八年級物理上冊2.1《質(zhì)量及其測量》課件教案練習(xí)（打包10套）北京課改版.zip,質(zhì)量及其測量,年級,物理,上冊,2.1,質(zhì)量,及其,測量,課件,教案,練習(xí),打包,10,北京,改版 質(zhì)量及其測量 一、是非題 1．克是質(zhì)量單位，也是國際單位制中質(zhì)量單位．( ) 2．2千克冰和2千克銅的質(zhì)量相等．( ) 3．一物體從上海帶到北京質(zhì)量是不變的．( ) 4．有的物體沒有質(zhì)量．( ) 5．任何物體都有質(zhì)量．( ) 6．695克=695÷1000克=0.695千克．( ) 7．固體、液體都有質(zhì)量，有的氣體沒有質(zhì)量．( ) 二、選擇題 1．某物體質(zhì)量是40000克，這個物體可能是[ ] A．一頭小象 B．一只雞 C．一只山羊 D．一只生梨 2．下面幾種說法中表示物體質(zhì)量的是[ ] A．5分米3的酒精 B．5千克的大米 C．12個雞蛋 D．50℃的水 3．在下面所說的幾種情況中，質(zhì)量有變化的是[ ] A．由于瓶口打開，裝在容器內(nèi)的酒精經(jīng)幾天僅剩下一半 B．把鐵塊壓成鐵板 C．鐵塊熔化后鑄成零件 D．把鐵塊從廣州帶到上海 4．下列敘述中正確的是[ ] A．1千克的鐵比1千克的木頭多一些，而1千克的水蒸氣比1千克水多一些 B．裝滿液體的容器，溫度升高時液體從容器中流出，說明質(zhì)量增加了 C．物體從固態(tài)變成液態(tài)質(zhì)量就要改變 D．質(zhì)量是物體本身的一個屬性、不隨物體的形狀、溫度、物態(tài)變化而改變 三、說理題 1．平時說的“30噸質(zhì)量好的鋼材”、“質(zhì)量30噸的鋼材”兩句話中質(zhì)量的含義有什么不同？哪一句中質(zhì)量的含義是物理學(xué)中的含義？ 2．質(zhì)量為2千克的水全部結(jié)成冰后，體積變大了，有人根據(jù)這一事實得出它的質(zhì)量也變大的結(jié)論．這種說法對嗎？ 參考答案： 一、 1．×； 2．√； 3．√； 4．×； 5．√； 6．×； 7．× 二、 1．C； 2．B； 3．A； 4．D； 三、 1．不同，前者指質(zhì)地的好壞，后者指物質(zhì)多少，是物理學(xué)上的含義； 2．不對 質(zhì)量及其測量習(xí)題 一、選擇題： 1、一個蘋果的質(zhì)量大約是多少？( ) A、0.015t B、0.015kg C、1500g D、150000mg 2、100g的水結(jié)成冰后，質(zhì)量為多少？( ) A、大于100g B、小于100g C、等于100g D、無法判斷 二、實驗題： 3、在調(diào)節(jié)天平平衡時，發(fā)現(xiàn)指針左偏，應(yīng)調(diào)節(jié)________(A.平衡螺母；B、游碼) 在測量物體質(zhì)量的時候，發(fā)現(xiàn)放上最小的砝碼還無法讓天平平衡，這時，應(yīng)當(dāng)調(diào)節(jié)__________（A.平衡螺母；B、游碼） 4、小明同學(xué)在用天平測物體質(zhì)量的實驗中，天平調(diào)節(jié)平衡后，小明按圖1所示的方法來稱量物體的質(zhì)量，小華立即對小明說：“你操作時犯了兩個錯誤．”小華所說的兩個錯誤是： ??? 圖2 圖1 （1）_______________________________________________________________ （2）________________________________________________________________ （3）天平再次平衡后，所用砝碼和游碼位置如圖2所示，那么小明所稱量物體的質(zhì)量是_________g． 三、課后提高： 1、你有辦法測量一枚郵票的質(zhì)量嗎？請寫出實驗步驟 2、如何測量液體的質(zhì)量呢？請寫出實驗步驟 質(zhì)量及其測量 一、是非題 1．把一根鐵棒拉成鐵絲，質(zhì)量變小了．( ) 2．兩根電線桿間的電線在夏天伸長了，質(zhì)量也就變大了．( ) 3．1m3的水質(zhì)量是1t，所以1 m3=1t．( ) 4．把一塊銅全部熔化成銅的液體，質(zhì)量不變．( ) 5．氫氣球能迅速上升，說明氫氣球內(nèi)氫氣是沒有質(zhì)量的．( ) 6．把一個物體搬到高山上，質(zhì)量沒有變化．( ) 7．