紙上來啦！” 師：誰來替這位女孩叫一叫 （抓住“呦、游、啦”從表情、動(dòng)作、語氣的角度讀驚訝） 個(gè)別朗讀 引導(dǎo)評(píng)價(jià) 師：聽到小女孩的叫聲，圍觀的人越來越多，那么他們都說了些什么？（注意抓住人物的外貌、動(dòng)作、神態(tài)、語言來說一說） 一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺湊過來，連連點(diǎn)頭：“　　　　”（學(xué)生接） 一位年輕的阿姨探過身子，微笑著說

11、：“　　　　” 還有誰？接著說。 我們來讀一讀圍觀者是怎么說的。 面對(duì)大家的贊嘆，他是怎樣回答的 出示句子：先游到了我的心里。 　　　　　　幫他說完。 （6） 體會(huì)關(guān)系 那么“游到了紙上”與“游到了心里”是什么關(guān)系。 你能用上一些詞把他們連起來說嗎？ 交流反饋 　　　　生說 小結(jié)：對(duì)，是因果關(guān)系。 “游到心里”是“游到紙上”的基礎(chǔ)和原因。聾啞青年要把金魚畫活，畫像，必須先仔細(xì)觀察，使頭腦中金魚的形象鮮明、生動(dòng)，做到胸有成魚?？磥恚蠋熯€真錯(cuò)了，那我有錯(cuò)就改，跟我一起寫。（改課題，讀） 通過這個(gè)故事，我們認(rèn)識(shí)了這位聾啞青年，讓我們一起來贊一贊他！ 　

12、學(xué)生自由發(fā)言?！　　。ò鍟呵趭^專注 　　　　　　　　　　　　　　　堅(jiān)持不懈） 七、師總結(jié)： 文中青年勤奮、專注、堅(jiān)持不懈地看魚、畫魚，值得我們學(xué)習(xí)，其實(shí)這篇文章中還有一個(gè)人也很特別，他就是作者，通過長(zhǎng)期觀察，抓住聾啞青年的外貌、動(dòng)作、神情的描寫，把他刻畫得栩栩如生，躍然紙上。只要我們像這位青年，像作者一樣熱愛生活，做生活的有心人、平時(shí)留心觀察，注意積累，勤于表達(dá)，我相信，絢麗多彩的生活同樣會(huì)反映到我們每個(gè)人的作文紙上。最后，讓我們牢記：（師生同呼）堅(jiān)持就是勝利！最后，老師送給大家一句名言。 聾啞青年：舉止特別 　　 愛魚 　勤奮專注 　　　　　?。ㄍ揖辰纾　‘嬼~ 　　堅(jiān)持不懈