《川教版歷史七下《遼、宋、西夏、金的并立》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《川教版歷史七下《遼、宋、西夏、金的并立》教案（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2019最新川教版歷史七下《遼、宋、西夏、金的并立》教案課 遼、 宋、西夏、金的并立（課題） 、宋夏戰(zhàn)和關(guān)系 贅黛Mfer能力：了解遼、宋、西夏三個(gè)并立政權(quán)及基本史實(shí)；了解宋遼 理解戰(zhàn)和的實(shí)質(zhì)作用。 2、過(guò)程與方法：收集岳飛抗金故事 ，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)岳飛的了解和認(rèn)識(shí)。 3、情感態(tài)度價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到邊疆各族人民發(fā)展也促進(jìn)了邊疆地區(qū)的進(jìn)步。 教學(xué)重點(diǎn)：契丹的興起與.北宋的關(guān)系 岳飛抗金 教學(xué)難點(diǎn)：遼、宋、西夏、金多個(gè)政權(quán)并立狀況下的民族關(guān)系。 課時(shí)安排 2課時(shí) 主備人教案 執(zhí)教人_ _修改方案 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 第一課時(shí) 一、提問(wèn)：⑴、六詔的生活環(huán)境怎

2、樣？ 是哪些民族的祖先？誰(shuí)被封為云南王？ ⑵、唐與南詔的關(guān)系怎樣 ？ ③、回紇是哪個(gè)民族的祖先？生活區(qū) 域？ ④、唐與回紇交往有哪些表現(xiàn)？ 二：導(dǎo)入新課 三、新授課 （一）、遼、宋、 西夏的建立（.板書） 1、五代十國(guó)時(shí)期（板書） 2、遼的建立（板書） ①、時(shí)間、建立者（板書） ②、都城、國(guó)號(hào)、民族（板書） ③、措施（板書） 3、北宋的建立（板書■） ①、建立時(shí)間、建立者（板書） ②、都城、國(guó)號(hào)、民族（板書） ③、陳橋兵變（板書） 4、西夏建立（板書） ①、建立時(shí)間、建立者（板書） ②、都城、國(guó)號(hào)、民族（板書） 提問(wèn)：⑴遼建立時(shí)間？建立者？都城？ 國(guó)號(hào)

3、？民族？ ⑵北宋建立時(shí)間？建立者？都城？國(guó) 號(hào)？民族？ ⑶、西夏建立時(shí)間？建立者？都城？國(guó) 號(hào)？民族？ 四、小結(jié)： 五、作業(yè)： 做同步練習(xí)冊(cè) 學(xué)生答 學(xué)生默讀課文內(nèi) 容，結(jié)合地圖，回答 問(wèn)題。 學(xué)生默讀課文內(nèi) 容，結(jié)合地圖，制作 表格（遼、北 宋、西夏建立簡(jiǎn) 表） 回答 3 / 2 教學(xué)反思 上課學(xué)生思維活躍能積極發(fā)言。但對(duì)玄奘與唐僧的聯(lián)系理解有一定的難度。 第2學(xué)時(shí) 復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 一、提問(wèn)：⑴遼建立時(shí)間？建立者？都 城？國(guó)號(hào)？民族？ ⑵北宋建立時(shí)間？建立者？都城？國(guó) 號(hào)？民族？ ⑶、西夏建立時(shí)間？建立者？都城？國(guó) 號(hào)？民族？ 二：導(dǎo)入新課

4、 三、新授課 （二）、遼、西夏與北宋的戰(zhàn)與和（板 1、北宋與遼的關(guān)系■（板書） ⑴、演州之戰(zhàn)（板書） ①、時(shí)間、地點(diǎn)（板書） ②、作戰(zhàn)雙方、主要人物（板書） ③、結(jié)果（板書） ⑵、演淵之盟（板書） ①、時(shí)間（板書） ②、內(nèi)容（板書） ③、影響（板書） 2、北宋與西夏的關(guān)系（板書） ①、發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)多次（板書） ②、議和：1044年（板書） （三）、南宋和金的對(duì)峙（板書） 1、金的崛■起（板書）■ 2、金滅北宋、遼（板書） 3、南宋建立（板書） 4、岳飛抗金（板書） 5、宋金議和：1141年（板書） 提問(wèn)：⑴、演州之戰(zhàn)的時(shí)間？作戰(zhàn)雙 方？地點(diǎn)？結(jié)果？ ⑵、怎樣評(píng)

5、價(jià)演淵之盟？ ⑶金是我國(guó)哪一個(gè)民族？生活區(qū)域？金 建立時(shí)間？建立者？都城？民族？⑷南 宋建立時(shí)間？建.立者？都城？民族？ ⑸宋金議和時(shí)間？?jī)?nèi)容 ？影響？ 四、課堂小討論。 怎樣評(píng)價(jià)岳飛抗金？ 五、小結(jié)： 六、作業(yè)： 做同步練習(xí)冊(cè) 教學(xué)反思 學(xué)生能積極發(fā)言 學(xué)生答 學(xué)生默讀課文內(nèi) 容，結(jié)合地圖，回答 問(wèn)題。 抽3---5位學(xué)生講 一講楊家將的故 事。 學(xué)生默讀課文內(nèi) 容，結(jié)合地圖一，回 答問(wèn)題。 抽3---5位學(xué)生 講一講岳飛抗金 的故事。 回答 學(xué)生分小組討論 后,再由小組長(zhǎng)發(fā) 言，最后由老師歸 納總結(jié)。 ，課堂氛圍濃。時(shí)間地點(diǎn)太多 ，民族名稱多，學(xué)生容易記憶混淆。