《古詩(shī)三首教案 (2)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《古詩(shī)三首教案 (2)（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 主備人 卯潔瓊 審核簽字 使用人 修改 補(bǔ)充 2、 你能讀出詩(shī)中“高”字的幾重含義？ 3、作者借本詩(shī)抒發(fā)何種議論？ （二）《孤雁》 要求：先自主分析，再進(jìn)行合作探究 1、孤雁在干什么？作者為何“憐”它？ 2、作者為何在尾聯(lián)提到野鴉？ 3、詩(shī)中傳遞出作者什么樣的情緒？ （三）《鷓鴣》 要求：先自主分析，再進(jìn)行合作探究 1、頷聯(lián)渲染了什么樣的意境？為何提到“青草湖”和“黃帝陵”？ 2、 請(qǐng)對(duì)頸聯(lián)作簡(jiǎn)要賞析 3、 作者借鷓鴣啼聲抒寫什么情懷？ 4、 四、課堂小結(jié) 本節(jié)課我們用誦讀欣賞的方

2、法欣賞里了三首古代詠物詩(shī)，這讓我們又一次領(lǐng)悟到與人類朝夕相處的動(dòng)物們，以他們獨(dú)特的特點(diǎn)寄托著人類的情感，以他們的靈性給人以啟迪，以他們的內(nèi)在品質(zhì)給人以心靈的凈化和升華。“關(guān)愛(ài)生命”人用我們的行動(dòng)依然是我們不變的主題。 5、 課堂檢測(cè) 默寫三首古詩(shī) 六、課后反思 修改 補(bǔ)充 課題 古詩(shī)三首教案 教學(xué)目標(biāo) 1.通過(guò)學(xué)習(xí)三首古代詠物詩(shī)，學(xué)會(huì)誦讀欣賞詠物詩(shī)的方法。 2.體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的情感。 3.熟記詩(shī)歌。感受祖國(guó)燦爛的民族文化。 教學(xué)過(guò)程 1、 導(dǎo)入 同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)了不少古代詩(shī)歌了，這些詩(shī)歌可以說(shuō)是我國(guó)文化寶庫(kù)中的燦爛明珠，給人享受，使人

3、陶醉。今天，我們?cè)僖黄饋?lái)欣賞三首古詩(shī)。同學(xué)們可能已經(jīng)注意到了這三首古詩(shī)安排到了一個(gè)單元，是因?yàn)樗鼈冇幸粋€(gè)共同的特點(diǎn)：都以動(dòng)物為題。這些詩(shī)歌在內(nèi)容上說(shuō)，屬于詠物詩(shī)。 2、 自主學(xué)習(xí) 1、誦讀 要求1、 老師范讀，學(xué)生齊讀。 2、 要正確讀音、斷句。 3、 識(shí)別詩(shī)體。 2、二次誦讀 1、 應(yīng)用多種方式誦讀 2、 對(duì)照注釋初步理解詩(shī)意。 3、 提出質(zhì)疑，師生互助解答疑問(wèn)。 3、作者簡(jiǎn)介 （1）虞世南：唐初著名書(shū)法家，官至秘書(shū)監(jiān)。封永興縣子，人稱“虞永興”。這首詩(shī)可能是他受太宗知遇之恩而作，所以詩(shī)歌中的蟬是一種高貴的形象。 （2）鄭谷：唐代詩(shī)人。少穎悟，后中進(jìn)士，官至都官郎中，故世稱“鄭都官”，又因《鷓鴣》一詩(shī)廣為流傳，又被稱為“鄭鷓鴣”。 3、 詩(shī)句賞析 （1） 《蟬》 要求：先自主分析，再進(jìn)行合作探究 1、文中的蟬帶有什么樣的喻意？