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1、 6 / 6 2019最新山東人民版思品二下《品德與生活》導(dǎo)學(xué)案 山東人民出版社《品德與生活》二年級(jí)下冊(cè)教材教學(xué)內(nèi)容共分為四個(gè)單 元：第一單元愛在身邊、第二單元保護(hù)自己、第三單元我是人、第四單元我長 大了。每個(gè)單元下設(shè)2—3個(gè)學(xué)習(xí)主題。 一、教材的單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)圖 愛向我走來 、 1 一 愛心故事會(huì) 愛心故事會(huì) 學(xué)會(huì)自救 W 認(rèn)識(shí)它們很重要 " 自我保護(hù)不麻痹 我做升旗手 我愛我的祖國 把我的進(jìn)步告訴你 有規(guī)律地生活 為了更大的進(jìn)步 1、設(shè)計(jì)理念： (1)充分體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)，在生活的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)課程的高度綜合 從內(nèi)容看：將思想品德、生活

2、常識(shí)、社會(huì)常識(shí)、手工勞動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等 多項(xiàng)教育內(nèi)容在生活的基礎(chǔ)上加以整合。 從目標(biāo)看：關(guān)注情感與態(tài)度、行為與習(xí)慣、知識(shí)與技能、過程與方法等多重 目標(biāo)。 教材呈現(xiàn)的是學(xué)生熟悉的一個(gè)個(gè)生活場(chǎng)景，并在注重理性生活、審美生活和道 德生活結(jié)合的基礎(chǔ)上，努力實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)教育內(nèi)容和多重目標(biāo)的綜合。 (2)充分體現(xiàn)教材的范例性 新教材所蘊(yùn)含的科學(xué)知識(shí)、道德觀念和審美觀念 ，不再是以“告訴”的方式，而 是以范例的方式呈現(xiàn)出來的，教材呈現(xiàn)的是一個(gè)個(gè)典型的兒童生活的情景，分別從 不同角度、不同方面為學(xué)生提供了溝通現(xiàn)實(shí)生活和可能生活的“案例” ,讓學(xué)生 通過觀察自己周邊的生活情景去感悟。 過去那種

3、唯一、絕對(duì)的教材觀念是不恰當(dāng)?shù)?,課堂教學(xué)的最終目標(biāo)不是習(xí)得 “案例”本身 ,而是習(xí)得“案例”之后的某些更普遍的、更有價(jià)值的東西 ,新教材 的設(shè)計(jì)注重對(duì)現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)、對(duì)生活的體驗(yàn)、對(duì)精神的感悟和對(duì)可能生活的憧憬 , 把學(xué)生培養(yǎng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體、個(gè)體生活的主體和社會(huì)生活的主體。 2、教材的基本特點(diǎn)： （ 1）以時(shí)間和兒童成長的需要為基本線索設(shè)置主題 本冊(cè)教材以兒童的成長需要為主線 , 以兒童不斷擴(kuò)大的生活空間和時(shí)間為線索 , 整體呈現(xiàn)兒童的生活 ,從而引發(fā)兒童綜合的學(xué)習(xí)和思考。同時(shí) ,重視學(xué)生的生活經(jīng) 驗(yàn) ,著重選擇與兒童生活關(guān)系密切的、兒童需要并樂于學(xué)習(xí)的內(nèi)容 ,在反映兒童現(xiàn)

4、 實(shí)生活的同時(shí) ,也適當(dāng)關(guān)注兒童對(duì)未來生活的需求。 （ 2）突出養(yǎng)成教育的地位 。 突出養(yǎng)成教育 ,即良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。通過行為指導(dǎo)、情境辨析 ,幫助兒童養(yǎng) 成良好的行為習(xí)慣 ,同時(shí)重視生態(tài)道德教育和心理健康教育 ,為其成長為德行良 好、人格健全、能自然和諧相處的公民打下基礎(chǔ)。 （ 3）突出“活動(dòng)性”和“做中學(xué)”的學(xué)習(xí)特點(diǎn) 。 通過精心創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境 ,編寫典型范例 ,設(shè)計(jì)思考問題 ,為學(xué)生創(chuàng)造更為廣闊的 自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐的空間 ,同時(shí) ,又考慮現(xiàn)實(shí)狀況 ,活動(dòng)方法簡(jiǎn)便易行 ,使活動(dòng)具有較 強(qiáng)的可操作性。這點(diǎn)可以用 8 個(gè)字來概括：即活動(dòng)、感悟、實(shí)踐、指導(dǎo)。 （ 4）從教材的表