在一個密封的容器內(nèi)把2kg水燒成水蒸氣，質(zhì)量也變大了．( ) 二、填空題 l．質(zhì)量是______的屬性，不論是固體、______體，還是______體都有質(zhì)量．質(zhì)量不隨物體的____、____、____而改變，也不隨物體的____而改變． 2．在下面的橫線上填入適當(dāng)?shù)膯挝唬? (1)成年人的質(zhì)量：70______； (2)一杯水的質(zhì)量：200_______； (3)一頭大象的質(zhì)量：10______； (4)一根火柴的質(zhì)量：70______． 三、選擇題 1．一物體在地球上質(zhì)量為m1，到了月球上質(zhì)量為m2，則下列說法中正確的是[ ] A．m1＞m2 B．m1=m2 C．m1＜m2 D．缺少條件，無法比較． 2．下列單位中不是國際單位制中單位的是[ ] A．千克 B．小時 C．米 D．開爾文 3．把邊長為3cm的正方體的鐵塊，在相同的溫度下壓成長2m、寬0.2m的均勻鐵皮，則下列說法中正確的是[ ] A．鐵塊的形狀、質(zhì)量和體積都變了 B．鐵塊的形狀、體積變，質(zhì)量不變 C．鐵塊的形狀變，體積和質(zhì)量不變 D．鐵塊的質(zhì)量變，體積和形狀不變 4．一塊冰熔化成水，它的[ ] A．狀態(tài)改變，質(zhì)量不變 B．狀態(tài)不變，質(zhì)量不變 C．狀態(tài)改變，質(zhì)量改變 D．狀態(tài)不變，質(zhì)量改變 參考答案： 一、 1．×； 2．×； 3．×； 4．√； 5．×； 6．√； 7．× 二、 1．物體，液，氣，形狀，溫度，狀態(tài)，位置 2．(1)kg；(2)g；(3)t；(4)mg 三、 1． B； 2．B； 3．C； 4．A 質(zhì)量及其測量 一、填空題 1．質(zhì)量為1kg的水，全部結(jié)冰以后，體積變大了，冰的質(zhì)量是 kg．如果1kg的水全部變成水蒸氣，則水蒸氣的質(zhì)量是 kg． 2．“解放牌”載重汽車本身的質(zhì)量是3.8t，合 kg= g；一粒人工合成金剛石的質(zhì)量一般約為200mg，合 g= kg． 二、選擇題 3．一個中學(xué)生的質(zhì)量大約為（ ） A．500kg B．50kg C．5kg D．0.5kg 4．質(zhì)量為2500mg的物體，它可能是（ ） A．一只羊的質(zhì)量 B．一塊橡皮的質(zhì)量 C．一本物理書的質(zhì)量 D．一只螞蟻的質(zhì)量 5．一根硬棒，下列哪種情況下其質(zhì)量發(fā)生了變化（ ） A．用車床車光滑，并制成某零件[ B．在爐中加熱至300℃ C．將棒拉成細(xì)鐵絲 D．將鐵棒帶到宇宙飛船上[ 6．用天平測量物體的質(zhì)量的過程中，下列操作中不規(guī)范的是（ ） A．用鑷子夾取砝碼，以免砝碼生銹 B．待測物體放在天平的左盤里，砝碼放在天平的右盤中 C．在測量中，調(diào)節(jié)橫梁上的螺母，使指針指到刻度盤的中央，然后讀出質(zhì)量數(shù) D．不用天平測量過大，超過天平測量范圍的物體 參考答案 一、 1．1、1； 2．3.8×103，3.8×106，0.2，2×10-4； 二、 3．B； 4．B； 5．A； 6．C； 第一節(jié) 物體的質(zhì)量及其測量 課時作業(yè)設(shè)計 圖1 1. 把金屬塊放在天平的左盤內(nèi)，當(dāng)天平平衡時，所用砝碼和游碼的位置如圖1所示，金屬塊的質(zhì)量是 g。 2. 下列物體接近5×10－5kg的是（ ） A．一枚大頭針 B．一只雞蛋 C．一本物理書 D．一塊橡皮 3.用已調(diào)節(jié)好的托盤天平稱量藥品時，藥品應(yīng)放在天平的______盤內(nèi)，若當(dāng)砝碼放入天平內(nèi)時，指針偏向分度盤右側(cè)，則應(yīng)________砝碼的質(zhì)量(選填“增加”或“減小”)。當(dāng)橫梁平衡時，盤內(nèi)砝碼及游碼位置如圖2所示，則被測藥品的質(zhì)量是_______g。 4. 在測量一固體的質(zhì)量時，誤將被測物放在了托盤天平的右盤中，天平平衡時， 砝碼的質(zhì)量和游碼的示數(shù)分別是63g和0.8g，則被測物體的質(zhì)量為多少？ 5. 月球引力是地球引力的1/6，某同學(xué)的質(zhì)量是50kg，若他到月球上，他的質(zhì)量是多少？ 