5、現(xiàn)形式看 ,強(qiáng)調(diào)圖文并茂 ,以圖為主。教材以圖的形式 ,用兒童 的語言和兒童喜聞樂見的形式 ,增加教科書的趣味性、可讀性、啟發(fā)性和指導(dǎo) 性。 教材畫面有利于兒童全面把握?qǐng)D像所表示的內(nèi)容 ,給學(xué)生廣闊的思維空間 , 學(xué)生可以展開想象的翅膀 ,提出自己的見解 ,充分運(yùn)用教科書兼?zhèn)涞谋碚鞴δ?、? 象功能、審美功能和價(jià)值功能。 （ 5）具有一定的開放性 。一方面實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合 ,使教 材從課內(nèi)向課外拓展 ,形成開放性教科書體系。 另一方面 ,具有廣泛的適用性 ,為 教師和學(xué)生留有選擇、開拓和創(chuàng)造的空間。 第一單元 愛在身邊 、單元內(nèi)容分析: （一）單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)

6、圖 愛心故事會(huì) 愛心故事會(huì)開始了 搜索故事 做張賀卡送給你 你是我的好朋友 我能為你做什么 誰還給我愛 校園友情 濃濃的親情 （二）單元目標(biāo): 情感與態(tài)度：愛自己的家庭，愛親敬長，熱愛自然。 行為與習(xí)慣：樂于參與有意義的活動(dòng)。初步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和基本的 文明行為，自覺保護(hù)身邊的花草樹林的動(dòng)物等。 知識(shí)與技能：初步感受生活中別人給予自己的愛。初步了解生活中的自 然、社會(huì)常識(shí)。 過程與方法：體驗(yàn)提出問題、探究問題的過程。嘗試用不同的方式探究、 解決問題。 （三）單元設(shè)計(jì)思路及特點(diǎn)： “愛在身邊”是《品德與生活》第四冊(cè)第一單元 ，共設(shè)“愛向我走來” “愛

7、 心獻(xiàn)給你” “愛心故事會(huì)”三個(gè)主題。本單元主要讓兒童初步感受生活中處處 充滿著愛,并學(xué)會(huì)用自己的方式表達(dá)愛，從而養(yǎng)成樂于助人、熱愛勞動(dòng)的良好品德 愛周圍的人及身邊的花草樹木和動(dòng)物，形成愛親敬長、團(tuán)結(jié)友愛的良好態(tài)度，做一 個(gè)有愛心、負(fù)責(zé)任的人。 1、我們按照，—發(fā)現(xiàn)認(rèn)知一一自主探究一一實(shí)踐創(chuàng)新”的思路設(shè)計(jì)本單元 內(nèi)容。在教科書內(nèi)容的安排上，我們從兒童的現(xiàn)實(shí)生活切入，選擇貼近兒童現(xiàn)實(shí)生 活有意義的內(nèi)容，增加活動(dòng)的形式，凸顯活動(dòng)性、趣味性及品德教育等，使兒童積 極主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)認(rèn)知、自主探究、主動(dòng)實(shí)踐。 2、在材料的呈現(xiàn)上，根據(jù)兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律 ，教材 力爭(zhēng)做到圖文并茂，更

8、以直觀性、形象性為主，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生易于 閱讀和主動(dòng)學(xué)習(xí)。如：我們用四個(gè)固定的卡通形象統(tǒng)領(lǐng)本單元的各個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng) , 既形象又清晰。 3、注重兒童學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使“教材”變“學(xué)材”。如：我們以“小指 南”的形式，對(duì)兒童搜集資料的方式方法進(jìn)行歸納和指導(dǎo)，便于學(xué)生形成良好的探 究問題的態(tài)度和能力。 4、注意了綜合性原則上的體現(xiàn)，通整各方面內(nèi)容，插入了許多兒歌、歌曲、 故事、美文等，以避免內(nèi)容的單一化和簡(jiǎn)單化，同時(shí)，也給兒童的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)應(yīng)有的 活動(dòng)空間，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)以兒童生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)良好品德，樂于探究、熱愛生活的 活動(dòng)型綜合課的教學(xué)目的。 第二單元 保護(hù)自己 （一）單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)圖