補充資料 質(zhì)量單位及國際千克原器 質(zhì)量是物理學(xué)最基本最重要的概念之一。隨著人們對經(jīng)典物理現(xiàn)象及概念逐步深入的研究認(rèn)識，對物質(zhì)質(zhì)量的理解、界定和測量方法經(jīng)歷了一個漫長的發(fā)展變化過程。1960年，第十一屆國際計量大會通過的國際單位制，其國際代號為SI，我國簡稱其為國際制，將質(zhì)量確定為七個基本物理量之一：其名稱為“質(zhì)量”（mass），簡寫為M或m；其單位名稱為“千克”，國際單位代號為“kg”；并作文字定義：“千克等于國際千克原器的質(zhì)量。 　　國際千克原器是世界上目前所存的定義最早（1989年）保存最嚴(yán)密的七個基本量中唯一的實物標(biāo)準(zhǔn)。這個實物標(biāo)準(zhǔn)件的由來是這樣的：十八世紀(jì)中葉，法國為了改變國內(nèi)計量制度的混亂情況，在規(guī)定通過巴黎的地球子午線的四千萬分之一為1米的同時，在米的基礎(chǔ)上規(guī)定了質(zhì)量的單位，即規(guī)定1立方分米的純水在4'C(攝氏度)時的質(zhì)量為1千克（水在4'C時密度最大），并且用鉑制作了標(biāo)準(zhǔn)千克原器，保存在法國檔案局，因而稱這個標(biāo)準(zhǔn)千克器為“檔案千克”。1872年科學(xué)家們通過國際會議，決定以法國的檔案千克為標(biāo)準(zhǔn)，用鉑銥合金制作標(biāo)準(zhǔn)千克的復(fù)制器中，選了一個質(zhì)量與“檔案千克”最接近的作為國際千克原器，保存在巴黎國際計量局。1889年第一屆國際計量大會批準(zhǔn)以這個國際千克原器作為質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，沿用至今。 中國“國家千克基準(zhǔn)”在1965年由國際計量局檢定，并由倫敦的Stanton儀器公司加以調(diào)整，嚴(yán)格保存在北京中國計量科學(xué)院的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)庫中。 質(zhì)量及其測量質(zhì)量及其測量學(xué)習(xí)要點學(xué)習(xí)要點（1）重點：）重點：質(zhì)量的單位及其性質(zhì)；通過實際操作，掌握托質(zhì)量的單位及其性質(zhì)；通過實際操作，掌握托盤天平的使用方法。盤天平的使用方法。（2）難點：）難點：掌握托盤天平的使用方法。掌握托盤天平的使用方法。學(xué)習(xí)重難點：學(xué)習(xí)重難點：學(xué)習(xí)要求：學(xué)習(xí)要求：（1）初步認(rèn)識初步認(rèn)識質(zhì)量的概念，質(zhì)量的概念，知道知道質(zhì)量的單位，質(zhì)量的單位，會進(jìn)行會進(jìn)行單位單位換算換算（2）認(rèn)識認(rèn)識天平，天平，學(xué)會學(xué)會調(diào)節(jié)天平調(diào)節(jié)天平一、物體的質(zhì)量一、物體的質(zhì)量二、物體質(zhì)量的測量二、物體質(zhì)量的測量要點目錄要點目錄一、物體的質(zhì)量一、物體的質(zhì)量定義定義單位單位說明說明物質(zhì)所含物質(zhì)所含物質(zhì)物質(zhì)的的多少多少叫叫質(zhì)量質(zhì)量千克千克（kg）、）、克克（g）、）、毫克毫克（mg）、）、噸噸（t），），1 t=103 kg=106 g=109 mg質(zhì)量質(zhì)量是是物體本身物體本身的一的一種種屬性屬性，物體的質(zhì)量，物體的質(zhì)量不隨它的形狀、狀態(tài)、不隨它的形狀、狀態(tài)、位置的改變而改變位置的改變而改變（1）日常生活中常用的測質(zhì)量工具，如圖所示：）日常生活中常用的測質(zhì)量工具，如圖所示：二、物體質(zhì)量的測量二、物體質(zhì)量的測量桿秤桿秤案秤案秤臺秤臺秤電子秤電子秤1、質(zhì)量的測量工具：、質(zhì)量的測量工具：（2）實驗室常用工具：托盤天平和學(xué)生天平）實驗室常用工具：托盤天平和學(xué)生天平托盤天平托盤天平學(xué)生天平學(xué)生天平2、天平的使用方法、天平的使用方法（1）使用天平前需知：）使用天平前需知：1）了解天平的構(gòu)造。）了解天平的構(gòu)造。天平由天平由底盤底盤、分度盤分度盤、橫梁橫梁、平衡螺母平衡螺母、天平盤天平盤、標(biāo)尺標(biāo)尺、游碼游碼、指針指針及及砝碼砝碼組成。組成。2）知道天平的稱量和感量。）知道天平的稱量和感量。托盤天平的最大托盤天平的最大稱量一般為稱量一般為200克克；感量一般為感量一般為0.2克克。（2）天平的使用方法：）天平的使用方法：天平的使用方法可歸納為：天平的使用方法可歸納為：放、移、調(diào)、稱、讀、收放、移、調(diào)、稱、讀、收。放放將天平將天平放在水平臺上放在水平臺上移移使用前將游碼使用前將游碼移至移至標(biāo)尺標(biāo)尺左端的左端的“0”刻線處刻線處調(diào)調(diào)調(diào)節(jié)橫梁上的平衡螺母，使指針指在分度盤的中央刻線處調(diào)節(jié)橫梁上的平衡螺母，使指針指在分度盤的中央刻線處，這時，這時橫梁平衡。調(diào)節(jié)平衡螺母的方法可歸結(jié)為橫梁平衡。調(diào)節(jié)平衡螺母的方法可歸結(jié)為“螺母反指針螺母反指針”，也就，也就是當(dāng)指針向右偏，應(yīng)將橫梁上的平衡螺母向左調(diào)，即螺母調(diào)的方是當(dāng)指針向右偏，應(yīng)將橫梁上的平衡螺母向左調(diào)，即螺母調(diào)的方向與指針偏轉(zhuǎn)的方向相反向與指針偏轉(zhuǎn)的方向相反稱稱稱量時，把被測物體放在左盤，估計一下被測物體質(zhì)量后，用鑷子按稱量時，把被測物體放在左盤，估計一下被測物體質(zhì)量后，用鑷子按“先大后先大后小小”的順序向右盤中依次試加砝碼，如果添加最小的砝碼偏多，而取出這個最的順序向右盤中依次試加砝碼，如果添加最小的砝碼偏多，而取出這個最小的砝碼又偏小，小的砝碼又偏小，這時應(yīng)取出最小的砝碼，再調(diào)節(jié)游碼在標(biāo)尺上的位置，直到這時應(yīng)取出最小的砝碼，再調(diào)節(jié)游碼在標(biāo)尺上的位置，直到天平指針指在分度盤的中央刻線處天平指針指在分度盤的中央刻線處，特別注意：被測物體和砝碼的位置是，特別注意：被測物體和砝碼的位置是“左左物右碼物右碼”讀讀右盤里砝碼的總質(zhì)量加上標(biāo)尺上游碼的示數(shù)值右盤里砝碼的總質(zhì)量加上標(biāo)尺上游碼的示數(shù)值，就是被測物體的質(zhì)量，即：，就是被測物體的質(zhì)量，即：m物物=m砝砝+m游游；游碼的示數(shù)值以與游碼的左側(cè)對齊的示數(shù)為準(zhǔn)；在使用天平時，；游碼的示數(shù)值以與游碼的左側(cè)對齊的示數(shù)為準(zhǔn)；在使用天平時，若不小心按若不小心按“左碼又物左碼又物”的方式放置，那么被測物體的質(zhì)量應(yīng)等于砝碼質(zhì)量之的方式放置，那么被測物體的質(zhì)量應(yīng)等于砝碼質(zhì)量之和減去游碼在標(biāo)尺上的示數(shù)值和減去游碼在標(biāo)尺上的示數(shù)值收收測量完畢，把被測物體取下，砝碼放回盒中，游碼撥回標(biāo)尺零刻線處，即測量完畢，把被測物體取下，砝碼放回盒中，游碼撥回標(biāo)尺零刻線處，即“取取下物體，砝碼回盒，游碼回零下物體，砝碼回盒，游碼回零”（3）天平的使用可用以下口訣記憶：）天平的使用可用以下口訣記憶：（1）天平先要放水平，游碼左移要歸零，旋轉(zhuǎn)螺母針）天平先要放水平，游碼左移要歸零，旋轉(zhuǎn)螺母針指中，左物右碼要記清，砝碼要用鑷子取，濕、液要指中，左物右碼要記清，砝碼要用鑷子取，濕、液要用容器稱，先大后小移游碼，讀數(shù)兩碼要相加。用容器稱，先大后小移游碼，讀數(shù)兩碼要相加。（2）測質(zhì)量，用天平，先放平，再調(diào)平，游碼左移零，）測質(zhì)量，用天平，先放平，再調(diào)平，游碼左移零，螺母來調(diào)平，左物右碼要記清，先大后小鑷取碼，平衡螺母來調(diào)平，左物右碼要記清，先大后小鑷取碼，平衡質(zhì)量加游碼。質(zhì)量加游碼。第一節(jié) 物體的質(zhì)量及其測量 教學(xué)課題 物體的質(zhì)量及其測量 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 1、初步認(rèn)識質(zhì)量的概念，知道質(zhì)量的單位及換算． 2、會調(diào)節(jié)天平的平衡螺母，會使用游碼，會正確使用托盤天平稱質(zhì)量． 3、對常見事物的質(zhì)量形成較為具體的量級觀念． 