9、 模擬自救 生活中的自救 居家安全不大意 讓我們行動(dòng)起來 機(jī)智勇敢保安全 撥打求助電話 擂臺(tái)賽上比一比 我認(rèn)識(shí)它們 （二）單元目標(biāo): 情感與態(tài)度：熱愛生活 ,珍愛生命 ,初步培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。 行為與習(xí)慣：養(yǎng)成自覺遵守和宣傳交通規(guī)則的行為習(xí)慣。培養(yǎng)安全意識(shí) ,養(yǎng) 成良好的安全生活習(xí)慣。 知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)常見的安全和交通標(biāo)志。學(xué)習(xí)求助和自救方法 ,提高自我 保護(hù)的能力。 過程與方法：體驗(yàn)提同問題、探索問題和解決問題的過程 ,嘗試用不同的方 法進(jìn)行探究活動(dòng) ,如調(diào)查、討論、模擬表演、合作交流等。 （三）單元設(shè)計(jì)思路及特點(diǎn)： 通過本單元的三個(gè)活動(dòng)主題 ,

10、使學(xué)生認(rèn)識(shí)常見的安全和交通標(biāo)志 ,自覺遵守交 通規(guī)則 ,嘗試用自己喜歡的方式宣傳交通安全知識(shí)。學(xué)習(xí)一些基本的緊急求助和 自救方法 ,培養(yǎng)自我保護(hù)的意識(shí)和能力 ,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。初步形成遇到緊急 情況不膽怯、不怕難、勇敢機(jī)智保安全的個(gè)性品質(zhì)。 過去我們的教育強(qiáng)調(diào)在危急關(guān)頭救助別人而忽視了自我保護(hù)。其實(shí) ,缺乏自 我保護(hù)能力的獐去幫助成人會(huì)產(chǎn)生更多的麻煩 ,甚至?xí)劤杀瘎　?duì)小學(xué)生來說 , 當(dāng)遇到危險(xiǎn)時(shí) ,妥善地照顧自己、保護(hù)自己才是最重要的。 1、從學(xué)生的生活實(shí)際切入。本單元所選材料都是學(xué)生日常生活中常見的 , 體現(xiàn)“教育要回歸生活” ,重視生活的教育價(jià)值。 2、在內(nèi)容與活

11、動(dòng)的呈現(xiàn)方式上 ,注重兒童的興趣。例如常見的交通規(guī)則和 常用電話號(hào)碼的呈現(xiàn)采用兒歌的形式；“撥打求助電話”、“我來扮演小交 警”情境模擬活動(dòng) ,深受兒童喜愛；通過“擂臺(tái)賽上比一比”、“模擬自救”、 “機(jī)智勇敢保安全”等活動(dòng) ,認(rèn)識(shí)常見的交通安全標(biāo)志并了解其作用 ,學(xué)會(huì)受傷后 和遇到危險(xiǎn)時(shí)的自救以及保安全的方法。 3、突出靈活性與開放性。本單元設(shè)計(jì)的活動(dòng)富有富有靈活性和開放性 ,目 的在于把課堂和社會(huì)聯(lián)系起來 ,引導(dǎo)學(xué)生把課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際 ,將 知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力 ,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)為教師聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際、創(chuàng) 造性地使用教科書留出了空間。 特別是隨著互聯(lián)網(wǎng)業(yè)的發(fā)展 ,青少年的網(wǎng)上犯罪不斷出現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)自護(hù)已被人 們?cè)絹碓街匾?,特別是城市學(xué)校 ,教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)網(wǎng)上自護(hù)。 4、引導(dǎo)自主、探索性學(xué)習(xí)。本單元設(shè)計(jì)的活動(dòng)的主題 ,都是學(xué)生作為主體 參與其中的?；顒?dòng)設(shè)計(jì)可操作性強(qiáng) ,每項(xiàng)活動(dòng)都有問題提示、方法引導(dǎo) ,讓學(xué)生自 己設(shè)計(jì) , 自己組織?；顒?dòng)后還設(shè)計(jì)了探究性問題、目的在于引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手、 動(dòng)腦 ,在活動(dòng)中感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟、表達(dá)。