過程與方法 1、通過觀察、動手、比較，形成對質(zhì)量概念的初步認(rèn)識． 2、通過觀察和操作學(xué)會調(diào)節(jié)托盤天平，并利用托盤天平測量質(zhì)量． 情感、態(tài)度與價值觀 通過對托盤天平的調(diào)節(jié)和使用，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真操作，自覺遵守操作規(guī)范的良好習(xí)慣和實事求是的科學(xué)態(tài)度． 2、通過桿秤這一我國古代發(fā)明對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感． 3、通過了解質(zhì)量的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣． 教學(xué)重點 托盤天平的正確使用 教學(xué)難點 1、托盤天平的正確使用；2、游碼在標(biāo)尺上的讀數(shù)． 儀器材料 演示：演示用托盤天平、砝碼 學(xué)生實驗：托盤天平、砝碼、燒杯、大頭針（一盒）、鹽、水、塑料瓶、剪子 教學(xué)方法 自學(xué)、研討、實驗相結(jié)合 課時 2 板書設(shè)計 物體的質(zhì)量及其測量 質(zhì)量（m） 質(zhì)量：物體內(nèi)所含物質(zhì)的多少． 物體的質(zhì)量是物體本身的一種屬性，與物體的形狀、狀態(tài)和所處空間位置的變化無關(guān)． 單位：國際單位：千克（kg） 常用單位：噸（t）、克（g）、毫克（mg） 托盤天平 構(gòu)造 使用 ⑴ 調(diào)節(jié)橫梁平衡（水平、歸零、調(diào)平衡） ⑵ 測量（左物右碼、鑷子操作、先大后小、砝碼+游碼+單位） 教學(xué)過程 教師活動設(shè)計 學(xué)生活動設(shè)計 由身邊事物引入物質(zhì)的多少 木椅、鐵錘、鋁鍋等是我們身邊的一些物體，木椅是由木頭組成的，鐵錘是由鐵組成的，鋁鍋是由鋁組成的，我們說木頭、鐵、鋁是組成木椅、鐵錘、鋁鍋這些物體的物質(zhì)，這里所講的物質(zhì)就是組成物體的材料．顯然自然界中的一切物體都是由物質(zhì)組成的． 鐵釘和鐵錘都是由鐵組成，它們含有的鐵一樣多嗎？一杯水和一碗水都是由水組成，它們含有的水一樣多嗎？ 思考、比較物質(zhì)與物體． 體會物體所含物質(zhì)的多少有差別． 介紹質(zhì)量的概念、探討質(zhì)量是物質(zhì)本身的一種屬性、自學(xué)單位換算、建立質(zhì)量的具體概念、區(qū)分質(zhì)量與重量 物體內(nèi)所含物質(zhì)的多少，叫做物體的質(zhì)量．符號是（m） 思考以下幾種情況物體的質(zhì)量有沒有變化，即含有的物質(zhì)有無增加或減少？ 將橡皮泥換一個形狀； 一塊冰熔化成水 將鉛筆由赤道帶到南極，帶到月球． 總結(jié)：物體的質(zhì)量是物體本身的一種屬性，與物體的形狀、狀態(tài)和所處空間位置的變化無關(guān)． 就像比較長度的大小一樣，比較兩個物體質(zhì)量的大小也要確定單位，自學(xué)書上29-30頁的內(nèi)容．回答以下問題： 質(zhì)量的國際單位及符號 質(zhì)量的常用單位及符號 5kg= g= mg= t 0.3g= mg= μg 舉出質(zhì)量約為1千克的物體 在生活和貿(mào)易中，人們習(xí)慣上把質(zhì)量叫做重量，但在物理學(xué)中都統(tǒng)一叫做質(zhì)量． 在分析含有的物質(zhì)多少有無變化的過程中理解質(zhì)量是物質(zhì)本身的屬性． 通過自學(xué)掌握質(zhì)量的單位及單位換算． 通過舉例建立質(zhì)量的具體概念 糾正錯誤知識 質(zhì)量的測量工具、托盤天平的正確使用 生活中測量質(zhì)量的儀器很多，你知道的有哪些？ 桿秤是我國勞動人民的偉大發(fā)明，同學(xué)們課下收集一下桿秤的發(fā)明及應(yīng)用的資料，我們評比一下那個組的資料最詳實、最豐富． 觀察桌上的托盤太平，根據(jù)書上30頁的圖2-14熟悉托盤天平的結(jié)構(gòu)和各部分名稱，3分鐘后每組派一個代表，看誰說出天平各部分名稱所用時間最短． 閱讀《托盤天平使用說明書》（見擴展資料），對照天平，熟悉托盤天平的調(diào)節(jié)和使用方法．注意思考以下問題： 為什么不許用手，一定要用鑷子撥動砝碼和拿放砝碼？我們吃的食鹽、剛從水中拿出的小鐵塊能否直接用天平測量，為什么？ 為什么要把游碼放到左側(cè)的零位？ 觀察你所用的天平的平衡螺母在什么位置，如果橫梁左臂偏高，應(yīng)該向哪個方向移動平衡螺母？動手做一下，總結(jié)天平調(diào)平衡的方法． 你砝碼盒中最小砝碼的質(zhì)量是多少，你所用天平的最小分度是多少？ 左盤放好準(zhǔn)備秤量的物體，向右盤中嘗試著加砝碼時，應(yīng)先加質(zhì)量大的還是質(zhì)量小的？為什么？ 你認(rèn)為托盤天平的使用還有哪些需要注意的地方？ 請大家根據(jù)自己學(xué)習(xí)、思考的結(jié)果，回答以上幾個問題． 回答：天平、臺秤、電子秤、戥子、桿秤、磅秤等． 課下收集資料 熟悉托盤天平的結(jié)構(gòu)和各部分名稱 對照說明書自己探究托盤天平的使用 手上有汗泥，容易將砝碼或游碼弄濕、弄臟，質(zhì)量發(fā)生改變，甚至生銹，腐蝕． 游碼相當(dāng)于小砝碼，每向右移一個格，相當(dāng)于在右盤加一個小砝碼． 左偏右調(diào)，右偏左調(diào)．這只是這種托盤天平的調(diào)節(jié)規(guī)則． 估計被測物體的質(zhì)量，選擇質(zhì)量較大的砝碼，逐漸向被測物的質(zhì)量靠近． 小結(jié) 質(zhì)量的概念、單位、單位換算、托盤天平的使用規(guī)則 課后作業(yè) 第二課時 復(fù)習(xí) 我們復(fù)習(xí)一下托盤天平的使用規(guī)則 1、調(diào)節(jié)橫梁平衡（水平、歸零、調(diào)平衡） 2、測量（左物右碼、鑷子操作、先大后小、砝碼+游碼+單位） 回憶 布置實驗內(nèi)容、設(shè)計實驗方案 我們本節(jié)課的實驗是： 1、估計并實際測量物理書、筆、文具盒、一根大頭針的質(zhì)量． 2、100毫升水的質(zhì)量，稱5克的食鹽，將鹽溶入水中，測鹽水的質(zhì)量并與鹽及水的質(zhì)量進(jìn)行比較． 3、稱量塑料瓶的質(zhì)量，然后用剪子剪碎再放到天平上稱量，比較在形狀變化前后的質(zhì)量． 下面請大家1、設(shè)計測量大頭針的實驗方案2、實驗2的步驟和細(xì)節(jié) 3、對實驗3進(jìn)行猜想 請大家設(shè)計記錄實驗數(shù)據(jù)的表格（可以設(shè)計多個表格進(jìn)行記錄，記錄的內(nèi)容要全面）． 了解實驗內(nèi)容 設(shè)計實驗方案 進(jìn)行猜想 進(jìn)行實驗 請大家注意實驗操作規(guī)則，開始進(jìn)行實驗． 教師指導(dǎo) 動手做實驗 評估交流 請大家匯報一下： 1、物理書的質(zhì)量及一根大頭針的質(zhì)量 2、匯報一下實驗2、3的結(jié)果和你的觀點． 3、在實驗中你認(rèn)為還有哪些地方應(yīng)該注意，你有什么收獲？我們的實驗設(shè)計有哪些不足之處？ 4、你還能想到有哪些測量質(zhì)量的方法？ 討論、交流 課后作業(yè) 課課精練 第二節(jié) 教學(xué)反饋 備注 《質(zhì)量及其測量》隨堂訓(xùn)練 一.選擇題 1.一個物體的質(zhì)量大小取決于（ ） A.物體外部的形狀 B.物體所處的位置 C.物體的狀態(tài)和物體的溫度 D.物體所含物質(zhì)的多少 2.下列說法正確的是（ ） A.將一鋁塊壓成鋁片，它的質(zhì)量減少 B.將一鋁塊熔化成鋁水，它的質(zhì)量不變 C.將一鋁塊從地球上帶到月球，它的質(zhì)量變小 D.將一粗糙的鐵塊磨成光滑的圓柱體，它的質(zhì)量不變 3.一塊冰熔化成水，它的（ ） A.狀態(tài)改變，質(zhì)量不變 B.狀態(tài)不變，質(zhì)量不變 C.狀態(tài)改變，質(zhì)量改變 D.狀態(tài)不變，質(zhì)量改變 4.天平是較精密的測量工具，砝碼銹蝕或缺損了就不能再使用。如果砝碼生銹(質(zhì)量增大)或缺損，對稱量質(zhì)量的影響是（ ） A.若生銹，稱得的質(zhì)量比實際質(zhì)量偏大 B.若生銹，稱得的質(zhì)量比實際質(zhì)量偏小 C.若缺損，稱得的質(zhì)量比實際質(zhì)量偏小 D.無論生銹或缺損，稱得的質(zhì)量都比實際質(zhì)量偏小 參考答案 一.選擇題 1.D 2.B 3.A 4.B 《質(zhì)量及其測量》預(yù)習(xí)檢測 一.選擇題 1.宇航員從月球上采集一塊礦石，帶回地球后，這塊礦石一定不變的是（ ） A.位置 B.重力 C.溫度 D.質(zhì)量 2.關(guān)于物體的質(zhì)量，下面哪種說法正確（ ） A.同一塊鐵，做成鐵錘質(zhì)量大，做成鐵管質(zhì)量小 B.一塊鋁熔化成液體后，質(zhì)量變小了 C.一塊銅在地球上時的質(zhì)量比在月球上時的質(zhì)量大 D.一塊銅的質(zhì)量不隨它的形狀、溫度、狀態(tài)、位置的改變而改變 3.下面幾種說法中表示物體質(zhì)量的是（ ） A.5分米3的酒精 B.5千克的大米 C.12個雞蛋 D.50℃的水 參考答案： 一.選擇題 1.D 2.D 3.B 6.1 質(zhì)量 課標(biāo)要求 授課時間 課時 2 課型 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識與技能 1、初步認(rèn)識質(zhì)量的概念，知道質(zhì)量的單位及換算． 2、會調(diào)節(jié)天平的平衡螺母，會使用游碼，會正確使用托盤天平稱質(zhì)量． 3、對常見事物的質(zhì)量形成較為具體的量級觀念． 過程與方法 1、通過觀察、動手、比較，形成對質(zhì)量概念的初步認(rèn)識． 2、通過觀察和操作學(xué)會調(diào)節(jié)托盤天平，并利用托盤天平測量質(zhì)量． 情感、態(tài)度、 價值觀 1、通過對托盤天平的調(diào)節(jié)和使用，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真操作，自覺遵守操作規(guī)范的良好習(xí)慣和實事求是的科學(xué)態(tài)度． 2、通過桿秤這一我國古代發(fā)明對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感． 3、通過了解質(zhì)量的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣． 教學(xué) 重難 點 重點 能正確調(diào)節(jié)與使用托盤天平測量團(tuán)體和液體的質(zhì)量 難點 1、托盤天平的正確使用；2、游碼在標(biāo)尺上的讀數(shù)． 實驗器材 演示：演示用托盤天平、砝碼 學(xué)生實驗：托盤天平、砝碼、燒杯、大頭針（一盒）、鹽、水、塑料瓶、剪子 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計 個性教學(xué)設(shè)計 （教師二次備課） 流程、時間分配 教師活動 學(xué)生活動 （第一課時） 由身邊事物引入物質(zhì)的多少 （5分鐘） 介紹質(zhì)量的概念、探討質(zhì)量是物質(zhì)本身的一種屬性、自學(xué)單位換算、建立質(zhì)量的具體概念、區(qū)分質(zhì)量與重量 （10分鐘） 互動探究 質(zhì)量的測量工具、托盤天平的正確使用 （20分鐘） （第二課時） 復(fù)習(xí) （3分鐘） 布置實驗內(nèi)容、設(shè)計實驗方案 （8分鐘） 進(jìn)行實驗 （25分鐘） 評估交流 （3分鐘） 反思總結(jié) 木椅、鐵錘、鋁鍋等是我們身邊的一些物體，木椅是由木頭組成的，鐵錘是由鐵組成的，鋁鍋是由鋁組成的，我們說木頭、鐵、鋁是組成木椅、鐵錘、鋁鍋這些物體的物質(zhì)，這里所講的物質(zhì)就是組成物體的材料．顯然自然界中的一切物體都是由物質(zhì)組成的． 鐵釘和鐵錘都是由鐵組成，它們含有的鐵一樣多嗎？一杯水和一碗水都是由水組成，它們含有的水一樣多嗎？ 一塊冰熔化成水 將鉛筆由赤道帶到南極，帶到月球． 總結(jié)：物體的質(zhì)量是物體本身的一種屬性，與物體的形狀、狀態(tài)和所處空間位置的變化無關(guān)． 就像比較長度的大小一樣，比較兩個物體質(zhì)量的大小也要確定單位，自學(xué)書上113頁的內(nèi)容．回答以下問題： 質(zhì)量的國際單位及符號 質(zhì)量的常用單位及符號 5kg= g= mg= t 0.3g= mg= μg 舉出質(zhì)量約為1千克的物體 在生活和貿(mào)易中，人們習(xí)慣上把質(zhì)量叫做重量，但在物理學(xué)中都統(tǒng)一叫做質(zhì)量． 生活中測量質(zhì)量的儀器很多，你知道的有哪些？ 桿秤是我國勞動人民的偉大發(fā)明，同學(xué)們課下收集一下桿秤的發(fā)明及應(yīng)用的資料，我們評比一下那個組的資料最詳實、最豐富． 觀察桌上的托盤太平，根據(jù)書上113頁的圖6-1-7熟悉托盤天平的結(jié)構(gòu)和各部分名稱，3分鐘后每組派一個代表，看誰說出天平各部分名稱所用時間最短． 閱讀《托盤天平使用說明書》（見擴展資料），對照天平，熟悉托盤天平的調(diào)節(jié)和使用方法．注意思考以下問題： 為什么不許用手，一定要用鑷子撥動砝碼和拿放砝碼？我們吃的食鹽、剛從水中拿出的小鐵塊能否直接用天平測量，為什么？ 為什么要把游碼放到左側(cè)的零位？ 觀察你所用的天平的平衡螺母在什么位置，如果橫梁左臂偏高，應(yīng)該向哪個方向移動平衡螺母？動手做一下，總結(jié)天平調(diào)平衡的方法． 你砝碼盒中最小砝碼的質(zhì)量是多少，你所用天平的最小分度是多少？ 左盤放好準(zhǔn)備秤量的物體，向右盤中嘗試著加砝碼時，應(yīng)先加質(zhì)量大的還是質(zhì)量小的？為什么？ 你認(rèn)為托盤天平的使用還有哪些需要注意的地方？ 請大家根據(jù)自己學(xué)習(xí)、思考的結(jié)果，回答以上幾個問題． 我們復(fù)習(xí)一下托盤天平的使用規(guī)則 1、調(diào)節(jié)橫梁平衡（水平、歸零、調(diào)平衡） 2、測量（左物右碼、鑷子操作、先大后小、砝碼+游碼+單位） 我們本節(jié)課的實驗是： 1、估計并測相同體積的銅塊、鐵塊、鋁塊的質(zhì)量 2、50毫升水的質(zhì)量，． 3、稱量塑料瓶的質(zhì)量，然后用剪子剪碎再放到天平上稱量，比較在形狀變化前后的質(zhì)量． 4、估計并實際測量物理書、筆、文具盒、一根大頭針的質(zhì)量． 下面請大家設(shè)計測量大頭針的實驗方案 請大家設(shè)計記錄實驗數(shù)據(jù)的表格（可以設(shè)計多個表格進(jìn)行記錄，記錄的內(nèi)容要全面）． 1、匯報一下實驗1、2的結(jié)果和你的觀點． 2、在實驗中你認(rèn)為還有哪些地方應(yīng)該注意，你有什么收獲？我們的實驗設(shè)計有哪些不足之處？ 1、 質(zhì)量的定義 2、質(zhì)量的單位及物理符號 3、質(zhì)量的基本屬性 4、質(zhì)量的測量 思考、比較物質(zhì)與物體． 體會物體所含物質(zhì)的多少有差別． 通過自學(xué)掌握質(zhì)量的單位及單位換算． 通過舉例建立質(zhì)量的具體概念 糾正錯誤知識 回答：天平、臺秤、電子秤、戥子、桿秤、磅秤等． 課下收集資料 熟悉托盤天平的結(jié)構(gòu)和各部分名稱 對照說明書自己探究托盤天平的使用 手上有汗泥，容易將砝碼或游碼弄濕、弄臟，質(zhì)量發(fā)生改變，甚至生銹，腐蝕． 游碼相當(dāng)于小砝碼，每向右移一個格，相當(dāng)于在右盤加一個小砝碼． 左偏右調(diào)，右偏左調(diào)．這只是這種托盤天平的調(diào)節(jié)規(guī)則． 估計被測物體的質(zhì)量，選擇質(zhì)量較大的砝碼，逐漸向被測物的質(zhì)量靠近． 回憶知識點 了解實驗內(nèi)容 知道如何測液體質(zhì)量 設(shè)計實驗方案 學(xué)生按方案進(jìn)行實驗 理解記憶天平使用注意事項 1、區(qū)分物質(zhì)和物體的不同點 2、通過物質(zhì)來引出質(zhì)量的定義 質(zhì)量的特有屬性：不會隨著它的位置、形狀、狀態(tài)的改變而改變 觀察天平的構(gòu)造，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力 ? ? 學(xué)習(xí)物理測量工具的使用方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力 學(xué)習(xí)物理測量工具的使用方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力 板書設(shè)計 1、質(zhì)量的定義： 2、質(zhì)量的單位及單位換算:千克（m） 常見的單位：毫克（mg）、克(g)、頓(t)。? 換算關(guān)系是： 1kg=103g? 1mg=10-3g=10-6kg?? 1t=103kg 3、質(zhì)量的基本屬性：不隨物體的位置、形狀、狀態(tài)的改變而改變。 4、質(zhì)量的測量： 工具：托盤天平 使用方法及注意事項： 作業(yè) 課 后 反 思